作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，希望對大家有所幫助。
一、活動目標：
1、學習彈珠滾畫出美麗的手帕。
2、體驗美術操作活動的樂趣。
3、發展手眼協調能力。
二、活動準備：
1、玻璃彈珠若干，各種形狀（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅乾盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個，裏面放“手帕”。
2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍綠各一）放在透明的大飲料瓶裏。
3、彈珠滾畫範例若干，娃娃一個，嘴角下垂和上揚的嘴各一。
三、活動過程：
1、出示貼着嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。
小朋友看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎麼不開心？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。
咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來幹嘛？我幫娃娃變了幾塊漂亮的手帕。
2、出示範例，引導幼兒觀察滾畫作品的美，激發幼兒的創作興趣。（……）
3、師邊示範彈珠滾畫邊提出要求
今天，老師教小朋友一樣新本領，小朋友可要注意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜歡的顏料裏蘸蘸後放到盒子裏，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左
右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料裏蘸蘸，要小心點哦，不要把顏料打翻了。後放到盒子裏，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動。彈珠喜歡在盒子裏到處滾，它很怕摔倒，小朋友可得小心點不要讓它掉到外面去了。看，（師出示作品）白手帕變成花手帕了，漂亮吧！
老師相信小朋友一定比老師能幹，把白手帕變得比老師變的還漂亮。
4、幼兒操作，師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）
5、引導幼兒欣賞與評價
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現在可開心了，他有了這麼多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕
活動目標：能根據指令作出各種動物動作，發展快速反應能力。
活動準備：魔術帽、魔術棒、小青蛙和小企鵝圖片各一張
活動過程：
1.引出：教師扮演魔術師出場
教：小朋友們好，大魔術師給你們帶來了精彩的魔術，想看嗎？（想）
2.魔術表演
1）魔術師表演：
揮動魔棒：“變變變，變變變，變出個小青蛙”。從帽中取出青蛙圖片：“哇，魔術師表演得棒不棒？給我拍拍手。
同上再變出小企鵝，並請小朋友學學企鵝怎麼走
2）請配班老師一起表演
魔術師揮動魔棒説：“變變變，把*老師變成大象”配班老師模仿大象走
魔術師再次揮動魔棒：“變變變，把方老師變成毛毛蟲”沒變，魔術師用魔棒在*老師頭上一指説：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭
3.魔術師和幼兒一起表演
教師提出要求
1）“變變變，變變變，變成毛毛蟲”
魔術師巡視，變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。
2）“變變變，變變變，變成小鴨子”
3）“變變變，變變變，變成大猩猩”
遊戲可循環繼續。
4.邀請幼兒當魔術師進行表演
教師：魔術師累了，想休息一下，誰願意來當魔術師表演？
1）邀請一名幼兒當魔術師，為他戴上帽子，揮動魔術棒，男孩女孩分組遊戲
2）繼續邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演
5.結束：
教師：魔術師今天太高興了，和小朋友們一起變了那麼多遊戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！
活動目標：
1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過程中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、課前請幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進行石頭集體拼排與石頭疊疊樂遊戲。
活動過程：
一、趣味導入：到石頭王國去玩。
1、師：觀察石頭，説説你們看到了什麼樣子的石頭？
2、帶領幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作，通過各種親近動作進一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
二、集體遊戲：許多石頭可以拼排成什麼？
1、啟發性提問：很多石頭可以拼排成什麼？
2、根據幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個太陽、一隻烏龜等等圖案，激發幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導幼兒進行多人合作平面拼排石頭，可以幾個人合作，教師巡迴指導。（如果幼兒有設想，但是拼不出來的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰性遊戲：石頭疊疊樂。
1、教師演示疊石頭：石頭都是小調皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。
2、引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？
3、教師引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經驗。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗成功的快樂。
5、説説自己拼疊的石頭像什麼。如：像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動：
請幼兒將小一點的鵝卵石送到美工角，利用區角活動時間再次進行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎上再次進行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案，使得拼排圖案內容更豐富，更具觀賞性。
一、活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、遊戲、互相幫助的故事情節。
2、能説説小黃雞和小黑雞互相幫助的語言。
3、在講講演演中體驗關心同伴的情感。
二、活動準備：
小黑雞、小黃雞各一 只、雨聲、雷聲、大圖書
三、活動過程
（一）情景導入
今天我的很多朋友都來看你們了，除了她們，我還請了二位朋友，嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小黃雞）你怎麼知道它是小黃雞呢？引導孩子與小黃雞打招呼。
嘰嘰嘰，誰也來了呀？（出示小黑雞）你怎麼知道它是小黑雞呢？引導孩子與小黑雞打招呼。
（二）觀察理解、體驗表達
1、集體閲讀大圖書
插問：
1、（圖2）嘰嘰嘰，小黃雞來到了草地上在做什麼？誰也來了？它看到小黑雞來了會怎麼説呢？（讓集體孩子學説個別孩子招呼別人的優美語言。教師：它們真是一對好朋友）
2、（圖3）吃飽了。它們在幹什麼？做什麼遊戲？你從那裏看出來的？你做過嗎？（教師：小黃雞和小黑雞玩的真開心，我和你們也是好朋友了呀，我們也來做捉迷藏的遊戲好嗎？幼兒躲椅子旁，教師找，是呀，好朋友在一起做遊戲真開心）
3、放雨聲，怎麼了？下雨了，你會怎麼做呢？小黃雞和小黑雞是怎麼做的？（圖4）（教師小結：好朋友真好，頭碰頭一起躲到樹葉下）你的好朋友是誰？也會頭碰頭的在一起呢？（個別表演）
4、放雷聲，怎麼了？（看圖5）小黃雞怎麼了？為什麼哭呀？小黑雞看見了會怎麼説呢？（讓每個孩子説説自己的想法，教師根據幼兒的表達，讓集體孩子一起學説個別孩子的話，老師做小黃雞，孩子做小黑雞表演。）小黃雞聽了你們的話還哭嗎？是呀，小黃雞有了朋友的關心不再害怕了。
5、太陽出來了，一對好朋友又去找蟲子吃了，哎，它們看見了什麼呀這麼高興？（圖9）結果是什麼呀？
（三）完整閲讀
這麼好聽的故事，我們再來聽一邊。
教師完整的講述故事並讓幼兒一起看封面、封底。
（四）遊戲
小黑雞小黃雞一對好朋友玩得真開心，我們也有那麼多的好朋友，我們也到草地上去玩好嗎？帶幼兒到草地上去玩。
設計思路：
幼兒在日常生活中會經常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從着手。
近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平時幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂。小班幼兒一般是通過操作擺弄的方式來了解、探索周圍事物的，為此有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。
為了幫助幼兒分享、交流開啟各種蓋子的經驗，以“收到一個大禮物盒”來引發幼兒參與活動的興趣和探究慾望，在遊戲情景中引導幼兒認識、感知、討論、操作、瞭解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的經驗積累融入在了寬鬆愉快的遊戲活動中，寓教於樂，寓教於趣，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地分享和積累了打開各種蓋子的經驗，體驗成功的快樂，同時提高了幼兒的動手能力。
活動目標：
1．嘗試用各種方法打開蓋子，樂意用語言簡單表述。
2．通過活動體驗打開蓋子的快樂。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重點難點：
重點：
瞭解開蓋子的常用方法：擰、拔、解搭扣等。
難點：
引導幼兒自己動手嘗試打開蓋子。
活動準備：
1．各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內裝“小禮物”(數量略多於幼兒人數)。
2．易拉罐的旺仔牛奶
3．大禮物盒
過程與指導：
（一）用各種方法打開“禮物”
1.引導語：“今天黃老師給每個小朋友都準備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個共同點！什麼地方相同呢？（都有蓋子）老師在每個禮物裏面都藏了一樣神祕的小東西！你來猜猜看裏面會是什麼？（幼兒猜想）你想不想得到它？（想）請你挑一個你喜歡的瓶子或盒子自己試試，打開它，看看裏面到底藏的是什麼?”
2.幼兒嘗試打開各種蓋子，觀察引導
·引導語：“你可以告訴好朋友，你是用什麼方法打開蓋子的?”
·觀察要點：幼兒的情緒狀態;幼兒打開蓋子的方法;是否願意與同伴交流等。
3.交流分享：
·引導語：“你得到了一份什麼禮物?禮物裏面藏着什麼？你是用什麼辦法打開蓋子的?”
·小結：我們小朋友真聰明，會用拉、轉、抽、按、掰等辦法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫助幼兒理解)
（二）拓展豐富經驗
1.引導語：“老師在這裏還準備了一份超級大禮物，看看是什麼呀?”(出示大禮盒)裏面有小朋友愛喝的旺仔牛奶，可是它們都被鎖在這個大箱子裏面了，有沒有小朋友力氣很大，可以幫老師打開它？
·請1-2位幼兒嘗試，並幫助幼兒總結：要把箱子兩邊的'搭扣解開，才能打開蓋子。哇！蓋子打開了！裏面有好多好多旺仔牛奶呀！小朋友想不想要啊？（想）
2.引導語：“剛才我們嘗試了許多種打開蓋子的方法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特別，有沒有小朋友打開過啊？”（請開過的小朋友演示），教師幫助總結：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然後拉住耳朵用力往上拉。
·引導語：“**真能幹，小朋友們也一起試試吧！但是要注意了，開下來的蓋子一定要放到中間的點心盆裏面，不要劃到手！”
·引導語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來乾杯！”
小結語：“今天我們小朋友真聰明!會打開各種各樣的蓋子，回家以後大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什麼辦法來打開，然後來告訴大家，好嗎?”
活動反思：
幼兒在日常生活中會經常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從着手。針對這一特點我組織了這節科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎麼打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以後的教學活動中，我一定吸取本次活動的經驗，讓幼兒更好的吸取知識！
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，理解掌握兒歌。
2、願意在於集體面前表現自己。
3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。
活動準備：故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
開始部分：
一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。
師：哇，這裏有這麼多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧！（動物朋友你們好）
師：這裏有這麼多小動物，我們一起來數一數有幾隻（5只）
基本部分：
二．引導幼兒觀察掛圖並學習簡單的合成句。
1．出示第一幅圖卡
（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去幹嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
並引導幼兒做一做種樹的動作。）那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（指向小白兔）幼兒回答後，教師再概括
並示範用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2．依次類推。（引導幼兒自主説出一個完整的句子）
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，並用動作。讓幼兒理解掌握，並學説“排好隊，向前走，大夥兒都是好朋友”。
三．以接龍遊戲的形式，引導幼兒學習兒歌。
1．師：我們説出了那麼多的句子，寶寶們你們知道嗎？動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌
我們一起來聽一聽看一看吧！（播放cd視頻）
2、師：兒歌這麼好聽我們一起來學一學吧！
3.引導幼兒一起學念兒歌，並一起用動作表演
4.接龍遊戲。
師：我做小動物們，你們大聲説我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動物，我來説碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
6、分發頭飾，師幼一起進行情景表演
7、教師小結
活動內容：
了不起的輪子
活動目標：
1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，並願意在集體面前表達自己的想法。
2、繼續對輪子發生興趣，瞭解輪子會滾的本領，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、願意參加玩輪子的遊戲，體驗和同伴一起遊戲的快樂。
活動準備：
（1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；
（2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；
（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；
（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動車輪子等）。
活動過程：
一、設置情景，引發討論：
1、用故事情境引出主題
（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領幼兒一起走進活動室，看到小烏龜）
師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎麼回事啊，猜猜看可能發生什麼事？
（幼兒自由猜想）
師：我們來問問它吧？
幼兒（1名）：小烏龜你為什麼不開心了？
小烏龜（講述自己的困難）：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這麼快，我這麼慢，怎麼辦呀？
2、引導幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什麼辦法幫小烏龜嗎？
（幼兒思考討論，自由的發表自己想出的好主意。）
3、由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜？
（幼兒猜想並嘗試講講輪子幫助烏龜的辦法）
師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快？我們來試試看吧。
（請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、傾聽閲讀，感知交流
1、傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用
師：輪子的本領真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
（幼兒傾聽故事，瞭解哪些地方都需要輪子）
2、觀看圖片，引發幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢？
（結合幼兒的回答，出示相應圖片）
師：原來有這麼多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子？
（幼兒根據自己的生活經驗與同伴分享，自由講述）
三、探索操作，感受體驗：
1、請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。
師：輪子真了不起，你們願意和它做朋友嗎？我們來和它一起做遊戲吧。
（帶領幼兒到室外操場）
師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來？
（請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。）
2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。
師：這裏還有很多輪子，我們一起去和它們做遊戲好嗎？比一比哪個小朋友可以讓輪子滾得快？
（鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。）
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉着，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉着，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉着，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉着。它們都因為有了我，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉着，把大家帶到想去的地方。
設計思路：
二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意願”，我將語言目標重點定位於學説兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且採用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規範的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
一、目的要求：
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學説短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點：
理解木偶表演的內容，學説短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、活動準備
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，佈置表演場景。
四、活動過程：
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看錶演，邊看邊討論）
1、從開始——小兔説：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎麼啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎麼説？
（學説短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，後集體練習。）
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎麼説的？（集體練習以上短句）
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象説什麼？
（請個別幼兒上台來對大象説“大象，不要怕，我來扶你起來”）
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎麼辦？
（1）請幼兒討論有什麼辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最後一段表演
問：小動物對大象説了什麼話，大象爬起來了嗎？
（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）
（三）反覆感知：（完整觀看錶演，引導幼兒學着講講）
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎麼對它説？）
2、如果你摔倒了，你怎麼辦？
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
文萃咖
