作為一名人民教師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的中班社會公開課教案及教學反思《會説話的手》，希望對大家有所幫助。
活動背景：
每當我豎起食指，示意“安靜”的時候，孩子們總喜歡模仿我的動作，並很快靜下來。
我覺得這是個很好的教育契機，人的雙手不僅能做很多的事情，還能表達意思、傳遞信息，這正是體現了動作的社會價值。
活動目標：
1、在猜猜、説説、學學中，知道不同手勢(手語)能表達不同的意思。
2、學習一些常用的手勢(手語)，感知手勢(手語)在人們生活中的作用。
活動準備：
1、課件。
2、事先有過一些簡單的手勢知識經驗。
3、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、通過手勢，引出課題，激發幼兒關注手勢的興趣。
1、教師用一個常用手勢(安靜)，集中幼兒注意力。
提問：
我沒説話，你們為什麼靜下來了呢?
我是用什麼告訴你們的?
(老師是用手告訴我們的)師：
現在老師用手再來説句話，小朋友猜猜我的手説了什麼?
(暫停)
2、你用過小手説話嗎?你的小手是怎麼説的'?(引導幼兒講述自己的手勢經驗)小結：原來我們的手不光會做事，還會説話，真厲害!
二、通過觀看課件，模仿瞭解生活中幾種常見的“會説話的手。
交通警察的手。
A.播放交警指揮交通的現場視頻錄像。
提問：
這是誰?
他的手在幹什麼?
你知道他的手在説什麼話?
(請幼兒模仿交警指揮交通的動作)
B.小結：交警的手也會説話，它告訴我們什麼時候停，什麼時候行駛，要遵守。
活動反思：
富於好奇心是幼兒的一大心理特徵，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。
本次活動的不足之處在於活動的時間設置不是很合理。雖然各環節活動開展比較有序，孩子們對於手語的印象也比較深刻。但是如果在自由説手語的這一環節再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環節沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發生!
文萃咖
