《青山不老》教案

【教學目標】

１、會寫課文中的生字，理解新詞的意思。

２、引導學生獨立閲讀課文，瞭解文章內容，理解語言背後所藴藏的深刻含義。

3、通過對比、朗讀等方式感受老人創造的奇蹟，體會老人對土地和家園的熱愛，及堅持不懈的毅力。

【教學重難點】

解文章的內容，理解語言背後所藴藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

【教學過程】

一、文字描述，激情導入

１、描述一幅如詩如畫的山林圖：

師：同學們，在我國的晉西北有這樣一個山溝，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；林間的波浪，此起彼伏，綠風盪漾。在這令人如痴如醉的林海背後，凝聚着一位可敬老人畢生的心血和執著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鍾情。同學們，想認識他嗎？

好，這節課我們就來學習：《青山不老》 齊讀課題：

二、初讀課文，整體感知

1、打開課本，請同學們大聲讀課文，把課文讀得通順、正確、流利。

想想：課文主要講了什麼內容？

晉西北一位山野老人，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地植樹造林，用15年時間奇蹟般地創造了一片綠洲，實現自己的人生價值，造福後代。

三、以文入情，感受奇蹟

默讀課文，找找老人創造了什麼奇蹟？ 『板書：創造奇蹟』

１、從數字理解奇蹟：

學生回答，教師出示句子：

１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。

你感受到這是一個怎樣的奇蹟？

“一畝”有多少大？667平米，３７００畝就相當於1850個實驗小學這麼大。

這真是一個了不起的奇蹟！讓我們一起用心來讀這個奇蹟。

２、從大環境理解奇蹟：

那麼這位老人是在怎樣的大環境下創造了這樣一個奇蹟呢？

默讀第二自然段，劃一劃有關語句。（板書：大環境）出示第二自然段有關語句。

這些文字描述的環境，給你帶來什麼感覺？『板書：險惡』

從哪些詞句中感受到險惡？

（1）肆虐 什麼意思（任意破壞） 哪些詞句讓你充分感受到了肆虐？

A過去，這裏風吹沙起，能一直埋到城頭。

B縣誌載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

C 想象西伯利亞大風來的時候，還有可能發生哪些事？

像這樣通過聯繫上下文，藉助註釋，自己展開想象來理解來讀懂詞語，這是非常好的讀書習慣。

（2）“是乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物的`盤踞之地”這句話又讓你感受到了什麼？理解 盤踞 怪物

（3）把從文字當中讀到的感受通過朗讀展示出來。（齊讀）

在這樣險惡的大環境下，這個手端一杆旱煙袋的瘦小的老頭堅持１５年植樹造林，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，怪不得作者這樣讚歎：這是多麼了不起的奇蹟！

讓我們帶着這種感悟再齊讀這一句

３、從小環境理解奇蹟：

要創造這樣的奇蹟，年輕力壯的人都不一定能堅持，而這位老人已經多少高齡了？（８１歲）耄耋之年的老人啊。課文中哪些語句讓你感受到他已經很老了？默讀課文，劃一劃。

（1）65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現在已有五人離世。

（2）他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。

（3）他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。

（4）他唯一的女兒三番五次地從城裏回來，接他去享清福，他不走。（生活中，80多歲的老人過着怎樣的生活？）

他過着怎樣的生活？（聯繫文中句子説説）

80多歲的老人過着如此艱苦的生活，『板書：艱苦』放棄與女兒團聚、頤養天年的幸福，１５年如一日，每日耕耘在荒山野嶺中，又在幹什麼呢？（引讀中心句：“１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。”）這真是一個了不起的奇蹟！

讓我們帶着對老人深深的敬意一起再讀這一句：１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。

４、從結果在此體驗奇蹟：

一位年過８０的老人，在大環境和小環境都如此險惡困苦的晉西北土地上堅持植樹造林１５年，並且還將繼續下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣美麗的景緻。——

“窗外是參天的楊柳。院子在山溝裏，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢捲過濤聲，葉間閃着粼粼的波光。” （出示課文第一自然段，配樂輕聲讀。）

四、深究課文，領悟“青山不老”

１、導語：那麼為什麼老人能創造這樣的一個奇蹟呢？是什麼力量支撐着他創造了這個奇蹟呢？快速默讀全文，可以找找句子來回答，也可以用自己的話説。

“他覺得種樹是命運的抉擇，屋後的青山就是他生命的歸宿。”

（對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力。）

那麼又是什麼在支撐着他選擇青山作為生命的歸宿呢？

２、集體交流：為了這葱鬱的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當告別老人的時候，我不由得想到了──引讀 出示“作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。”

“另一種東西”是什麼呢？與山川共存、與日月同輝是什麼意思？

先想想它們的字面意思，可是老農能和山水共存，能像日月一樣永放光輝嗎？請大家聯繫上下文想想，到底是什麼與山水共存，與日月同輝呢？

小結：是啊，老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環境作鬥爭的不屈精神，綠化家園、造福人類的奉獻精神博大胸懷，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶着這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話。

總結：老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨着青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長生命的老去而變老的。所以----引讀出示： 這位普通的老人讓我領悟到──（生齊讀）青山是不會老的！

３、課堂小練筆（５分鐘）：以“青山是不會老的”為話題寫一段自己的感想。

４、指名交流所寫感受。

【板書設計】

青 山 不 老

大環境──險惡 生命——另一種東西？

創造奇蹟 實現價值

小環境──艱苦 山川共存 日月同輝