小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案1

一、教學內容：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用五光十色、熱情、有名等詞語口頭説話。

4、能對課文優美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

6、能説出葡萄乾的製作過程。

二、教學目標：

1、知識目標：理解葡萄溝美在哪裏。

2、交際目標：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學重、難點：

重點：知道葡萄溝好在什麼地方，有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法，讀好長句。

四、教、學具：音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產的葡萄乾、課件等

五、教法：啟發式、討論式、表演式、遊戲式、自學式

教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現在讓我們放鬆一下，先聽聽音樂，想一想這是什麼地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)

2、師：這是什麼地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來説説這雅克西是什麼意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)

3、師：讓我們隨着剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個誇張吃的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文裏有一句話是誇葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用——把它找出來。(播放錄音)

師：誰來説説這句話是什麼?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)

二、新課。

(一)教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什麼地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)

2、師：讀得真不錯!下面由老師領着小朋友讀：

葡萄溝在什麼地方?葡萄溝出產什麼?出產些什麼水果?(如讀得不好，可再讀一遍)

最喜愛的是什麼?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)

3、師：讀了這段你從什麼地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地説，師相機板書)

讓我們帶着這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來誇一誇葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。

(二)教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什麼地方?請同桌互相説説。

——根據説的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)

如：生説：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：説得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)一個個表示葡萄怎麼樣?(多)，那好大家就把葡萄多的。意思讀出來好嗎?(生讀)

步驟：先把説的讀一讀，把一個個一大串一大串五光十色讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用——勾出來。

師：現在用你神奇的畫筆把葡萄塗上你喜愛的顏色，塗好後自己把它掛在涼棚上，我們來比一比，看誰先塗好。

(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)

4、師：哇!這麼多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這麼美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)

5、師：葡萄溝裏的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽學生讀)

大家一起來讀，好不好?

6、師：讀得真不錯，假如你是一位遊客，熱情的老鄉會對你怎麼説?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)

生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再誇一誇葡萄溝吧!

(三)教學第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以製成?(葡萄乾)師出示葡萄乾。

大家來嚐嚐，這葡萄乾是什麼樣的味道?(甜)我們把它説完整，好嗎?(葡萄乾的味道可真甜呀!)

想不想知道葡萄乾是怎樣製成的?

2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其餘同學看電視，注意觀察葡萄乾是怎樣製成的?

4、師：現在請同學們互相説説，請加上先、接着、再、後等表示順序的詞語。(先互相説，再抽同桌起來説)

5、師：説得真好，那麼這裏生產的葡萄乾究竟怎麼樣呢?(鮮、甜)

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出甜的感覺?(抽學生讀，再齊讀)

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?

7、師：讓我們再誇一誇葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

三、小結：

葡萄溝真是個好地方，這裏水果多，葡萄美，人熱情，葡萄乾是那麼有名，現在讓我們用自己的話誇一誇葡萄溝吧!最後帶着這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同!(生齊讀)

四、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學習，今後去開發建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)

如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內容。

小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案2

教學目標：

1、通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

2、認識課文的開頭與結尾的象徵意義和作用。

3、利用文中的空白，進行説話訓練，培養學生的想象能力。

4、瞭解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負責，為了下一代無私奉獻的精神。

教學重點：通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

教學難點：認識課文的開頭與結尾的象徵意義和作用。

教學準備：錄音機、投影儀等

教學過程：

1、談話導課。

上節課我們學習了課文的第一段，瞭解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個濛濛細雨的早晨發生的事。這節課我們繼續來學習這篇課文。

2、學習課文第二段。

(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什麼?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍制服。)

(3)學生自讀，讀後議一議(四人小組討論)

A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什麼?

B、你認為誰的'意見對，為什麼?

(4)交流。在交流中落實句式訓練。

①比較句子。(投影出示)

已經快到學校了，犯不着跑一趟冤枉路!再説，還下着雨!

天下着雨，已經快到學校了，犯不着跑一趟冤枉路。

(相同點：前後兩句話表達的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點：句式不同。後一句將兩個理由一氣説出，缺乏重點和層次，前一句則先説出其中的一個理由和看法，而將要強調的另一個理由“還下着雨”放在後面，以“再説”帶出，強調了説話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習：根據句子的表達方式不同改寫句子，並説出句子表達的不同作用。

A、再見了，親人!

B、家鄉楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。

(5)教師小結。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會媽媽的品質。)

3、學習第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結尾與課文的開頭有什麼聯繫?(出示文章的開頭)

(3)比較，體會這樣寫的作用。

(4)比較讀，體會寫作的特點。(與文章的開頭呼應，照應文章的開頭，語言優美，且耐人尋味。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象徵意義。作者運用象徵手法用濛濛細雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻的老師。)

4、總結全文，有感情地朗讀全文。

(在課文的學習中我們感受了一對學生位無私奉獻，對工作默默無聞的老師。)

5、讀寫練習。

假如許小燕知道了理情的真相後，接過老師冒雨給她帶來的藍制服後，會怎麼對做，怎能麼説，其他同學會怎麼説，結合自己的想象，續説：假如許小燕知道了理情的真相後，接過老師冒雨給她帶來的藍制服後……

6、課外延伸。

閲讀《紅色的烈焰》一文，體會作者的結尾的含義。

小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案3

教學要求：

1、使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。

2、按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話後，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

3、學會本課生字新詞。會用“熱情”造句，積累12個詞語。

4、朗讀課文，背誦第一、二節。

教學要點、難點：

①瞭解句和句的聯繫。

②理順描寫“陰房”的句子。

教具準備：小黑板若干塊。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1、板書課題：10、葡萄溝

2、在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

3、下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領略一下新疆葡萄溝的美麗風光。

二、師範讀課文

三、自學課文

1、標小節序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字;

2、讀通課文。

四、檢查自學

1、指名分節朗讀課文，正音：杏，陰

2、多音字：好客，釘着，水分

五、講讀第一節

1、用——劃出本文的中心句;

2、新疆葡萄溝好在什麼地方?從文章找句子回答，用()表示。

盛產水果

葡萄多、美

葡萄乾有名

我們先來學習第一節。

3、自由朗讀第一節，思考共有幾句話，每句講什麼?

4、點出“盛產”，自由讀第一句，請你談談你對這個詞的理解。(月月有水果)

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示總分關係。

師引讀：那裏盛產水果——

第2句和第3句的關係是“總起分述”的關係。畫示意圖。

5、齊讀第一段，背誦第一段。

六、佈置作業

1、抄詞並家默;

2、熟讀課文。

第二課時

一、導入新課

1、上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方是因為——(生答)

出示：

盛產水果;

葡萄多、美;

葡萄乾有名

2、我們還背誦了第一節，指名背誦。

接下來我們要學習葡萄多、美和葡萄乾有名。

二、體會葡萄多、美，葡萄乾有名

小黑板出示第二節

1、引讀：葡萄種在山坡上的梯田裏。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。

2、從哪些句子可以看出那裏為什麼是葡萄的世界?自由朗讀這節，自己體會。

交流：

①展開，一個個，綠色，涼棚(枝葉美)

一個個——數量多

展開——範圍大

綠色——顏色美

涼棚——枝葉茂密，向四處展開

為什麼説葡萄的枝葉像綠色的涼棚?(什麼叫“涼棚”)

“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什麼不同呢?

讀出“枝葉美”的語氣。

②一大串，紅的、白的……五光十色，美麗極了。(葡萄美)

把“五光十色”改成“五顏六色”好不好?為什麼?

“五光十色”體現了不僅顏色多，而且有光澤。

“極了”——美到極點，加重語氣。

讀出“葡萄美”的語氣，注意語速加快。

③熱情好客，準會摘下，最甜，吃個夠。(人情美)

板書：老鄉熱情好客

維吾爾族老鄉怎樣招待客人的呢?

準會——一定會。

什麼叫“吃個夠”——葡萄多，想怎麼吃就怎麼吃。

用熱情的語氣，讀出“人情美”。

3、齊讀第三節。

過渡：收下來的葡萄有的運到城市裏去賣，有的運到山坡上的陰房裏製成葡萄乾。

三、用繪畫的'方法理解“陰房”

師：陰房是什麼樣子的，葡萄乾是怎樣製成的呢?

1、默讀第三節，用——劃出陰房構造的句子，用～～劃出製成葡萄乾的句子。

2、男生讀陰房的句子，女生讀製成葡萄乾的句子。

3、引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，裏面——。葡萄乾是怎樣製成的呢?——

4、請你畫出陰房的樣子，葡萄乾是怎樣製成的。體會陰房為什麼要這樣設計?

5、交流。

6、師：設計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。

板書：勤勞智慧

四、朗讀全文，總結全文

1、依據板書總結全文;

2、讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。

五、課堂練習，完成課後習題

六、佈置作業

1、熟讀、背誦課文

2、寫段訓練：

在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閲讀，然後以“真是一個好地方”為題寫一段話。

小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案4

學習目標：

1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

教學重點：認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學過程：

第一課時

一、播放音樂薰染氣氛，談話導入課題。

1、談話導入同學們，準備好了嗎?這節課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

2、出示生字“溝”，與形近字“鈎”區別認記。

3、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)幹活(fēn)分開(dīng)釘子

(hào)好客(gān)葡萄乾(fèn)水分(dìng)釘着

三、初讀課文，整體感知。

1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

2、學生自讀課文感悟：

(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關係。

生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書：是個好地方。

四、細讀課文指導朗讀。

為什麼説葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。

1、學習第一段。

(1)學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什麼?

(2)這裏都出產那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

(3)結合圖片認記“蜜”、“杏”。

形近字對比識字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”書寫指導：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字儘量寫邊，一撇不能漏掉。

(4)葡萄溝既然出產那麼多種水果，為什麼不叫水果溝?(讓學生明白葡萄溝雖然出產多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?

指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

(6)學生互讀互評。

(7)小結：葡萄溝出產許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以説葡萄溝是個好地方。(學生説)

2、學習第二段。

師：讓我們去看看秋天這裏的葡萄園是什麼樣的吧!(放錄像)

(1)學生四人小組合作學習：

a、朗讀第二段，並討論;從這段你知道了什麼?

b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什麼?”先講給小組的'同學聽，再有感情地讀讀句子。

(2)重點指導有感情地朗讀第三句。

a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產量高、顏色美。(相機板書;多、美)

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛，並感知在讀表示顏色的詞語時，語調要抑揚頓挫)

c、小結：讀了這句話老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們説葡萄溝是個好地方。

(3)師範讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

a、出示維吾爾族老鄉的圖片，結合認字“維”、“吾”。

b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。(教師相機板書：老鄉、熱情好客)

c、認記“夠”，注意發現與“溝”同音。

(4)看圖訓練口語。

圖2畫的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會做些什麼，説些什麼?你若是這位客人，又會怎樣説呢?

小結：多麼熱情好客的老鄉啊，讓老師忍不住想説葡萄溝是個好地方。

第二課時

一、學習第三段

(1)進入角色，激發興趣。瞧，葡萄豐收了，這麼多，怎麼辦呢?你們來幫老鄉想想辦法。

(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄乾的製作過程。

(2)認記“碉堡”。

a、學生自主認記。

b、教師出示圖片，學生結合記憶。

(4)指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄乾的製作過程。

(5)另指一名學生排列葡萄乾的製作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發水分;d、製成葡萄乾)

嚐嚐葡萄乾，説説葡萄乾的特點。(相機板書：色鮮、味甜)

看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

(6)激發感情再讀該段。

二、總結全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些瞭解，有什麼感受?請同學們互相討論。

2、師生交流體會。(教師板書：真)

3、指導朗讀;葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，讚美家鄉。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產的也很有名，你們能誇誇家鄉的特產嗎?”

(小組交流課前個人收集的有關家鄉特產的圖片或資料)

2、課堂練習。

(1)原文填空積累好詞好句。(完成課後練習，“我會填”。)

(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。(先説後寫)

3、評價作業，小結。

四、指導書寫。

1、引導學生髮現規律。

同偏旁：

搭—摘

同結構：

上下結構——吾、季、留、杏;

左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。

2、重點指導。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右並排。

摘：再次強調右邊的同字框裏是“古”。

五、複習鞏固

1、猜字謎鞏固生字。

(1)多一句。(夠)

(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

2、開火車認字卡，口頭組詞。

3、多音字填空練習。

4、聽寫詞語，鞏固寫字。

小學二年級下冊語文《葡萄溝》教案5

教學要求：

1、使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。

2、學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。

教學重點：第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。

教學難點：第三自然段，幫助學生在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。

教具準備：錄音磁帶、錄像帶和投影

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎麼樣?

2、引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。

那麼，你們知道我們國家哪兒生產的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)

3、揭示：(板書)

好極了，這節課我們就一起來學習葡萄溝這一課。

二、範讀課文

思考：這篇課文主要講什麼?

板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。

②葡萄溝是個好地方。

過渡語：課文中為什麼説葡萄溝是個好地方呢?

我們首先來看第一自然段。

三、講讀

〈一〉第一自然段：

1、指名讀，其他邊聽邊想：

這一段有幾句話，每句話是什麼意思?

2、指定3名同學分句讀，説每句話。

誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來?第二句總的説葡萄溝出產的水果，第三句具體説有哪些水果。

3、默讀思考：第二句和第三句有什麼關係?

4、三句話講了三層意思，請你聯繫全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的?(追問)為什麼?

你能説説這一段主要講什麼嗎?

師：今後我們在總結自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子。(板書)

葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛

5、齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。

過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那麼，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎麼樣呢?

〈二〉第二自然段：

1、指名讀，其他同學思考：

板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，(而且結得好多)

2、你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢?

默讀邊讀邊畫

生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”

〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓着一個看不出縫隙，説明葉子長得又多又好。

揭示：這個句子是什麼句子，把什麼比作什麼?説明什麼?

〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?

生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”

書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數量要多得多。

一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，説明葡萄長得又多又好。

〈3〉問：為什麼説“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)

生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田裏，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個台階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以説“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。

過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2～3名)

〈4〉指名讀(2名)評議

(追問)你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”

板書

a、從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨着一串地掛在葡萄架上。

(觀察圖)這是葡萄成熟後的景象，果實累累一大串挨着一大串。

b、從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟後的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什麼説“五光十色，美麗極了”?

c、五光十色什麼意思?色彩鮮豔，形式多樣。

①讀這句話時你有什麼樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。

②為什麼你會覺得它很美?

③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄説説你對這個詞的理解嗎?

④四人一組討論。

學生髮言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮豔。

想象：下過雨後，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發光……

〈5〉同學們説得非常好，使人眼前彷彿看到了那五光十色的葡萄，成熟後的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?

〈6〉指名讀(3名)，再齊讀。

(過渡語)是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

〈7〉請你接着往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好?

指名讀，説

(“熱情好……最甜……吃個夠”)

抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。

〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子的方法，誰能説説這一段主要告訴我們什麼?

葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。

(過渡語)是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個夠，我們為我們國家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶着喜悦的心情，讀出讚美它的感情。

〈9〉齊讀

〈三〉第三自然段：

(過渡語)葡萄獲得了大豐收，有這麼多這麼好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎麼食用它的嗎?

(學生髮言)

同學們説得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所説的外，就把剩餘大量的葡萄製成了葡萄乾。

我們來看課文的第三段(請一名同學讀)

1、指名讀，其他思考：葡萄乾是怎樣製成的?

生答：把成串的葡萄……葡萄乾。

2、在哪兒製成的?陰房什麼樣?

(看實物)(看錄像)

3、製成的葡萄乾什麼樣?為什麼很有名?

(拿出葡萄乾)

〈1〉觀察一下它的顏色怎麼樣?

〈2〉(品嚐)味道怎麼樣?(板書)色鮮味甜有名

師：這一段主要講什麼內容呢?

老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結段意的方法來判斷。

思考：這一節主要要講什麼?

(出示小黑板)

(改為投影片)

每句話講的什麼意思，哪句是主要的?

〈1〉介紹陰房的樣子。()

〈2〉流動的熱空氣使葡萄製成葡萄乾。()

〈3〉葡萄溝的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。()

方法：

①指名讀

②自由讀

③判斷，説明理由。介紹陰房的樣子及葡萄乾的製作過程。説明這裏的葡萄乾色鮮味甜有名。

過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄乾又是這樣的色鮮味甜，又有這麼多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們説，葡萄溝到底是個怎樣的地方?

〈四〉第四自然段：

1、齊讀最後一段

2、作者在瞭解了葡萄溝後，飽含對葡萄溝深深的愛意，發出了心中的讚語，請你懷着與作者同樣的感情，抒發出你對葡萄溝的讚美之情。

3、指定2名讀，再齊讀。

四、欣賞歌曲

葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》

(過渡語)我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎?

現在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。

想想：為什麼説它是個好地方?

五、小結(對照板書)

1、生：葡萄溝出產水果，尤其是葡萄長得又多又好，製成的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名，所以説它真是個好地方。

2、師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們若是有機會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嚐那剛製成的味道鮮美的葡萄乾。