作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案：圖形找家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案：圖形找家1
活動目標：
1、能根據圖形的三種特徵(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特徵和方位。
活動準備：
不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。
活動過程：
一、複習圖形特徵
1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，它們就藏在我們的教室裏，小朋友們看看能不能把它們都找出來?
2、以問答的形式複習圖形的特徵，如老師説："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"
3、教師依次問，並增加每次的難度。
二、幫助圖形找家
1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子裏。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎麼樣的?"(引導幼兒觀察房子裏的標記)
2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什麼意思?
3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，並説説為什麼?
4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
5、引導幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什麼顏色的什麼圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?
6、小結：今天我們根據形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。
三、幼兒操作活動
1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、評價幼兒操作材料。
4、小結：今天我們為圖形寶寶搬了新家，根據它們的的形狀、顏色、大小特徵為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!
活動反思：
本活動，幼兒對顏色和圖形特徵已經認知。能根據圖形的特徵，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題説出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
大班數學教案：圖形找家2
活動目標：
1．能根據圖形的特徵，在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2．能大膽、正確的表達幾何圖形的特徵和方位。
3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4．初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
每人一套操作材料 大的操作材料
活動過程：
1．（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什麼不同？（引導幼兒用兩個詞來説，如紅色的三角形等）
2．遊戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎麼分的。
（1）現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！
（2）（出示圖）這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什麼？表示什麼意思？左邊有什麼標記？表示什麼意思？
（3）教師示範將紅的圓形放在相應的格子裏去。邊放邊説：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。
（4）請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特徵進行定位，並説一説具體的位置。
3．幼兒用操作材料對圖形進行歸類。
（1）給每人提供一套操作材料，先仔細觀察裏面的'圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。
（2）教師進行指導
4．組織交流，講述特徵和位置。
提問：第幾行第幾個是什麼顏色的、什麼圖形？
活動反思：
本活動，幼兒對顏色和圖形特徵已經認知。能根據圖形的特徵，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題説出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
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