一、活動目的：
1、接觸、瞭解中外優秀音樂作品，感受音樂的魅力，開闊視野，在真善美的音樂藝術世界裏受到高尚情操的陶冶，提高文化素養，豐富自己的精神世界。
2. 通過對音樂作品的感受和評價，提高學習語文的興趣，激發對這片浩瀚的文學世界充滿探索的情趣，調動學生的各種感官體驗，培養學生將聽覺形象轉化為語言形象的能力。由此來提高他們的審美能力和表達能力（包括口頭表達和文字表達能力）。
3. 通過藝術素養審美情趣的提高來提升語文素養；又通過語文素養的提升來更好地領悟藝術和表達對藝術的體驗與感悟。
二、活動準備
教師利用一週時間，指導學生重讀課本中與音樂有關的文章，課外蒐集與音樂相關的文章，利用閲讀課和早讀時間朗讀與交流；於每節課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。
佈置學生課外尋找、蒐集、購買並聆聽古今中外經典名曲，瞭解音樂的相關背景資料。 在學生的準備過程中，教師要及時瞭解他們的合作探究情況，隨時給予指導。
三、活動過程
（一）、乘着音樂的翅膀，穿行於文學的天空
1、 聽一段歌曲
（點擊課件播放歌曲《明月幾時有》的flash音頻動畫）
⑴、 説説蘇軾的《水調歌頭》背後的故事
明確：從詞序來看，這首詞蓋為醉後抒情，懷念兄弟（子由）所作。當時蘇軾被貶密州政治失意，與蘇轍六年未見。正值中秋夜，面對皓月當空，蘇軾觸景生情、思緒萬千，為求自我解脱，舉杯銷愁，並作此詞。
⑵、談談你對《水調歌頭》的理解
提示：結合蘇軾的經歷來談。
⑶、你最喜歡的一句詞。
你對這首詞中哪句話深有感觸，用心感受詞的意境，請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。
由"月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。"來談對人生的思考。
⑷、在古韻悠揚的樂聲中，同學們集體吟誦《水調歌頭》，感受詞的意境。
2、欣賞《鄉愁》配樂詩朗誦：
小時候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大後
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭 後來啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在裏頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
余光中的《鄉愁》是一首新格律詩。就詩的每一節來看，句子有長有短，參差不齊。但全詩四節，節與節之間，對稱、和諧、均衡，呈現整飭美。根據抒情需要，詩人用了復沓手法。全詩各節都採用“鄉愁是--”與“我在這頭……在那（裏）頭”的句式。復沓手法的運用，既突出地抒寫了鄉愁，又分清了詩的層次脈絡，從而增添了旋律美，增強了節奏感。各節的第二句，都有“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等數量詞及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等形容詞，同一位置上詞語的重複和疊詞的運用，造成一種類似音樂的迴環往復、抑揚頓挫、一唱三歎的旋律，增強了詩的音韻美。
（二）、乘着音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂
品一首摯愛歌曲：
（六人一組，以小組為單位，將自己課下深入探究過的曲目推介給同學們。）
⑴、請每個小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂魅力。
⑵、評選出"我們最喜歡的音樂"、"最佳推薦小組"、"最佳美工獎"、"最佳風度獎".
根據"詩、畫、樂配合是否恰當；詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣；推介是否富有創造性和想象力；表達是否流暢和清晰"等要求投票選出。
（三）、 乘着音樂的翅膀，倘佯在心靈的海洋
説一些內心感悟：
在課堂上開展"一句話形容音樂--一段話描寫音樂--一篇文章抒寫音樂"有梯度的的寫作練習。提倡學生特別注意有靈性的個性語言表達。
（四）、乘着音樂的翅膀，瞭解中外經典。
1、走進民族音樂.（師述：流行音樂新潮時尚，深得年輕人的喜愛，流行反映了一個時代一個時期的欣賞趣味，可是同學們關注過那些超越了流行傳唱不衰的經典作品嗎？現在讓我們一起把目光轉向民族音樂（點擊課件， “民族音樂”）。
播放下列曲目。
《邊疆的泉水清又純》
《信天游》
《好一朵茉莉花》
《珠穆朗瑪》
《月光下的鳳尾竹》
2、聽音樂，猜樂器猜曲目，講典故敍來歷，一起來欣賞。
《二泉映月》
《高山流水》
《梁祝（小提琴協奏曲）》
（五）、交流各自感悟，感受音樂魅力。
學生做準備，可用“我最喜歡 （音樂曲目），因為 ”句式談自己的感悟。
（六）、我手寫我心，把自己對音樂的感悟用最美的語言記述下來。
1、 學生自由寫作訓練
2、 小組交流推薦佳作
3、 佳作展讀。（師生共同點評）
總結語：
今天我們乘着音樂的翅膀，在輕歌曼舞的飛天中，穿行於文學的天空、飛翔在藝術的天堂、倘佯在心靈的海洋，飄向那浩渺無涯的宇宙。此時音樂已滲透到了我們的血液裏，供給着我們的生命。當你沉浸在音樂的世界中時，你彷彿於片刻間便得到了人生的真諦。雖然今天的課就此結束，但音樂不會逝去，因為我們還有生動的心靈。
羅有志
文萃咖
