作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的貓教案10篇，希望對大家有所幫助。
貓教案 篇1
教學目標：
1、認識大熊貓的特點和習慣。
2、學習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。
3、瞭解大熊貓的生存現狀，並提高保護動物的意識。
教學重難點：
1、學習形象生動的説明方法。
教學設想：
這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普説明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般説明文平實準確的特點，又有生動的描繪，對於一篇文質兼美的文章，在教學中必須要讓學生進行閲讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。
教學過程：
一、預習檢測（給加點字注音）
嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態可掬
二、導入
在奇妙的自然世界，動物永遠是我們人類的生存夥伴，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。
三、假如你是一隻大熊貓，請你向人們介紹一下自己。
（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）
四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。
外貌特點——可愛
生活環境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性——喜愛食竹、食量大、愛獨處
活動範圍——隨季節交替而改變
繁殖過程——繁殖能力低、胎生
五、賞析文中語言。（感受説明文語言的生動、形象。）
六、對比閲讀
比較課文和《辭海》中對大熊貓形體的不同説明，説説各喜歡哪一段介紹説明的理由。
七、拓展與討論
通過學生收集大熊貓生存現狀的資料，引發思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關愛。
八、作業佈置
選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。
貓教案 篇2
掌握字詞，讀通課文
嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍
浩瀚 棲息 孤僻 分娩
翌日 憨態可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓説明對象
説明的重點
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意
整體感知，研讀課文
1、文章是如何來説明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、請你談一談文章如何合理的安排説明順序?
4、找一找文章運用了哪些説明方法，試談談作用，説説本文語言上有什麼特點?
珍貴可愛
我國特有
國際公認
古籍記載
體態可愛
數量稀少活化石暗釦説明中心
直接點明説明中心果因因果
外形特點
生長環境
生活習性
活動範圍
繁殖情況
可愛。
人煙稀少，泉水豐富
竹類眾多。
喜愛食竹，食量很大，
性情孤僻，愛獨處。
隨季節交替而改變活動範圍
繁殖力低，大多每胎產一仔。打比方列數字作比較摹狀貌準確生動
過去的一萬年，人類文明的發展，不斷的侵噬屬於大熊貓的自然領地，
迫使大熊貓退縮隱居於青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。
大熊貓之所以能在自然歷史的鉅變中神奇的倖存至今，
可能得益於它知難而退，與世無爭!
然而大熊貓目前已處於極危狀態。50年代至今，其棲息地已消失4/5，
現僅存一萬餘平方公里，分佈於30多個縣境內。種羣數量下降到1000只以下，
且被分割成20個孤立的小種羣。這種小種羣隨着遺傳多樣性的喪失，
勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷於極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構成威脅，
由於大熊貓完全依賴竹子為生，竹子週期性開花死亡，對環境中竹種單一地區的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種羣數量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現狀
拓 展 延 伸
輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦乾 這顆心永遠屬於你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這温暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷着同樣的期待 我們共風雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝願 祝願你幸福平安
讓世界充滿愛根據我們今天所學以及你課外查閲資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓
1、建立保護區。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業管理 體制，興建自然保護區，提高保護大熊貓意識。
2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。
3、人工飼養。人工飼養可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養方面及人工授孕等研究。協助拯救大熊貓。
貓教案 篇3
一、設計意圖
根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。
二、活動目標
1、 會説、會用一至三個新詞彙。
2、 能夠完整地敍述故事。
3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。
三、活動難點
在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續編故事。
四、活動準備
貓醫生過河的故事圖片3張。
五、活動過程
（一）導入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。
（二）幼兒學習續編故事
1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事。（2"3個組）並對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。
4、老師也來續編一個故事，並請小朋友們為老師編的故事提一些建議。
5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。
（三）小結部分
總結幼兒在整個活動中的表現，聯繫實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。
六、延伸活動
在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
七、教學反思
貓教案 篇4
一、教學內容分析
《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存夥伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識，對人和自然關係的思考，還試圖從動物世界裏折射出人類的生活軌跡，閃爍着理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現出獨到的見解、深刻的思想。記敍的是作者三次養貓的故事，三次養貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。可以説是一首“弱者的輓歌，人性的牧歌”。
二、教學目標
1. 知識能力目標：整體感知課文內容，學習文章細節描寫和對比手法的運用。
2.方法過程目標：通過品讀文本和小組合作探究，培養學生抓住重點信息，概括文章的能力。學會品味文章優美的語言，體會作者思想感情，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；將獨立思考和小組合作結合，既能彰顯學生的個性，又培養學生的合作探究精神。
3.情感態度價值觀：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。（根據以上分析我確定本課的教學重點和難點是）
三、學習者特徵分析
這篇文章故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習興趣，為本文的學習創造了良好的條件。根據學生特點以及教學實踐經驗，七年級的學生仍較多地沿襲小學保留下來的喜愛誦讀的習慣，這正是本課加強誦讀教學的一個便利條件。但本文藴含的世態人情較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度，需要教師適當點撥，應該讓學生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學習中，學生對人物描寫已經基本掌握，但對於細節描寫的瞭解較少。通過本文，可以培養學生在細節方面的鑑賞能力。
四、教學策略選擇與設計
誦讀法：新課標要求各個學段的閲讀教學都要重視朗讀，以利於他們積累、體驗、培養語感。 複述法：教師提示學生概括時要抓住課文文中的關鍵詞，而且緊扣重點，做到詳略得當，引導學生清晰，流暢，有條理地表達。
討論法：我在課上採取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發現問題，通過小組合作交流探討解決問題。
利用多媒體手段輔助教學：擴大教學內容，吸引學生注意，激發學習熱情。學生通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。
五、教學重點及難點
六、課堂互動
師生角色扮演（教師扮演今日説法主持人，學生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這隻小貓不僅引起了同學們的關注，還引起了中央電視台今
分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊
日説法欄目組的關注， 因為這隻小貓身上發生 了三起命案。好，我是 中央電視台今日説法的 主持人，昨晚做了一個 夢，一隻遍體鱗傷的小 貓向我哭訴，我要把著
名作家鄭振鐸告上法
庭，而且要求我代表它 提幾個問題，現在我已 來到鄭振鐸家中，下面 呢，我來採訪幾個被告。 （教師一次對學生扮演 的三妹，張嫂，鄭振鐸 及觀眾進行採訪。）
對三妹的提問：
對鄭振鐸提問：
1、聽説你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓，是不是？
你家裏曾經養過幾只貓，是不是很喜歡他們？
2、為什麼不喜歡第三隻貓？
3、可是小貓活着只是為了讓人類感到開心麼？
1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由於主人的偏見，一隻小
貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現在我來採訪幾位觀眾） 血的教訓：無論做什麼事情，
到？
2、那你憑什麼判斷他是罪魁禍首呢？
3、當你看到小貓在嚼着東西的時候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？
4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎麼想的？
千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過失。
五、文本研讀，閲讀訓練。 1、下面重點看文中抒發作者懺悔之情的句子（學生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個別學生朗讀（播放背景音樂） 3、分組討論： A、我的什麼過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？
B、第二隻貓丟失時，作者寫道“自此，我家好久不養貓。”第三隻貓死後，作者寫道“自此，我家永不養貓”，試體會這兩句話的思想感情有什麼不同？
C、寫前兩隻貓有什麼作用？
七、課堂總結 通過學習本課你有哪些收穫？
八、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經過説給其他同學聽聽，並和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？
對張嫂提問：1、聽小貓説，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能説説當時的情況？
2、不過，當“芙蓉鳥”事件發生後，為什麼沒有站
提問：1、你對這件事有什麼看法？ 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他麼？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個事例，我們應該得到這麼一個血的教訓） 給小貓求情呢？
我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一隻不能説話辯訴的動物。表達了
“我”真誠、善良、知錯就改的品格。
前一句表現了失去所愛之物後內心的氣憤，後一句抒發了自己傷害無辜後，內心充滿內疚悔恨之情。
前兩隻貓與第三隻貓形成了鮮明的對比，襯托出後者命運的悲慘，也更突出
1、善待生命，同情弱小，關愛動物。 2、明白做人的道理：
研讀課文，感受文章主旨
感悟課文，概括文章主旨
貓教案 篇5
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象。
二、教學過程
一、創設情境，導出課題。
1、師：我們生活的地球上生存着許多小動物。每一隻小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢？那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物麼？
師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學們猜猜是什麼小動物？（學生們討論）
畫一畫，找出貓和老虎的區別（貼小貓圖片在黑板上）
師：“讓學生模仿老虎，貓的聲音，神態”（貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問答遊戲“我來問你來答”老虎怎麼叫，小貓怎麼叫
學生利用學會的音符知識來表現聲音
2、設問：你還知道哪些貓科動物？
簡單介紹瞭解貓科動物，播放貓科動物圖片（師生討論）
二、設疑導入，學唱歌曲
師：小貓和老虎之間發生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！
1、播放範唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。師生討論歌詞內容
（設置懸念，激發學生的好奇心，讓學生能着疑問學習歌曲。）
2、再來聽音樂，教師範唱，和老師一起加入肢體動作表現歌曲。
3、默讀歌詞，找出書上出現的特殊音符“倚音”。
4、按節奏朗讀歌詞，掌握重點。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀裏糊塗哎"。
A、老師按節奏範讀"老虎被弄得稀裏糊塗哎"。
B、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時值
C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀裏糊塗哎"。
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀裏糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓説"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（這一環節讓學生説出貓鬥老虎採用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
5、真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧！
（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱
（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。
（3）集體演唱第一段歌詞
（4）同樣的方法學唱第二段歌詞
（5）請兩組學生分別演唱歌曲，要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。完整演唱歌曲
（6）在歌曲適當的位置加入貓和老虎的聲音
（7）集體歌表演《貓虎歌》
師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創動作（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悦。）
三、教師總結
師：同學們的表演真精彩，這節課你都學到了什麼？那通過這首歌你懂得了什麼道理呢？（學生討論）
在學會歌曲的同時，對孩子進行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂的氣氛中結束本課。
貓教案 篇6
教學目標：
1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。
4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。
2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的`思想感情。
教學過程 ：第一課時
一、導入 ，激發興趣
導語 ：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那隻可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。
板書：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字
2、 反饋自學情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學上台聽寫
c. 點評並重點講解：憑字上半部分是任最後一筆稍短；貪字上半部不能多加一點寫成令，癢偏旁不是廣，闢字的左邊不是啟。
d. 辨析多音字：的 、 和、 了，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡
（1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語質疑
任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
b.聽課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什麼感受？
（2）自由討論，小組交流彙報
（3）檢查彙報情況，請幾個小組代表談談
板書： 古怪 淘氣 可愛
（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把古怪淘氣可愛的味道讀出來。
四、小結
老舍先生用通俗曉暢的語言表現了貓的性情，字裏行間流露對貓的喜愛之情，下節課我們再深入學習。
五、佈置作業
1、抄寫生詞
2、熟讀課文
第二課時
一、複習上節課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會後面的補充，到規定時間為止。
二、導入 新課：
上節課我們已經自由組合閲讀課文了，這節課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？
板書：古怪 淘氣 可愛
三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以後你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？
四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情
（一）上節課同學們已經選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會後有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。
（二）小組交流彙報
大花貓：
1、 性格古怪
（1） 小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什麼？從哪聽出來的？
（2） 重點體會貓的性格實在有些古怪
a.質疑：古怪是什麼意思？為什麼貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其温柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一隻貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實 貪玩 盡職
b．學生髮現：你們發覺什麼表達方法嗎？
師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什麼？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明瞭，我們在寫作時可以學習）
（3）朗讀課文，你能發現什麼寫作特點嗎？
體會到：（課件展示）
a.説它吧，可是的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和後部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現了貓實在古怪的性格。）
b.任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩個痛快。）
c.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d .它若不高興啊，無論誰説多少好話，它也一聲不出。（無論用來表現條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。）
（4）學生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？
體會到：a.什麼東西都玩
b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所。
耍個沒完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛
重點體會：上面兩部分都體現了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。
4、重點體會以下幾個詞：
生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家裏的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。
（1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什麼還説它可愛呢？
a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。
b. 從淘氣看，生機勃勃看出作者的喜愛之情。
（2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子並談體會。（融情於貓，情貓相融）
如在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把髒腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動。）
它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悦耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）
它在花盆裏摔跤，抱着花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生機勃勃，天真可愛！（天真可愛，生機勃勃這些詞語一般形容小孩子，放在這裏體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學生分頭準備，同桌交流。
3、 學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。
六、總結全文
這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裏行間流露作者的愛貓之情。
七、佈置作業
1、 做同步練習
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫你喜歡的動物 老實 貪玩 盡職
貓教案 篇7
活動目標：
1、培養幼兒早、晚刷牙，飯後漱口的良好習慣。
2、教育幼兒注意牙齒的清潔衞生，知道要保護好牙齒。
活動準備：
各種動物頭飾若干，鋼琴一架。
活動過程：
一、遊戲“貓醫生來了” 老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動物頭飾當小動物，遊戲開始，貓醫生給小動物檢查衞生，發現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表揚，鼓勵他們以後繼續保護好牙齒。
二、學唱歌曲《保護牙齒》
１．教師教唱歌曲，幼兒學唱。
２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。
３．幼兒邊唱歌，邊表演動作。
三、教師小結：
小朋友，以後每天晚上睡覺前和早晨起牀後都要刷牙，飯後漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。
活動延伸
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。
附：謎語《牙齒》 健康衞士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
兒歌《保護牙齒》 小小牙齒用處大，吃飯説話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛護，少生病來健康佳。
歌曲《保護牙齒》 情境表演： 小白兔看見山羊公公，捂着臉“哎喲，哎喲”地叫着，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”
山羊公公説：“我牙痛的厲害，要去醫院撥牙”“為什麼您要撥牙呀？”“唉，醫生説我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那裏築窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒辦法只好把牙撥掉。”
小白兔一聽着了急忙説：“山羊公公，有什麼辦法能不把牙撥掉呢？”
山羊説：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細菌來了。”
小白兔一聽忙説：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎麼辦呢？”
貓教案 篇8
活動內容：貓和包（兒歌遊戲)
重點領域：語言 活動方式：集體
活動目標
1.初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
活動準備
1.根據繞口令內容自制教學圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
活動過程
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2.教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什麼呀?故事裏面有誰呢?他們之間發生了什麼事情？
3根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒説出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒説到“故事裏有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。
1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點。
1、教師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ (根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點)
2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
教師:請小朋友自己看着圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看着小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。
2.引導幼兒嘗試加快速度朗湧繞口令並進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
活動目標：
1.初步瞭解繞口令的特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達技巧，培養思維的敏捷性。
活動準備：
教學圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程：
（一）引導幼兒理解繞口令的內容。
1. 教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察講述。
師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發生了什麼事？（幼兒回答）3.師：對了，故事裏有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼着包和小寶貓貓的故事。（根據幼兒的回答逐一擺放圖譜，當幼兒説到"故事裏有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）（二）教師朗誦繞口令"貓和包"，瞭解繞口令的主要特點。
1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示範繞口令）2.教師示範朗讀繞口令1-2遍後加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。
師：現在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什麼感覺。
（三）組織幼兒練習朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點。
1.幼兒練習繞口令。
師：現在請小朋友跟着老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。
2.引導幼兒重點練習易讀錯的字、詞、句。
（1）師：小朋友們唸的很好聽，繞口令是把一些發音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習發音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易唸錯？（幼兒回答）（2）師：老師也發現小朋友容易把貓和包唸錯，我們一起來念一念。
3.引導幼兒反覆練習容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反覆地練習，感知這些字、詞、句的發音特點。
師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。
3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能幹，唸的最好聽。
（四）引導幼兒運用多種形式進一步練習朗誦繞口令。
1.引導幼兒邊拍手邊按節奏念繞口令，進行節奏練習。
師：現在請你們跟着老師邊拍手邊按節奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。
師：現在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師：現在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪裏念得好？
4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。
（五）活動結束。
師：今天小朋友們學習了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
貓教案 篇9
【課文簡介】
《貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。
【教學目標】
１、教育目標：
理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
２、教養目標：
⑴ 理解文中寫得具體的句子。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、發展目標：
學習抓住事物的特點，細緻觀察和真實、具體地記敍事物的方法。
【教學重、難點】
通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學方法】
讀式教學法、情景法、討論法。
【教學媒體】
ＣＡＩ課件。
【教學過程】
一、談話激趣
同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？
（學生自由説）
老舍家也有一隻貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書課題：
貓
二、學習課文第一部分
１、聽老師讀課文，邊聽邊想：
這隻貓有什麼特點？
板書：
古怪
課文中哪句話概括説出了它的特點？
（大花貓的性格實在有些古怪。）
過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。
２、精讀第一自然段：
⑴ 默讀這段，思考：
這段寫了大花貓的哪些古怪性格？
學生彙報，老師板書：
老實 貪玩
貪玩 盡職
⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
⑶ 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什麼老實呀、盡職呀的，但作者為什麼要這樣寫呢？
（因為他很喜歡這隻貓）
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？
⑷ 大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什麼？
學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
（多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。）
⑸ 老師引讀，感情昇華。
３、小組合作學習第二自然段：
⑴ 總結方法，出示提綱，小組學習：
① 初讀：
瞭解貓的古怪性格。
② 細讀：
畫出貓的各種動靜。
③ 品讀：
朗讀理解你喜愛的動靜。
④ 賞讀：
讀出喜愛之情。
⑵ 檢查自學效果：
讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。
⑶ 比較句子：
① 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
② 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好？好在哪裏？在文中再找出這樣的例子。
⑷ 讀到這裏，你想説什麼？
這隻貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
４、同樣方法小組學習第三自然段：
指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
１、讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還像知道些什麼？
２、大花貓這麼可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？
【板書設計】
貓
説它 老實 可是 貪玩
貪玩 盡職
古怪 温柔可親 一聲不出
什麼都怕 勇猛
貓教案 篇10
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務教育課程規範實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有着民歌濃重的説唱風，適合同學邊唱邊扮演。
教學目標：
1、能完整有感情地演唱歌曲，並進行扮演。
2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學保護人類的朋友——動物，提高維護動物的意識。
3、鼓勵同學編創老虎和貓的故事，充沛發揮同學的想像力和 創新意識。
教學重點：能完整演唱歌曲。
教學難點：有感情地進行扮演。
教 具：琴、多媒體、打擊樂器
教學流程：
以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與發明，加強綜合與滲透，把激發同學學習音樂的興趣貫穿於始終。
一、創設學習的場景：
導入局部：
我採用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣，創設學習的情境，為同學營造求知的氛圍，這樣在輕鬆的氛圍下，就激發了同學的學習興趣。
二、師生合作、探究學習
新課局部：
1、先讓同學完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然後鼓勵同學自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學大膽的來唱，同學給予互評，教師給予指導，最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在同學的意識裏很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悦。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學進一步唱準歌曲，而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才幹演唱其它方式，這樣就體現了“在玩中學，在學中樂”的實質。
三、鞏固與創新性應用：
創新局部：
以小組編創老虎和貓的故事。根據低年級同學的特點，發揮他們的想像力，編創自身喜愛的故事，更好地展現他們的想像和扮演能力。
文萃咖
