小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案（通用7篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案（通用7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案 篇1

教學目的要求

1、學會本課的13個生字，正確讀寫下列詞語：“女媧補天、洪水、圍困、雲霞”等。

2、有感情地朗讀課文，邊？？讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的薰陶。

3、知道女媧為什麼要補天以及補天的過程，能複述“補天”的過程。

4、能體會女媧急他人之所急、救民於水火的精神，並對閲讀古代神話故事產生興趣。

教學重點：

瞭解女媧冒着生命危險，克服重重困難補天的過程。

教學難點：

體會女媧的勇敢精神和樂於助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。

課前準備：

教師準備：有關教學掛圖或《女媧補天》動畫片片斷；蒐集有關地震、暴雨、洪水、狂風等災害性氣候的錄像資料。

學生準備：讀通課文，讀準、讀熟生字新詞。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、準備新課

課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如“塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)”等等。

二、導入新課。

今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題，學生讀課題)。看到這個字一一“女媧”的“媧”，你們聯想到哪些與它字形相近的字呢？……(反饋，教師把學生説出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區別字形和讀音，並組詞讀一讀。)

同學們預習課文後知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書：古代神話故事)。同學們知道嗎？“神話故事”是不是生活中或歷史上真實存在的呢？一一對，神話故事是人們想象出來的。那麼人們又為什麼會有這些想象呢？我們學習課文時可以進一步來思考。

三、引導自讀課文和質疑。

1、當你們看到課題、閲讀課文時，有什麼不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。(學生質疑，教師適當歸納、有選擇地板書。設計質疑：(1)女媧是誰呢？(2)女媧為什麼要補天呢？(3)有淺有女媧這個人呢？(4)女媧怎麼補天呢？)

2、剛才同學們提出了很多有意義的問題，像“女媧為什麼要補天”、“女媧怎樣補天”等問題，我們在閲讀中都會弄懂的。

四、學生探究閲讀。

1、提出閲讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上“補天的原因”；(2)課題叫“女媧補天”，那麼課文哪幾個自然段是寫“補天”過程的？請用“l|”標明起止。)

(學生獨立閲讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導後進生。在適當時機組織交流和討論。)

2、學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，瞭解學生探究的情況。

3、反饋。

(1)教師提出問題：女媧為什麼要補天？(學生髮言。)

(2)教師小結：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心裏難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災受難，她的心裏特別難過。寫這些災難景象的是課文第幾自然段？(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學願意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現了什麼景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學們可以在小組裏議論一下。(議論後，組織學生髮言。)

(3)女媧見到別人受苦心裏就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個人總能為別人着想，總想着幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民於水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？(第二自然段。)我們全班一起來讀一讀。要讀出女媧對人們受災受難同情的語調。學生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視裏有沒有聽説或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？(比如，解放軍解救被洪水圍困的羣眾。可以放1998年發洪水時解放軍解救羣眾的鏡頭。)(學生髮言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。

五、小結

通過這節課同學們自己閲讀課文，已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家着想的英雄。

神話是人們想象出來的，人們為什麼要塑造女媧這樣一個心地善良的人物？(學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。)

教師小結：古人想象出女媧補天這樣的神話，説明古人希望有-天人能有戰勝自然災害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關心別人。

六、佈置作業。

抄寫生字詞，朗讀課文

板書設計： 12、女媧補天

原因 經過 結果

天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業

起火 發洪水 造船救人

煉石補天

愛心 吃苦 勇敢

第二課時

一、寫字練習。

本課生字較多，在閲讀理解課文前，先安排部分易錯生字的學生書寫練習。掛出小黑板，啟發學生注意觀察和發現書寫中易錯的部分，可以組織學生交流一下，再啟發他們説。主要有一一隆：不要少了一小橫；窟窿：從字義聯想部首，：從“隆”想到“窿”；缺：注意左下方的寫法；純：注意右邊部分的筆順；冶：冶與“治”區別，煉與“練”區別，“煉”的右邊的橫折鈎易誤寫成豎鈎。啟發學生髮現後，每個字詞練寫幾遍。

二、導入閲讀過程。

與學生的談話要點：上節課我們瞭解了古代神話中的女媧，看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心裏難過極了，所以她決心要補天。同學們還聯繫實際説了我們現在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事説明：自古以來人們就盼望能有戰勝自然災害的力量，希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民於水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創造了“女媧補天”這樣美麗的神話故事。

三、閲讀理解與練習複述。

1、找出相關自然段。啟發閲讀理解：女媧是怎樣補天的呢？課文哪幾個自然段寫了。

2、女媧“補天”的過程？請迅速找一找，(稍作交流後，反饋。)請學生試讀課文。

3、、練習有感情地朗讀。

同學們剛才試讀了這一部分課文，得到了什麼印象？(女媧補天克服了很多困難。)同學們練習有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調要突出女媧了救民於水火、克服困難的精神。(學生自由練讀，教師巡視。)(請某小組的幾位同學分別讀這幾個自然段，教師適當指導。全班再行練習。)

4、概括女媧補天的要點。

老師在讀課文時發現，女媧補天的過程，實際上可以分別用三個詞語概括。同學們迅速地默讀課文，看看能不能發現。(先獨立思考，再讓學生在小組裏交流、討論一下。再反饋。)根據反饋，女媧補天的經過可以概括為這三個詞語：找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個字，就是“找一一煉一一補”。(從中提示理解“冶煉”一詞。)

5、指導複述。‘

我們不看課文來説説女媧補天的經過。我們可以從女媧看到什麼、這麼開始講起。複述並不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是複述，而是背誦課文了。複述就是圍繞課文的主要意思去講，可以加進自己的理解和想象，把它當故事來講0

6、同桌互相練習複述女媧補天的經過，互相幫助，互相補充。

(學生練習複述，教師巡視，適當啟發和引導有困難的學生練習複述。)

四、課後拓展。

課外閲讀古代神話故事，開個故事會。

板書設計： 12、女媧補天

原因 經過 結果

天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業

起火 發洪水 造船救人

煉石補天

愛心 吃苦 勇敢

小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案 篇2

【教學目標】

１、能把課文讀通順，讀準，會認五個生字，會寫五個生字。

２、整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會深刻。

３、能初步瞭解神話的特點。

【教學過程】

一、導入新課

１、同學們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑藉豐富、大膽的想象，創出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，這是什麼故事？（出示五個神話故事的插圖）

２、這是？

（出示文中的圖片）

對女媧你們知道多少？（傳説中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人故事。《女媧補天》就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進《女媧補天》這個神話故事，一起來讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意

１、下面請同學們翻開書到１３０頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：

⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的`詞句要多讀幾遍。

讀的快的同學可以讀兩遍，三遍。

⑵ 讀完課文，想想這個故事的主要內容。

２、檢查生字詞：

塌下 掙扎 熄滅 冶煉

⑴ 這四個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，後小老師帶讀。

⑵ 同學們，這五個生字，既要求認讀，又要求會寫。你能用什麼好辦法記住它們嗎？或者在寫的時候你想提醒同學們注意什麼？

（冶字是”兩點水”不是”三點水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）

好，我們一起再來把這五個字讀一讀。

⑶ 請你們拿出筆在田字格中各寫一個。

３、下面有一個挑戰性的任務，就是選用這裏的一、兩個詞用幾句話簡單地説説故事的主要內容。先準備一下。願意接受挑戰的勇者在哪裏？

三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處

１、可怕之處：

⑴ 女媧能把天補上，實在是太神奇了！下面請同學們默讀課文第一自然段，看看發生了什麼事？

⑵ 交流：

請２～３名，發生了什麼事？發生了什麼可怕的事？再出示：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。

⑶ 我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀着讀着，你有什麼感覺？

（擔心，害怕，焦急）

① 熊熊大火會燒掉什麼？洪水會沖走什麼？（衣食住行）人們當時是多麼恐慌，害怕。

自己練讀，該怎麼把它讀好！

指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？

你聽出可怕了嗎？ 有一點點可怕！

人們危險的情境你感受到了嗎？

讀出人們的恐慌了嗎？

② 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

⑷ 我們再來看看在災難之前，人們過着怎樣的生活？快速找出文中的句子。

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。

再把加點的兩個詞讀一讀。

⑸ 可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過着？只能？只能？

（出示兩段對比）

此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因為她是人類的母親啊！讀出女媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）

２、神奇之處：

同學們，女媧怎麼能不難過啊！天塌下來了，這是一件多麼可怕的事啊！為了拯救人類，女媧決定補天，補天多麼神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那一刻。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑴ 請同學們自由默讀這段話，想想你從哪裏感受到了神奇？

請多生説。

五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們日常生活中不可能發生的，這就是神話故事，

用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。

金光四射給你什麼感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：

立刻，速度快得神奇。

⑵ 請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

⑶ 女媧把天補完後，大地上又到處是？人們又能過着？

四、總結

女媧補天這個神奇的瞬間，多麼偉大！然而，女媧冒着生命危險，才創造了這樣的神奇。下節課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。

小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案 篇3

教學目標

1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

2.能複述故事，積累優美生動的詞語。

3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

課時安排：

兩課時。

第一課時

一、開課激趣導入

小朋友，我們每天抬頭看着藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什麼呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。（板書課題）

二、自讀課文，學習生字

1.讀課文，勾畫生字詞。

2.小組自學，看誰的方法好？

3.交流彙報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）

冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

三、熟讀課文、瞭解故事大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

2.討論：課文講了一件什麼事？

3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事，讚揚了女媧的勇敢，善良的品質，和不怕危險、甘於奉獻的精神。

四、佈置作業：寫生字、抄詞語

第二課時

一、複習鞏固

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文、説説故事大意。

二、繼續學習新課

1.感悟故事的神奇：圍繞課文後“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露悲慘景象

求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力

造船拯救人們

神火冶煉五彩石

2.找出表現女媧補天的艱難的詞語。

三、積累優美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）

1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶煉五彩雲石動詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。

3.結尾段抒情、流暢、餘味深長。

四、在熟讀基礎上進行復述

1.熟讀課文，記住故事情節，板書回憶。

2.教師示範部分或全篇，用自己的話，不背全文。

3.給同桌講故事，儘量詳細，清楚明白。

小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案 篇4

教學目標

1、會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，瞭解女媧冒着生命危險,克服重重困難補天的過程。

2、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘於奉獻的精神。

4、體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發民族自豪感。

重點難點

重點：瞭解女媧為拯救人類，冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

難點：在閲讀中感受神話故事的神奇。

教學流程

一、揭題導入

1、出示神話故事經典人物。

2、引出女媧補天圖進行介紹。導入課題，齊讀課題。

3、看到這個課題，你想知道什麼？有什麼問題要問？

4、交流小結。

二、初讀，檢查生字

1、播放全文動畫配樂範讀。

2、看了這個動畫片，你想説什麼？交流。

3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。）

4、檢查生字。重點正音“冶煉”，帶讀。

三、學習第一、二段，解決問題一

1、女媧為什麼補天？請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什麼補天的有關語句。

2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什麼補天？再出示文中句子。發生了什麼可怕的事？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

3、我們再來看看災難之前，人們過着怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點的兩個詞讀一讀。

4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過着？只能？只能？

5、看到這些，女媧的心情會怎麼樣？為什麼？

6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）

7、從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

8、過渡：人們是否真正脱離了危險？從哪裏看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎麼做？那她是怎麼補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二

1、請同學們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎麼補天的。請在文中圈出這三個字“找——煉——補”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然後煉五彩石——最後補天空。）

2、女媧是怎麼找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪裏感受到她找五彩石的不容易？

（1）指名讀找五彩石不容易的句子。

（2）從這段話，你感受到了什麼？為什麼？

（3）體會感悟顯屏詞語。你為什麼要突出這些詞語？

（4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。

（5）再讀句子。

3、女媧歷盡千辛萬苦終於找齊了五彩石，她是怎麼煉石、補天的呢？

（1）請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

（2）交流，出示句子。

（3）這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什麼？

（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什麼喜歡這部分？

（5）誰來讀描寫女媧補天時的句子。

（6）女媧往上一潑，天空出現了什麼變化？出示“金光四射”圖

（7）太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）

4、現在，人們經常可以看到天邊有什麼出現？出示五彩雲霞圖片。

5、此時此刻，你想對女媧説些什麼？

五、迴歸整體，歌頌昇華

這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。讓我們記住——女媧補天

六、作業

1、推薦閲讀《神話故事名篇導讀》。

2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。

小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案 篇5

教學目標：

1、學習課學，瞭解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

3、聯繫臭氧層對環保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

知識點梳

理引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

教學過程：

第一課時：

一、談話激趣。

二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰?她在幹什麼？

三、揭題，釋題。

四、錄音朗讀，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況。

六、讀生字，查字典或聯繫上下文理解字意。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什麼事？

九、生討論後彙報，師小結。課文講的是傳説中女媧看到天塌了一大塊，便冒着生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。

十一、作業。

1、抄寫生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

第二課時：

一、複習。

二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。

1、女媧為什麼補天？

2、女媧怎麼補天？

3、女媧補好天后，會是什麼樣的情形呢？

三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。

2、小組討論以上三個問題後，彙報學習收穫。

3、指導學生從內容想開去：

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，瞭解她的所作所為及原因。

五、學習課文第三、四自然段，瞭解女媧補天的經過，解決第二個問題。

（1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒着生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自己的話説説天的經過

六、齊讀第五自然段，瞭解大自然的美麗，解決第三個問題。

七、聯繫科學上的補臭氧層漏洞，培養學生對科學、對環保的熱愛之情。

八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發學生對我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結。

十、作業。

1、回答課後第二題。

2、閲讀課外神話故事。

課後：

反 思在教學時，我讓學生通過自己閲讀、思考，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。然後就“思考練習”第二題展開討論，讓他們各自發表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂於助人的高尚品德。

小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案 篇6

教學目標

1、 獨立識字，學會認17個生字，會寫10個生字。

2、 理解課文內容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養學生分析、解決問題的能力。

3、 通過對課文的誦讀感悟，知道女媧所承擔的使命的艱鉅，以及她不懈的努力。培養學生克服困難的勇氣。

教學重點

1、 培養學生獨立識字能力。

2、 朗讀課文，理解內容，體會女媧立志後的行動，培養學生為實現的願望， 要堅持不懈努力的勇氣。

教學準備

1、 生字卡片、詞語卡片。

2、 收集有關女媧的故事。

3、 有備件的可以準備有關《女媧補天》的動畫片。

第一課時

一、導入

設境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠的古代，水神共工同火神祝融的戰爭使人類受到了巨大的災難，女媧是人類的母親，她心痛極了，她是怎麼樣想，又是怎麼做的呢？這節課我們就來學習一篇神話故事《女媧補天》。

二、新課

（一）自學

提示識字方法，鼓勵學生自主學習。

1、選擇喜歡的方式讀文，把不認識的字圈起。

2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識字。

3、小組內讀課文，互教互學，並標出自然段序號。

4、你在讀文時還有不認識的字嗎，提出來，起解決。

5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。

（二）評價

自評、互評中調動學生學習主動性。

1、指名分段讀課文，然後自評互評。

2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽，好的地方誇誇他，不好的地方指出來。

（三）交流

細讀課文，悟情明理，抓住重點，學習三、四自然段。

1、讀題時，同學們都提到了一個問題：女媧是怎麼補天的呢？到課文中找一找，哪部分內容回答了這個問題？

2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的？

3、用自己的語言説説女媧的做法。

4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰痠背育，但從不停歇。

指名讀，你從這句話中感受到了什麼？該怎樣讀？

（四）誦讀

感受從語言文字這中流露出的對女媧實現補天之志的無畏勇氣和不懈努力的讚歎。

配樂朗誦第三、四自然段。

（五）識字、寫字

培養學生自主識字能力，養成良好書寫習慣。

1、測讀第3、4自然段中出現的生字新詞。

2、師生合作學習七個要會寫的生字。指名學生當老師講解。

3、指導書寫。

4、同桌互測生字，當堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。

（六）練習

練習使用關聯詞語，培養學生自主識字、解決問題的能力。

依照例子寫一寫。

雖然 ，但 。

第二課時

一、導入

上一節課我們學習了部分生字新詞，初步感知了課文內容。重點學習了課文三、四自然段，瞭解女媧是怎樣補天的，女媧為什麼要這樣做呢？媽的志向是什麼？帶着這個問題，讓我們再讀課文，共同解決。

二、新課

（一）交流

1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關的句子。

2、研究問題，合作探究。

遠古時代，發生了一件什麼事？對照課文第一自然段讀書。

女媧的志向是什麼？

3、小組彙報學習收穫。

（二）誦讀

通過誦讀，感受女媧的痛心及遠大的志向。

指導朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發誓要修補好殘破的天空”。

作為人類的母親，看見自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅定而不可動搖的。就用這種強烈肯定的語氣讀一讀。朗讀全文。

（三）識字

1、讀詞語。

2、示生字卡片，學生搶讀。

3、開火車組詞語。

4、小組內檢查識字情況。

（四）寫字

1、觀察比較記憶字形。

媧 禍 鍋 佛 沸

2、指導書寫“禍、仿、佛”。

（五）練習

1、比一比，組成詞語。

禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

2、填一填

一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷

一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子

3、造句。

發誓要……

總結：學習了這篇神話故事，你想對女媧説些什麼？

小學語文四年級上冊《女媧補天》公開課教案 篇7

教學目標：

1、瞭解課文內容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。

2、指導複述故事。

教學重點：

瞭解課文內容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。

教學用具：

多媒體。

教學過程：

一、導入。

1、檢查生字。

2、回憶上節課提出的問題。（為什麼補天，怎樣補天，補天后的情形）

二、初步合作學習。

1、出示合作學習的要求，默讀課文，然後進行小組交流。

2、全班交流。

（一）解決“為什麼補天？”

1、歸納得出“天崩地裂”。

2、出示圖片和錄像，學生補充：“到處是的情景。”

3、引導學生找出文中表現情景可怕的句子，並找出關鍵詞句進行體會。

4、指導朗讀。

（二）解決“怎樣補天？”

1、引導學生用精煉的詞語歸納出補天救人的過程。

2、出示提示，引導學生簡單複述補天救人的過程。

（三）解決“補天后的情形”。

交流歸納。

三、在次進行合作學習，深入理解女媧身上的精神品質。

1、出示問題：女媧給你留下了什麼印象？要求學生再次默讀課文，找到相關句子進行説明，然後在小組中進行討論。

2、全班交流。

（1）女媧善良的特點。

引導學生找到有關句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們。”然後，找出關鍵詞句進行體會，並指導朗讀，評價。

（２）女媧勇敢的特點。

如“可是，天上的大窟窿……把天補上。”“女媧把它……立刻被補好了。”

指導朗讀。

（３）女媧不怕困難的特點。

引導學生抓住句子，並找出自己認為特別關鍵的詞。體會後指導朗讀和進

行評價。

“她跑到山上……泉水中找到了。”“五彩石找齊了……很稠的液體。”

（４）女媧的力量神奇。

女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補天等。

四、朗讀最後一段，把女媧給自己留下的印象轉化為對她的讚歎。

那天邊的五彩雲霞是女媧冒着生命危險，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那麼你認為該怎樣讀好最後一段？

齊讀。

複述故事。

五、談啟發。

讀完這篇優美的神話故事，你有什麼啟發？

六、聯繫實際，拓展思維。

1、女媧補天是個神話故事，在現實生活中，會不會因為人類的行為，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）

2、如果天真的破了，我們人類可以運用什麼科學方法來補救？

3、與其到時想盡辦法去補，倒不如從現在開始，從我做起，去保護地球。

七、總結。

1、梳理知識結構。

2、佈置作業。