一、教師導入
今天老師給大家帶來了一種美麗的鳥，看圖片，這是紅嘴鷗。它從五十多張城市候選名片中脱穎而出，當選為了昆明的城市名片。昆明人為什麼就如此鍾愛紅嘴鷗呢？原來紅嘴鷗來自遙遠的西伯利亞，每年冬天的時候它們就會成羣結隊地飛往昆明的翠湖，與那裏的人們來一場美麗的約會，昆明人足不出户可以享受與海鷗親近的樂趣。而昆明市也由此成為了我們國家唯一一座紅嘴鷗棲息的城市。紅嘴鷗應該説就是昆明人的驕傲，其實紅嘴鷗的到來和一位老人還有很大的關係，今天我們就來學習《9老人與海鷗》
教師板書課題，學生齊讀課題。
二、新授
1、教師課件出示老人與海鷗的塑像，你們看，這是坐落在昆明翠湖公園裏老人的塑像，在你的心目中塑像的主人公應該是什麼樣的人？
（學生自由回答）
塑像裏的老人和大家想的不一樣，他只是一個普普通通的退休工人，像這樣全體市民自發捐款給一個普通市民塑像在我們中國還是破天荒的頭一回，那麼這位特殊的老人和這羣的特別的海鷗之間到底發生什麼的故事呢？請大家打開課文，翻到41頁，小聲自由地快速通讀全文。邊讀邊想：課文講了一個什麼故事？學生回答。總結：老人十幾年如一日餵養海鷗，與海鷗結下了深厚
感情；老人去世後，海鷗送別老人，不忍離去
教師歸納板書:老人喂海鷗 海鷗送老人
教師提問：課文哪一個句子哪一個詞點明瞭老人與海鷗的關係？
課件出示句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
2理解老人喂海鷗，感悟老人對海鷗的深情。
請默讀課文的1--12自然段，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當作了親人，關心照顧？勾畫出相關的語句，並在感受最深的地方作批註。
（1）朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
提問：你為什麼從這句話中體會到老人對海鷗的愛？
理解20餘里。1裏等於500米，孩子們算算20餘里是多少米？（10000米）而老人用什麼交通工具？（步行）是呀，這位老人住在郊區，為了看心愛的海鷗，每天天剛亮，就開始從家出發，整整走了一個上午直到十二點半才趕到翠湖。創設情境。
晨曦微露，老人就早早起牀冬天的早晨，凜冽的寒風讓人不敢出門的時候老人每天步行二十餘里，從城郊趕到
老人身體不舒服，可是想到那些海鷗
翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴
十多年了，無論颳風還是下雨，老人每天都堅持步行二十餘里給海鷗送餐，這怎能不讓我們感動呢？讀句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
（2）這是一位怎樣的老人？他的背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，
連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
孩子們，這段話中你又發現了什麼？三個褪色説明了什麼？
學生自由回答，可以看出老人生活節儉，捨不得買新衣服、新包和喂鳥食的工具。
（背景音樂）教師介紹：這位老人是昆明化工廠的一位退休工人，每個月只有308塊錢收入，老人平時最大的開銷就是兩毛錢一包的金沙江煙，出門絕不坐公交汽車，因為他捨不得花那5角錢車費，為了節省錢，一碗乾飯，一個饅頭，一碟鹹菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不會去醫院看病，能挺就挺過去實在不行也只是買一些草藥煎着喝，但是這位老人卻捨得每天買四塊五毛錢一斤的餅乾給海鷗吃。老人去世了，人們發現他家裏最值錢東西竟然只是6個雞蛋，而這6個雞蛋也只是他給海鷗做餅乾的配料。
孩子們，老師相信故事的每一個數字一定深深打動了你，想説點什麼嗎？
教師總結：這就是老人對海鷗無私的愛，這就是老人對海鷗親人般的關愛。它打動了海鷗，也一定打動了你，讓我們帶着這份感動再一起讀讀文章的第2自然段。
（3）還有哪些句子讓你感受到老人對海鷗親人般的關愛呢？出示句子：老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗羣呼喚。立刻便有一羣海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾淨淨。老人順着欄杆邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白
色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
從句子中找找老人喂海鷗的動詞，你體會到了什麼？放 退開 撮起 呼喚 走 放
體會到老人喂海鷗很細心，就像對待自己的兒女。
（4）老人呼喚海鷗，你們知道怎麼呼喚的嗎？找句子。在海鷗的叫聲裏，老人抑揚頓挫地唱着什麼。側耳細聽原來是親暱得變了調的地方話--“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
理解“親暱”，説説平時誰才會親暱地對你説話？教師模仿老人的呼喚，創設情境，在老人的呼喚裏，老沙來了，獨腳來了，公主也來了。老人會對他們親暱地説些什麼呢？
獨腳受過傷，平時它最受老人的照顧，此刻老人親暱地對獨腳説。。。。。。
公主是名副其實的嬌滴滴的公主，愛挑食，此刻老人會親暱地對公主説。。。。。。
老沙是鷗羣裏的老大哥，腳上繫着環，平時它總是讓着弟弟妹妹，此刻老人親暱地對老沙説。。。。。
教師：孩子們，你們真聰明，通過文字想象畫面，領悟其中的真情，老人的聲聲呼喚，全是為了海鷗，你們説，這怎能不使海鷗們感動呢？於是就有了這樣一幅如詩般的美麗畫面。課件出示句子：老人 順着欄杆 邊走邊放，海鷗 依他的節奏 起起落落，排成 一片翻飛的白色，飛成 一篇有聲有色的樂譜。
學生練習朗讀，教師示範讀。讀出詩的的意境美。
教師：然而這美麗動人的畫面不就將要消失了（音樂起）十多年了，每日必來的老人，竟然有兩天沒來，原來老人病了。兒女是老人的心頭肉啊，在家裏躺了兩天後，老人就再也躺不住了。也許他知道自己將不久離開人世。他特意換上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停停，步行20餘里，最後一次去看他心愛的海鷗，與他們做最後的道別。幾天後，老人去世了，我們把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鷗。就在這時，意想不到的事情發生了，一起讀（學生讀）
師生合作讀13-16自然段。教師引，意想不到的事情又發生了，學生讀。。。。。。
更意想不到的事情發生了，學生讀。。。。。。。
最意想不到的事情發生了，學生讀。。。。。。
教師：海鷗不會説話，可是老師分明聽到了他們如泣如訴的話語，原來他們把自己的語言都化作了一個個動作，孩子們找找海鷗的特殊語言。
翻飛盤旋 連聲鳴叫
急速扇動 輪流飛到
排成兩行 肅立不動
炸了營似的撲過來
白色的漩渦中，老沙來了，獨腳來了，公主也來了，你們翻飛盤旋是為了什麼？你們肅立不動是為了什麼？你們都撲過來這是為了什麼呀？點名學生説。
當海鷗生病的時候，老人怎麼樣？當海鷗餓的時候，老人會怎麼樣？
練習寫話：想象你就是鷗羣中一員，此刻你想對老人説些什麼？
三，總結昇華
（配樂）因為老人給予了海鷗無私的愛，所以海鷗才會深深地眷戀老人，也深深地感動了昆明的百姓們，2006年1月18日，“海鷗老人”的塑像在翠湖公園揭開了面紗，一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，深情地望着天空，紅嘴鷗在他身邊飛舞、環繞┄┄讓我們牢牢地記住這位喂鷗的------老人，記住這樣一羣懂得報恩的------海鷗，記住老人與海鷗相依相隨、和諧相處的感人畫面吧！下課！
板書：
9老人與海鷗
喂
老人 海鷗
送
親人
文萃咖
