一滴眼淚換一滴水(蘇教版高二必修教案設計)

 一滴眼淚換一滴水

主備：陳霞      審核：      授課人：陳霞        備課時間：2010-4-2

【學習目標】

1．瞭解雨果的生平創作，對浪漫主義文學有一個初步的認識；

2．理清課文的情節，閲讀體會文本體現出來的人性的美與醜；掌握鑑賞小説的方法之一：通過分析人物形象理解小説主題；

3．初步認識人性這一永恆的話題，做出自己的理解。

教學重點、難點：

1．體會作者在愛斯梅拉達和伽西莫多身上體現出來的人性美。

2．瞭解作者的創作原則：美醜對照原則；

【學習流程】

一 介紹作者，作品

1、 維克多雨果（1802----1885），19世紀偉大的浪漫主義文學家，法國文學史上最偉大的作家之一，法國文學史上傑出的資產階級民主作家。貫穿他一生活動和創作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創作期長達60年，是法國文學也是人類文化的遺產。1827年發表劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》，“序言”被稱為法國浪漫主義戲劇運動的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。

雨果一生坎坷而豐富，19世紀40年代的十年間，主要從事政治活動。

1851年雨果因鼓動民眾起義，開始了 19年的流亡生活

1870年結束回到法國

1885年雨果逝世於巴黎 

主要作品：《巴黎聖母院》《悲慘世界》《九三年》

2．《巴黎聖母院》  

《巴黎聖母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小説。它以離奇情節和對比手法寫了一個發生在15世紀法國的故事：道貌岸然的巴黎聖母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛斯美拉達之後，被禁慾主義壓抑的的情慾蠢動起來，瘋狂地想佔有她。面目醜陋的敲鐘人伽西莫多也愛上了愛斯梅拉達。心地善良愛斯美拉達一往情深地愛上了救過自己的貴族公子弗比斯，又為了救窮詩人的命而宣佈願意和詩人結為夫妻，卻保持着自己的純潔。在愛斯美拉達和弗比斯幽會時，道貌岸然的克洛德殺死了弗比斯，卻嫁禍於愛斯梅拉達，把她送上了絞刑架。從小被克洛德收養、對他惟命是從的伽西莫多，被養父的殘暴、無恥所激怒，把他從教堂地高塔上推了下去。小説揭露了宗教的虛偽，宣告禁慾主義的破產，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、捨己為人，反映了雨果的人道主義思想。  

二 整體感知，理清人物、情節。（ A ）

1  小説人物有哪些：

2、把人物串聯起來，理清情節（一句話説明）：     （ A ）

  3、給本文劃分層次。                （ A ）

三  文本研習，分析小説的環境。

  文中哪些部分集中體現了小説的環境，請分析説明是怎樣的環境。（ B ）

四  文本研習，人物分析。（幻燈放映）  ( C )

閲讀P39：“這時,人們看見他那一直乾燥如焚的獨眼裏,滾出了一大顆眼淚,沿着那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。”從眼淚着手探討人物。

1．愛斯梅拉達給他送水，他流淚了，而在喝到水之前，他對愛斯梅拉達懷着怎樣的情感？詳盡地寫這種情感，跟伽西莫多流淚有什麼關係？對刻畫愛斯梅拉達的形象又起到了什麼作用？（幻燈片）

2、是誰讓他“一直乾燥如焚”“長時間失望”？ 在伽西莫多受刑的過程中，圍觀的人羣有什麼樣的表現？這反映羣眾怎樣的性格狀態？

  3、還有誰讓他“一直乾燥如焚”“長時間失望”？反映他具有什麼樣的性格？

五 深入探究              (  D　)

1、“醜就在美的旁邊,畸形靠近着優美,醜怪藏在崇高的背後,惡與善並存,黑暗與光明相共。”在這樣一個人世間，在這個美與醜的看台上，你看到了怎樣的光明與黑暗的交織，看到了多少美與醜的對比？（播放電影視頻）

2、在文章的最後，愛斯梅拉達的一滴水不僅喚醒了伽西莫多，同時也喚醒了圍觀者， 作者這麼寫的目的是什麼？

【學習總結】

要求用思維導圖的形式進行學習總結。

【學習鞏固】

伽西莫多隻要一伸手，就把他從深淵中拖上來，可是他連看都不看他一眼。他凝望着河灘，凝望着絞刑架，凝望着埃及少女。聾子雙肘撐在欄杆上，就在副主教剛才站過的地方，目不轉睛地死盯着此刻他在世界上唯一的目標，紋絲不動，無聲無息，就像遭雷打電劈似的。他那隻獨眼在此之前還只流過一滴眼淚，這時卻默默地淚流如河。（選自《巴黎聖母院》第十一卷）

    伽西莫多從不會流淚到流過一滴眼淚，到此刻“淚流如河”，你認為伽西莫多的內心世界發生了怎樣的變化？

【學習新課】

預習內容 預習重點 預習難點 預習方法

另答案

一滴眼淚換一滴水

主備：陳霞         審核：         授課人：陳霞        備課時間：2010-4-6

【學習目標】

1．瞭解雨果的生平創作，對浪漫主義文學有一個初步的認識；

2．理清課文的情節，閲讀體會文本體現出來的人性的美與醜；掌握鑑賞小説的方法之一：通過分析人物形象理解小説主題；

3．初步認識人性這一永恆的話題，做出自己的理解。

教學重點、難點：

1．體會作者在愛斯梅拉達和伽西莫多身上體現出來的人性美。

2．瞭解作者的創作原則：美醜對照原則；

3．“美與醜的看台”

【學習流程】

要求目標問題化，問題層次化，問題註明A、B、C、D級。各學科可根據學科特點設計學習流程。

一 介紹作者

1 維克多雨果（1802----1885），19世紀偉大的浪漫主義文學家，法國文學史上最偉大的作家之一，法國文學史上傑出的資產階級民主作家。貫穿他一生活動和創作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。他的創作期長達60年，是法國文學也是人類文化的遺產。1827年發表劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》，“序言”被稱為法國浪漫主義戲劇運動的宣言，是雨果極為重要的文藝論著。

雨果一生坎坷而豐富，19世紀40年代的十年間，主要從事政治活動。

1851年雨果因鼓動民眾起義，開始了 19年的流亡生活

1870年結束回到法國

1885年雨果逝世於巴黎 

主要作品：《巴黎聖母院》《悲慘世界》《九三年》

2．《巴黎聖母院》  

《巴黎聖母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小説。它以離奇情節和對比手法寫了一個發生在15世紀法國的故事：道貌岸然的巴黎聖母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛斯美拉達之後，被禁慾主義壓抑的的情慾蠢動起來，瘋狂地想佔有她。面目醜陋的敲鐘人伽西莫多也愛上了愛斯梅拉達。心地善良愛斯美拉達一往情深地愛上了救過自己的貴族公子弗比斯，又為了救窮詩人的命而宣佈願意和詩人結為夫妻，卻保持着自己的純潔。在愛斯美拉達和弗比斯幽會時，道貌岸然的克洛德殺死了弗比斯，卻嫁禍於愛斯梅拉達，把她送上了絞刑架。從小被克洛德收養、對他惟命是從的伽西莫多，被養父的殘暴、無恥所激怒，把他從教堂地高塔上推了下去。小説揭露了宗教的虛偽，宣告禁慾主義的破產，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、捨己為人，反映了雨果的人道主義思想。  

《一滴眼淚換一滴水》節選自《巴黎聖母院》，相關的情節是：伽西莫多在克洛德的唆使下，攔路劫走愛斯梅拉達，被官兵抓住，判受鞭刑。這是一個鞭刑的場面。 

二 整體感知，理清人物、情節。（ A ）

1、   小説人物：

伽西莫多 愛斯梅拉達  副主教克洛德 羣眾

2、把人物串聯起來，理清情節：

伽西莫多被送上刑台，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對他置之不理，愛斯梅拉達為他送水。

  3、給本文劃分層次。

一（1-5）渲染氣氛，襯托中世紀人們的愚昧無知

二（6-16）受刑前加西莫多的表現和羣眾的態度

三（17-23）接受笞刑

四（24-39）羣眾對伽西莫多的侮辱

五（40-47）看到希望又破滅

六（48-67）水換得眼淚，善良感動、喚醒了人們。

三  文本研習，分析小説的環境。

  文中哪些部分集中體現了小説的環境，請分析説明是怎樣的環境。

  第一段描寫的是自然環境細緻描寫了邢台，也點出人們的愛看熱鬧的心理。第二段的6，13，16節，第三段17節，第四段27，28，30-39節，第五段的47節等，集中表現中世紀的社會環境，人們愚昧，無知，庸俗不堪，麻木不仁。

四  文本研習，人物分析。

閲讀P39：“這時,人們看見他那一直乾燥如焚的獨眼裏,滾出了一大顆眼淚,沿着那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。”從眼淚着手探討人物。

1．愛斯梅拉達給他送水，他流淚了，而在喝到水之前，他對愛斯梅拉達懷着怎樣的情感？詳盡地寫這種情感，跟伽西莫多流淚有什麼關係？對刻畫愛斯梅拉達的形象又起到了什麼作用？（幻燈片）

明確：憤怒和輕視；前後對比；突出愛斯梅拉達的美麗善良。

2、是誰讓他“一直乾燥如焚”“長時間失望”？ 在伽西莫多受刑的過程中，圍觀的人羣有什麼樣的表現？這反映羣眾怎樣的性格狀態？

羣眾、圍觀者；“笑”“罵”；冷酷 無聊

  3、還有誰讓他“一直乾燥如焚”“長時間失望”？反映他具有什麼樣的性格？

       副主教克洛德  人物性格分析：自私 虛偽

4、“醜就在美的旁邊,畸形靠近着優美,醜怪藏在崇高的背後,惡與善並存,黑暗與光明相共。”在這樣一個人世間，在這個美與醜的看台上，你看到了怎樣的光明與黑暗的交織，看到了多少美與醜的對比？

            （1）伽西莫多的美與醜 ：  外表醜陋與內心善良懂得感恩

（2）伽西莫多與愛斯梅拉達：外表醜陋與漂亮迷人

（3）伽西莫多與副主教克洛德：善良樸實與陰險毒辣

（4）愛斯梅拉達與圍觀者： 善良有同情心與麻木無知

（5）圍觀者前與後的表現：麻木無知與逐步覺醒

5、在文章的最後，愛斯梅拉達的一滴水不僅喚醒了伽西莫多，同時也喚醒了圍觀者， 作者這麼寫的目的是什麼？

小説通過敍寫一個外表醜陋的敲鐘人遭受笞刑的經過，表現人性的美與醜的尖鋭衝突，歌頌人性中美好的同情心，批判冷漠邪惡的行為及骯髒醜惡的靈魂。

【學習總結】

要求用思維導圖的形式進行學習總結。導學案上要預留出學生畫思維導圖的空白處或提供讓學生去完成的思維導圖框架。

【學習鞏固】

要求針對本課學習目標設計典型、實用的訓練題2題左右，當堂訓練反饋。

伽西莫多隻要一伸手，就把他從深淵中拖上來，可是他連看都不看他一眼。他凝望着河灘，凝望着絞刑架，凝望着埃及少女。聾子雙肘撐在欄杆上，就在副主教剛才站過的地方，目不轉睛地死盯着此刻他在世界上唯一的目標，紋絲不動，無聲無息，就像遭雷打電劈似的。他那隻獨眼在此之前還只流過一滴眼淚，這時卻默默地淚流如河。（選自《巴黎聖母院》第十一卷）

    伽西莫多從不會流淚到流過一滴眼淚，到此刻“淚流如河”，你認為伽西莫多的內心世界發生了怎樣的變化？

明確：不被關愛--感受到愛--學會去愛

【學習新課】

預習內容 預習重點 預習難點 預習方法

要求教師在復備的導學案中完成此表，並在學生預習時指導學生完成此表。