作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的中班音樂優質課吹泡泡教案，歡迎大家分享。
活動設計背景
一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，説：“韋老師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的黃的藍的綠的有大又有小。”我説：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學唱歌、讓他們在玩中學，學中玩，在輕鬆，愉悦的氛圍下學習了歌曲。
活動目標
1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學歌曲。
2.發展幼兒的觀察力，想象力。
3.培養幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
重點“讓幼兒理解歌詞，學會聽間奏初步學唱歌曲
難點：讓幼兒嘗試創編歌曲
活動準備
兔子頭飾1個;吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上佈置大小圓圈;CD及CD播放器
活動過程
一、練聲
通過複習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲
二、熟悉歌詞
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2.教師以遊戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導幼兒根據歌詞編創動作。
4.幼兒朗誦歌詞
三、熟悉歌詞旋律
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整的欣賞音樂。
教師依次在幼兒面前經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
遊戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圓圈裏。
四、學唱歌曲
1.幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律裏。
2.教師清唱，讓幼兒感受旋律。
3.分句練習，加深對歌詞的印象。
讓幼兒説出自己喜歡哪一句，分句練習。
4.瞭解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創編歌詞
引導幼兒根據自己對泡泡的`感知，創編歌曲中的第二句“有大也有小。”
六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
1.我讓幼兒自己學唱唱歌。本次教學活動我打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，採用遊戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕鬆自然的環境裏自主地學唱歌曲。
2.為幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，讓幼兒自主地遊戲、學習，使幼兒在體驗遊戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
活動目標：
1.通過節奏活動，培養孩子的音樂節奏感。
2.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
3.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
4.能夠完整地歌唱歌曲並且大膽地表現歌曲的情感。
活動準備：
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲
活動過程：
(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲，寶寶在玩吹泡泡遊戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什麼顏色?(幼兒回答)
師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什麼不一樣?出示圖片(幼兒觀看)
(二)吹泡泡氣的運用
師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎麼吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。
師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎麼吹的?(幼兒回答)
教師總結一個大泡泡：氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。
(三)歌曲練習
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)
師：歌曲裏面唱的是什麼?那麼怎麼數泡泡的?(幼兒回答)
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。
(四)合音樂一起遊戲
師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡遊戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)
播放第一段音樂
師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟着老師一起做出相應動作)。
師：現在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什麼(幼兒回答：1234567，7654321)
教師讓幼兒動作進行創編，幼兒自由發揮(拍拍肩，拍拍頭等)。
教師帶領幼兒一起完成相應動作
播放第二段音樂
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟着第二段音樂動起來。
播放第三段音樂
泡泡聲隨着這段音樂變高變低。
師：讓幼兒示範泡泡怎麼變高的，怎麼變低的動作。
教師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。
師：當音樂播放到最後一個聲音是提問這是什麼聲音?(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。
教師帶領幼兒一起完整的練習一，二，三段音樂動作。
(五)結束活動
師：泡泡現在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。
師：今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最後，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎?
活動反思：
本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，採用遊戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨着遊戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕鬆自然的環境裏自主地學唱歌曲。
幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題後，就以兔媽媽的角色參與到遊戲中，根據幼兒在遊戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然後逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地遊戲、學習、使幼兒在體驗遊戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
文萃咖
