秦都中學師生共用教學案
專題 系統思想與統籌方法
年級：九年級 課型：研討課 課時：一課時 執筆：韓雲生
審核：語文備課組 時間：2011.12 班級： 姓名
教學目標：
1. 瞭解系統思想和統籌方法的大致內容，認識科學的思考方法在推動社會生產力發展以及日常生活方面所起的作用，養成關注和不斷改進自己思想方法的習慣。
2. 能借助註釋和工具書看懂淺顯的文言文。
3. 學習用簡潔的語言説明事理的方法。
4. 讓學生在獨立鑽研，合作學習和制訂方案的過程中，運用系統思想和統籌方法幫助自己更好地解決問題，激發其研究興趣，提高思維能力。
教學重點：
在閲讀中瞭解系統思想和統籌方法的大致內容，同時通過閲讀，學習培養自己藉助註釋和工具書看懂淺顯的文言文，學習用簡潔的語言説明事理的方法。
一 自主學習《統籌方法》和《田忌賽馬》
（1）瞭解統籌方法：思考什麼是統籌方法？文中的圖表有合作用？
（2）結合頁下注釋，瞭解《田忌賽馬》全文大意。
二、合作交流
（1）運用統籌方法：假設某個星期天一羣同學到你家裏來，大家自己動手包餃子吃。請你安排好從準備到煮熟各個環節的工作，並仿照《統籌方法》一文，用幾個關鍵詞和圖形，描繪整個過程。
（2）思考孫臏協助田忌賽馬，打破常規思路，重新設定目標，調整佈局，憑藉統籌的智慧，以弱勝強。請你以圖形表示出常規的比賽思路和改變順序後的比賽格局，並寫一段話説明孫臏的策略。
二、課堂研討
1、都江堰水利工程由“魚嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”三個主體工程120個附屬渠堰相互連結而成為一個有機整體。“參考資料一”中説，都江堰工程是“我國古代水利工程中充分發揮整體優勢的千古絕唱”。請你先用幾個關鍵詞概括這三個主體工程的作用，再用簡明準確的語言分析這幾個工程之間的聯繫，説説都江堰工程的整體優勢是什麼。
2、請你閲讀“參考資料二”，從中提煉出表示決策過程詞，用若干個方框表示決策的步驟，用箭頭把這些框框連接起來，畫出決策系統程序圖。然後，試藉助這個圖擬寫一份“阿婆羅登月計劃”，並用簡明、清晰、準確、有序的語言，向家人或小學生介紹這個計劃。
教（學）後反思︰
韓雲生
文萃咖
