作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言活動教案《比尾巴》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看着圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學準備：
課件、小動物頭飾
活動過程：
一、遊戲激趣
1、小朋友們，今天有這麼多老師和我們一起上課，我們該怎麼做呢?
2、中(x)班的小朋友真能幹，x老師想和你們交朋友，你們願意和x老師交朋友嗎?願意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放鬆好了就有精神上課了。
遊戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的遊戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什麼要笑得這麼開心嗎?
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這麼多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什麼特點、有什麼作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什麼樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什麼樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什麼?(象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什麼樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什麼樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什麼?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這麼快就幫小動物們找到了尾巴。
師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽的過程中要求幼兒發揮想象力，可以根據內容聯繫實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學一學?下面就和老師一起來説一説吧。(齊説)師：下面老師問，你們答。(出示課件説一説)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這裏還有幾隻小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什麼?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什麼?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什麼” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什麼?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什麼?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們説得真好，其實我們在一問一答中就已經編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小遊戲吧。
四、做遊戲森林裏的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領着手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以後説給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的'兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎麼編兒歌的好不好?
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們瞭解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環節的銜接，並且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什麼比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力，在最後拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的慾望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
文萃咖
