學習內容
3的倍數的特徵（教材第10頁的內容及教材第11頁練習三的第3~6題） 第 1 課時 課型 新授
學習目標
1.使學生通過觀察、猜想、驗證、理解並掌握3的倍數的特徵。
2.引導學生學會判斷一個數能否被3整除。
3.培養學生分析、判斷、概括的能力。
教學重點 理解並掌握3的倍數的特徵
教學難點 會判斷一個數能否被3整除。
教具運用 課件
教學方法 二次備課
教學過程
【複習導入】
1.學生口述2的倍數的特徵，5的倍數的特徵。
2.練習：下面哪些數是2的.倍數？哪些數是5的倍數？
324 153 345 2460 986 756
教師：看來同學們對於2、5的倍數已經掌握了，那麼3的倍數的特徵是不是也只看個位就行了？這節課，我們就一起來研究3的倍數的特徵。
板書課題：3的倍數的特徵。
【新課講授】
1.猜一猜：3的倍數有什麼特徵？
2.算一算：先找出10個3的倍數。
3×1=3 3×2=6 3×3=9
3×4=123×5=15 3×6=18
3×7=213×8=24 3×9=27
3×10=30……
觀察：3的倍數的個位數字有什麼特徵？能不能只看個位就能判斷呢？（不能）
提問：如果老師把這些3的倍數的個位數字和十位數字進行調換，它還是3的倍數嗎？（讓學生動手驗證）
12→21 15→5118→81 24→42 27→72
教師：我們發現調換位置後還是3的倍數，那3的倍數有什麼奧妙呢？
（以四人為一小組、分組討論，然後彙報）
彙報：如果把3的倍數的各位上的數相加，它們的和是3的倍數。
3.驗證：下面各數，哪些數是3的倍數呢？
21054 216 129 9231 9876
小結：從上面可知，一個數各位上的數字之和如果是3的倍數，那麼這個數就是3的倍數。（板書）
4.比一比（一組筆算，另一組用規律計算）。
判斷下面的數是不是3的倍數。
34025003 1272 2967
5.“做一做”，指導學生完成教材第10頁“做一做”。
（1）下列數中3的倍數有 。
143545100 332 876 74 88
①要求學生説出是怎樣判斷的。
②3的倍數有什麼特徵？
(2)提示：①首先要考慮誰的特徵？（既是2又是5的倍數，個位數字一定是0）
②接着再考慮什麼？（最小三位數是100)
③最後考慮又是3的倍數。（120）
【課堂作業】完成教材第11~12頁練習三的第4、6、7、8、9、10、11題。
【課堂小結】同學們，通過今天的學習活動，你有什麼收穫和感想？
【課後作業】完成練習冊中本課時練習。
板書設計 第2課時3的倍數的特徵
一個數各位上的數字之和是3的倍數，那麼這個數就是3的倍數。
【作業設計】
學習目標, 教學方法, 數學, 教師, 能力。
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