作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的三年級數學上冊五單元教案，歡迎閲讀與收藏。
教學目標：
1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，並能正確地進行計算。
2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程，培養學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。
3、情感態度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心，養成獨立思考與善於傾聽的習慣。
教學準備：
製作相關教學課件
教學重點：
能正確筆算連續進位的兩位數加兩位數。
教學難點：
正確掌握連續進位的兩位數加兩位數的計算方法。
教學過程：
一、創設情境，激趣引入
1、眼急腦快（口算）
利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了聖火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發學生的興趣。
逐一出示口算題，指名學生説出結果
8+7= 9+5= 8+42= 46+9=
34+53= 28+12= 520+300=
【設計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了聖火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發學生的興趣。】
2、心明手巧（筆算）
師：同學們很順利就迎接到了聖火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎？現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。
筆算下列各題：25+38= 45+29=
學生獨立用豎式進行計算後彙報結果並引導學生觀察。
師：仔細觀察這兩個豎式你發現了什麼？有什麼要提醒同學的？
【設計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創設了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會聖火這一情境進行復習，找到了貼近學生的“最近發展區”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數學，通過複習20以內、100以內等的加法，讓學生燃起學習新課的火苗。】
3、激趣引入
師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎？準備好，看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
【設計意圖：參觀遊玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發學生持續學習的積極狀態。】
二、交流探索，解決問題
1、分析統計表，提出問題
（1）引導學生觀察中國部分動物種數統計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什麼變化？並結合數據教育學生愛護野生動物。
【設計意圖：通過對圖片和數據的分析，使學生從中知道保護野生動物的重要，喻教於學，進行思想教育。】
（2）讓學生仔細觀察中國特有的種數的統計圖表，説出表中的信息，並提出用加法計算的問題
（3）出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學生思考。
2、嘗試解答
（1）師：這個問題你會列式嗎？請用豎式算一算結果是多少。
（98+25=）
（2）指名一生板演，其他學生獨立計算。
（3）師生齊分析學生完成的情況，並讓學生説出計算過程。
（4）結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再説一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”
【設計意圖：充分發揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算並發現問題、解決問題，既體現了學生學習的自主性，又培養了學生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習慣。】
3、比較總結
（1）引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。
（2）彙報交流結果，讓學生説出自己的'想法。
（3）通過比較總結出兩位數加兩位數（連續進位加）的計算方法、特點並引出課題。
【設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解連續進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1。】
三、鞏固應用，內化提高
1、神機妙算（直接寫出結果）
6 5 3 9 6 7 4 3
+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8
學生獨立計算出結果，教師巡視。
指名説出結果及計算過程。
【設計意圖：學生在相互交流補充中總結計算方法，自主構建兩位數加兩位數的連續進位加法的方法。】
2、拔蘿蔔（用豎式計算）
58+94 68+52 86+77
（1）學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。
（2）讓3名學生當小老師，批改同學的計算。（提醒學生注意不要把算式的數抄錯）
（3）集體評講學生的完成的情況。
【設計意圖：豎式計算是最基本的方法，應是學生紮實掌握。這一環節讓學生獨立思考豎式計算方法，自主討論發現豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但提高了學生的注意力，還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的。】
3、配鑰匙（連一連）
師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確！
58+94 58+67 59+75 79+89
125 168 152 158 134
指名學生説説如何算得又快又準。
【設計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法，提高學生的靈活性，對學生進行算法多樣化的教學。】
4、活學活用（解決問題）
師：暖羊羊為了感謝大家那麼快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀他們的農場。你們看，飼養園裏養了什麼？
師：你會解答嗎？請把你的算式寫在書上。
巡視學生的解答情況，並指名説出解答的算式。
師：除了上面這個問題，你還能提出什麼數學問題？
【設計意圖：“數學源於生活”，選取貼近學生生活的內容進行練習，讓學生感受到生活中處處有數學。】
5、想一想（擴展延伸）
的兩位數加上的兩位數加和是多少？
【設計意圖：這題不但能檢查學生掌握本節學習內容的作用，還為下一節估算打下基礎，起到承上啟下的作用。】
四、回顧總結，反思提升
同學們想一想，這節課我們學習了什麼？你有什麼收穫？
【設計意圖：在總結中提升，通過總結讓學生進一步明確本節的學習內容，對兩位數加兩位數的算理和算法有更深刻的認識。】
板書設計：
兩位數加兩位數（連續進位加）
98+25=123（種）
9 8
+ 2 5
1 2 3
答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。
教學重點
確定解題思想，制定多元化的解題策略
教學難點
確定解題思想，制定多元化的解題策略
教具準備
多媒體
教學過程
一、談話引入
每年的中秋節，要吃的傳統食品是什麼？月餅有各種不同的包裝方式，我們去看看吧。從題中你獲得哪些數學信息？
二、合作探究
1、第82頁第2題出示題目信息，學生獨立解答，集體交流時學生説説是怎樣計算的。觀察以上算式，小組討論你有什麼發現？
2、第82頁第3題獲取題目中的數學信息，説説怎樣解決。學生獨立列式解答，集體交流時説説怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題？
三、鞏固練習
1、練習十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。
2、練習十五第7題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時説説各組的解題思路。
四、提高練習第84頁思考題。小組討論：怎樣求正確結果？要求除法題的結果，必須知道為什麼要求被除數？怎樣去求被除數？
五、課堂小結這節課中你有哪些新的收穫？還有哪些疑問？
單元目標：
1、使學生會計算三位數加、減三位數
2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。
第一課時：
兩位數加兩位數
教學內容：
萬以內進位加法
教學目標：
1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題
教學重點：
萬以內進位加法的計算法則
教學難點：
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
教學過程：
一、複習導入，引入新知
1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22
30+50 35+55 87+49（遇到困難）
2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。
二、新課展開
1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春遊，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什麼不行？説明理由。
3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92
45+7=52 52+40=92
47+5=52 52+40=92
4、同學們用了這麼多的方法，真能幹！那有沒有同學直接用45+47算的，説一説你是怎樣思考的？（請生上台演示）
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其餘同學在書上完成）
7、列豎式計算（重點講解）
三、鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
四、小結
今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎？
五、作業
完成練習四
第二課時：
教學內容：3位數加三位數連續進位加
教學目標：
1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法
2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法
3、提高學生計算的正確性和計算速度
教學重點：
3位數加3位數連續進位加
教學難點：
3位數加3位數連續進位加的口算和筆算算法
教學過程：
一、複習導入
昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎？現在老師要考你們一下。
1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665
2、980+660 985+665不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好？
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？
2、小組討論估算值，説明理由。
3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
4、指明學生板演，集體講評（教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）
三、鞏固練習、拓展提高
1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。
2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。
四、小結
通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，説一説在表中發現了什麼數量關係？自己找出表中的數量關係，形成問題，並列式解決問題。
五、作業
課本練習五1~9題
第三課時
教學內容：
萬以內數的連續退位減法
教學目標：
1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法
2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。
3、培養學生良好的學習習慣
教學重點：
萬以內數的連續退位減法
教學難點：
萬以內數的連續退位減法的筆算算法
教學過程：
一、複習導入
1、口算（指生回答）
80—7= 56—3= 76—12= 98—35=
2、豎式計算（指生板演）
654—12= 123—100= 876—123= 587—198=
師小結：587—198=豎式計算應該注意點什麼？今天我們就來學習學習。
二、新授
（一）例1
1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅遊，在我國雲南有三個美麗的地方，
分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然後從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那麼大理到麗江有多少米呢？
2、小組討論估算大理到麗江有多遠？説明方法
3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關係更加明瞭。
4、列豎式計算，指生到黑板演示
（二）例2
1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什麼不同？自由發言。
2、同桌交流計算方法，然後選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法説給大家聽，邊講邊板書。然後請其他學生講評。
師小結：改了數字之後還是要按照減法運算法則來計算
（三）例3
1、怎樣計算500—185（自由發表意見，方法越多越好）
2、用豎式計算，指生板書
三、鞏固練習，拓展提高
完成第23頁的做一做
四、小結
今天的學習你有什麼收穫？
五、作業
完成作業練習六
教學內容：
教科書第99頁~100頁
教學目標：
1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。
2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。
3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
重點難點：
1、同分母分數加減。
2、整數1減幾分之幾的分數減法。
教具、學具準備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片
教學過程：
一、課前練習
1、填空
3/4裏有（）個1/4 2/5裏有（）個1/5 4/8裏有（）個1/8 5/9裏有（）個1/9
二、創設情境，引入新課題
展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什麼？
你想提出什麼數學問題？
根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題
三、探索新知
1、教學分數的加法
1）讓學生藉助學具計算：2/8+1/8
2）學生交流
請學生説出計算的方法
3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。
讓學生理解分數加法的算理。
2、教學分數的減法
1）用教具演示從5/6裏減去2/6的過程
2）讓學生説出教師演示的過程
3）讓學生根據教師演示的過程列出算式
4）提問：5/6表示幾個1/6？
2/6表示幾個1/6？
5）引導學生説出算理並計算
3、教學例3
1）出示1個圓片
整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程
3）讓學生説一説演示的意思。
4）學生根據演示列出算式1—1/4=
5）讓學生計算
6）全班交流
請學生説出計算過程
4、學生先探討，然後師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。
5、練習
教科書第100頁的1、2題
四、作業
教科書第101頁的1、2題
五、課堂小結：
今天我們一起研究了簡單的分數加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。
教學目標：
1。使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當的方法進行計算。
2。通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
3。使學生體驗數學以生活的密切聯繫，形成良好的思維習慣。
教學重點：
讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，並能用自己喜歡的算法進行計算。
教學過程：
一、複習引入新課。
師：小朋友，你們喜歡去春遊嗎？我們去春遊的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？
口算
35+3= 24+9= 45+30= 28+7=
87—5= 36—8= 72—50= 93—6=
二、創設情景，讓學生提出問題。
（一）觀察第91頁情景圖。
1。仔細觀察，從這幅圖上，你發現了哪些數學信息？根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？
2。學生提問題。
（二）觀察第92頁情景圖。
1。圖中有哪些問題需要我們解決？
師根據生答板書：
“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”
“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”
2。誰能解決上面兩個問題呢？
學生回答後，教師板書：23+31 32+39
（三）揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。
三、小組合作探索，解決問題。
（一）探究學習兩位數加兩位數的計算方法。
1。學生自主探索。
2。小組討論交流計算方法。教師巡視。
3。各小組彙報交流情況。（學生彙報時，教師有選擇地板書。）
（二）學生小組討論喜歡的方法。
1。學生小組討論，教師巡視。
2。學生彙報。師：為什麼喜歡這種方法？
3。這兩個問題解決的結果如何？
四、鞏固練習。
1。第93頁做一做右邊4題。（生做完後，師作反饋糾正。）
2。練習十九1、2、3、4。（選加法做。）
五、小結。
通過這一節課的學習，你學會了什麼？
六、佈置作業。
教學目標：
1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。
2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。
3、進一步培養課外閲讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學重點：
計算經過時間的思路與方法。
教學難點：
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？
2、小黑板出示明明星期天的時間安排。
7：10—7：30起牀、刷牙、洗臉；
7：40—8：20早鍛鍊；
8：30—9：00吃早飯；
9：00—11：00看書、做作業
3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什麼？你是怎麼知道的？你還想知道什麼？
二、自主探究，尋找方法
1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。
（1）分組學習。
（2）集體交流。
2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。
（1）學生嘗試練習9：00—11：00明明看書、做作業所用的時間。
（2）交流計算方法：11時—9時=2小時。
3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。
（1）明明從7：40到8：20進行早鍛鍊用了多少時間呢？出示線段圖。
師：7：00—8：00、8：00—9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛鍊開始的時間和結束的時間，線段圖塗色部分表示早鍛鍊的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛鍊幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。
（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛鍊的時間嗎？（7：40—8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20—8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）
（3）練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？
你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎麼算的？
三、綜合練習，鞏固深化
1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？學生計算。
（1）學生嘗試練習，交流計算方法。
（2）教師板書。
2、想想做做2。
（1）學生獨立完成。
（2）全班交流。
3、想想做做3。
學生獨立練習，全班交流。
4、想想做做4。
（1）學生獨立完成。
（2）全班交流（讓學生説説是怎麼算的）
5、想想做做5。
（1）同桌交流。
（2）集體交流。
（3）小結歸納時間計算的一般方法。
四、知識延伸，課外實踐
1、小結：這節課我們學習了什麼本領？
2、看來我們已經瞭解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？讓學生閲讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。
師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問）其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。
3、佈置作業。
（1）收集有關時間的知識。
（2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。
4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。
文萃咖
