【教學目的】
１、學會８個生字，正確讀寫新詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。
３、瞭解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。
【教學重點、難點】
作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。
【課的類型】
新授、講讀。
【教學方法】
自主、合作、探究。
【教學用具】
幻燈片。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，設問導課
１、做“推測過程”的小遊戲：
⑴ 教師板書：（７、８歲）→（長大後）
第一首詩：作家。
⑵ 一個人７、８歲時寫了第一首詩，長大後成了作家，他經歷了怎樣的過程？
⑶ 學生自主説。
⑷ 這個人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到１９課中去找答案。
（板書課題。）
二、自主探究，合作交流
１、指名朗讀課文。
２、聽完課文，指名説作者主要寫什麼原因：
根據學生回答情況板書：
“精彩極了”“糟糕”透了
３、這兩句話第一次出現，在作者７、８歲時，聽了這兩句話作者分別有什麼表現？默讀第一至十四自然段，劃出相關語句。
４、指名讀句。
５、從這些句子中你體會到什麼？
根據學生回答，板書：
得意揚揚、痛哭
６、四人小組結合實際討論：
為什麼對同一件事，父母的評價會截然相反？
７、指名答。
８、幾年後，我再看那首詩，“不得不承認父親是對的”“不得不”説明什麼？
９、引導學生説認識。
板書：
不理解
１０、現在呢？我又有什麼感受？為什麼？
（指名讀第１６、１７自然段，學生獨立思考。）
１１、指名答：
板書：
體會幸運
１２、齊讀最後兩段。
三、學習昇華，拓展延伸
１、感情範讀，深化中心：
⑴ 教師範讀《愛》：
小小的'童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，
嚴厲的父親，慈祥的母親，嚴厲的父親，慈祥的母親，
不同的方式表達相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，
父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。
⑵ 學生設想：
假如看到第一首詩時，父母親的評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴厲的，結果會怎樣？
（補充課題：和）
⑶ 聯繫實際談談你的父母。
２、根據課文內容回答：
出示幻燈片：
在＿＿＿中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易 ＿＿＿＿，所以需要＿＿＿。
在＿＿＿中長大的孩子，將來容易＿＿＿，所以需要＿＿＿＿。
四、總結下課，佈置作業
讀課文，把自己感受最深的部分背下來，並試着提幾個感興趣或不懂的問題。
文萃咖
