在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《畫表情》教案範文，歡迎大家分享。
活動目標
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點難點
着重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備
四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁）,貼絨五官的紙片四套。
活動過程
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣？
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢？
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣？
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣？
然後請小朋友根據提問並結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。
教師巡迴指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，並引導幼兒瞭解這種表情與某種心情的關係，認識某種表情特症時，一定要抓住主要的典型特徵。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛眯眯的'，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什麼表情？
3.教師讓小朋友説一説自己在家裏的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4．遊戲:拼臉譜，培養小朋友敏鋭的觀察力。
（1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
（2）遊戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什麼，記住各器官的特徵。
（3）發令後，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然後迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最後一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，遊戲再次開始。
1.上完這節課讓幼兒瞭解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表着一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由於孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
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