盤縣保基中學 瞿廣朝
科 目 語文 年級 八年級
教學時間 1課時（45分鐘）
學習者分析1、本班學生是我校八年級的一個提高班，學生語文基礎較好，他們樂學，有着強烈的求知慾，一心想把語文學好。但是，由於他們都是來自農村，受家庭經濟的影響，很多父母外出打工，缺乏對孩子的關心和照顧，再加上學生受年齡和閲歷的限制，對親情的理解也不深刻，因此，在教學過程中需加大感性教育。
2、本班學生參與課堂教學的積極性不高，創新能力與實踐能力不強，自我主體意識不夠，在教學中應重點培養他們的學習能力和學習興趣，提高他們的參與意識與主體意識，讓他們在快樂中學有所獲。
教學目標 一、情感態度與價值觀
1、體味文中血濃於水的濃濃親情，從感情的聚焦點――背影中發掘深深的父愛；
2、陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感。
二、過程與方法
1、這是一篇敍事紀實散文。學習本文，閲讀方法上以朗讀訓練為重點；內容探究上，以學生自學為主， 採用自主、合作、探究的學習方式；在寫作練習上，學習運用截取法來敍事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內容，領悟內涵。
三、知識與技能
體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇佈局的能力。
教學重點、難點 1、體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發的真摯親情
2、明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統一的結構特點；體會文章餘音裊裊、情思綿綿的意藴。
教學資源 DVD、圖片、音頻、視頻、課件
《背影》教學活動過程描述
教學活動1 一、導入新課
同學們，生活中時時有感動，處處有感動，它有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時可以是一種場景。如果你有一顆善感的心，同學的批評可以給你感動，媽媽的嘮叨可以給你感動，甚至於爸爸的背影也可以給你持久的感動。那麼，今天讓我們一起來學習朱自清先生的《背影》，看他是怎樣被父親的背影所感動的。課件出示課題：背影
教學活動2
二、明確學習目標、相關知識介紹
1.多媒體出示教學目標 ，讓學生明白本節課的學習任務。
2.作家作品介紹
1）朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》裏 。
2）《背影》是記實散文，寫於1925年。作者曾説：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉湧。我父親待我的許多好處，特別是《背影》裏所敍述的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實。”
教學活動3
三、教學新課
1.朗讀課文，整體感知，理清文脈
1)播放朗讀錄音，學習字詞。（要求把握字音和字義）
課件出示：交卸 奔喪 狼藉 簌簌 典質 賦閒 頹唐
2）用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，品味文中的情感。並回答問題： ①.這篇文章記敍的主要事件是什麼？ （兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。） ②.表達了什麼中心？
（父疼子，子愛父----父子情深。）
③這篇文章以什麼為線索？主要寫誰？反映的主題是什麼？ （這篇課文以背影為線索 主要寫了我的父親 反映了父愛這個主題） ④.我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。 （祖母去世祖母去世 父親失業家境慘淡 父子離別）
教學活動4
四、質疑探究，合作交流
1）背影在文章中共出現了幾次？請從課文中圈畫出來． ①懷念父親，難忘背影（思念父親）②望父買橘，刻畫背影（望父買橘）
③父子分手，惜別背影（父子分手）
④別後思念，再現背影（別後懷念）2）在送行中，父親為兒子做了哪些事？哪一件最令你感動？為什麼？你認為哪個背影最感人，最能體現父親對兒子真摯的愛？
（視頻播放，欣賞背影片段）
教學活動5 五、人生感悟有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！
教學活動6 六、課堂小結
同學們：一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，今天我們學習了朱自清先生的《背影》，更讓我們感受到了父愛的偉大。下面讓我們一起來欣賞一首歌曲，再一次的體會父愛，體會親情。播放歌曲：崔京浩的《父親》作為本節課結束的情境。
教學活動7 七、佈置作業請以“ 我想對您説”為開頭給你的親人寫一段話，（要求：200字左右）
附板書設計：
背影
懷念父親，難忘背影（思念父親）望父買橘，刻畫背影（望父買橘）
父子分手，惜別背影（父子分手）
別後思念，再現背影（別後懷念）
瞿廣朝
文萃咖
