作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班秋天的果實教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、讓幼兒知道秋天是豐收的季節,體驗豐收給我們帶來的喜悦。
2、培養幼兒合作的意識。
3、教幼兒認識秋天常見的果實,學習調製水果沙拉的方法,瞭解相關的衞生常識。
活動準備:
1、教師和幼兒共同準備各種水果及製作水果沙拉的用品:小碗、小勺、牙籤、沙拉醬、果盤等。
2、背景音樂。
活動過程:
1、談話:小朋友,你們喜歡秋天嗎?為什麼喜歡秋天?秋天都有什麼?對了,秋天會有很多的水果,那小朋友,你都知道哪些秋天的水果呢?
2、出示水果:老師和小朋友也一起蒐集了一些水果,我們都看看它們都長的什麼樣子,好嗎?(展示並介紹各種水果,説明其名稱及特徵,並鼓勵幼兒大膽的在全班小朋友面前説話。)
3、品嚐水果:請小朋友嘗一嘗不同水果的不同味道,隨機進行衞生教育。
4、製作水果沙拉:小朋友,在想一想,這些水果我們還可以怎樣吃呢?有沒有不同的吃法?(做水果湯、炸汁、水果沙拉……)那今天我們就一起來做一個水果沙拉,好嗎?(1)談論做水果沙拉的幾種水果及做沙拉要用的材料。(2)介紹並示範做水果沙拉的過程和衞生要求。
5、組織幼兒製作水果沙拉:引導幼兒自選水果去皮、去核、切小塊,加入適量的沙拉醬調製水果沙拉。提醒幼兒注意衞生。
6、活動延伸:請幼兒相互品嚐水果沙拉,表述品嚐的感受。
設計意圖：
根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悦的季節，是個處處都藴涵着教育契機的季節。
教學目標：
1、學習沿着撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上。
2、讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悦。
3、培養幼兒的撕紙、粘貼能力。
教學準備：
1、PPT課件(果園圖片)。
2、畫有各種水果的材料紙(打印)、漿糊、抹布等。
3、幼兒有一定的撕紙技能。
4、每人一份A4白紙;蠟筆。
配套課件：
中班美術課件《秋天的果實》PPT課件
重點和難點：
重點是幼兒學習撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上，同時培養幼兒的撕紙、粘貼能力也是此次活動的難點。新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我採用了討論法、觀察法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的説教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性。
教學過程：
(3)師：那麼你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀?師：一棵果樹是由樹杆、樹葉、果實組成的。
(這環節請幼兒自己選擇，給予了幼兒充分的自主權，充分調動了幼兒的學習積極性，真正體現了幼兒在前，教師在後的教育理念。“那麼你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀?”可為下面環節做了個有效的鋪墊)
3、教師示範畫法操作，邊進行講解。
(1)講解樹枝樹葉的畫法。
(2)講解果子怎樣把它撕下來貼到樹上去。
(這一環節是本次活動的關鍵，先教給幼兒樹枝樹葉畫法，然後講解果子的撕法，層層遞進，多種形式為幼兒提供自由表現的機會，讓幼兒感受創造的快樂。)
4、幼兒操作，教師巡迴指導。
提醒幼兒操作時不要將漿糊塗得太多，並要注意畫面要整潔。
(為了對個別差異的幼兒，教師需對其表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。)
5、遊戲“摘果子”
(1)師：“今天，小朋友們都很能幹，每人都做了一棵果樹，我們的教室變成了一個果園了，讓我們拿起籃子，一起去摘果子!”
(2)遊戲“摘果子”。結束活動。
活動設計背景
幼兒對果實的分類及特點了解甚少，希望通過學習讓其瞭解認知相關知識。
活動目標
1、能與同伴交流有關果實的經驗。
2、觀察瞭解秋天的果實，能運用多種方法對果實進行分類。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
教學重點、難點
幼兒能清楚明白不同種類果實的特徵及其分類
活動準備
1、各種果實實物或自制的果實圖片。
2、自制果實頭飾。
活動過程
（一）開始部分
1、教師分發給幼兒各種果實，激發幼兒的學習興趣。
師：今天老師給小朋友們分發了很多果實，那麼大家知道它們的名字嗎？
（二）基本部分
1、感知水果和堅果的不同
請幼兒品嚐水果和堅果，引導幼兒通過看、摸、品嚐等感知它們在形狀、顏色、吃法和味道等方面的不同。
①師：首先請小朋友們先觀察一下水果和堅果，它們的形狀和顏色是什麼？
②師：其次請小朋友們摸一摸水果和堅果，兩種果實有什麼不同的感覺？
③師：最後請小朋友們品嚐一下水果和堅果，它們的味道怎麼樣？有什麼不同？
2、講述故事《果果開會》瞭解水果和堅果的特徵
教師一邊講述，一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片，引導幼兒知道什麼是堅果，什麼是水果，它們各有什麼特點。
師：聽完了這個故事，請小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點？你知道怎樣區分水果和堅果嗎？有幾種方法？
小結：師：水果和堅果都是果實，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而堅果皮厚，基本沒有水分，而且食用起來比水果麻煩。其實要區分水果和堅果非常簡單，只要通過看、摸及品嚐就可以判斷出來了。
3、玩遊戲《尋找果實媽媽》，對果實進行分類
教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片，幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾，尋找自己的果實媽媽。
（三）結束部分
師：今天我們學習瞭如何區分水果和堅果，請小朋友們回去自己動手找一找其它的果實，運用今天學過的區別方法幫它們找找果實媽媽吧。
1、幼兒的獨立思考和討論的空間太少了，今後應給予幼兒適度的自由空間。
2、上課活動太過於機械化，有些死板，缺少新意，沒有創新。
3、進行的遊戲太少了，“玩中學”的教學思想貫徹的太少了。
【教案重點】
嘗試用棉籤在輪廓線內來回塗色。
【教案難點】
會選用鮮豔的色彩表現秋天不同的水果。
【教案准備】
1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果（蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂）；PPT課件；音樂：《郊遊》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》；音效《哭聲》。
2、切好的食物水果一盤。
3、紅、黃、綠的顏料；盒子、棉籤、抹布等。
【教案過程】
一、以情景導入，激發幼兒興趣。
1、音樂伴奏下，師幼以户外郊遊的形式來到果園。
2、參觀果園，鞏固對秋天裏各種水果的認識。
3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導幼兒幫助小猴。
二、出示材料，探索講解操作方法。
1、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
2、請幼兒探索如何操作，並請個別幼兒上來演示。
3、教師小結並用材料進行即興演示，引導幼兒發現繪畫方式和要點，引導幼兒空手模仿。
4、個別幼兒上來操作，教師指導並提醒幼兒注意事項。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、引導幼兒安慰小猴，激發幼兒作畫意願。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫，教師巡迴指導。
（1）幼兒大膽選用各種顏色表現水果。
（2）教師提醒幼兒在輪廓線內來回塗色，注意塗滿，保持畫面的整潔。
（3）教師用積極的語言進行鼓勵和評價，表揚認真塗色的幼兒。
（4）對有困難的幼兒及時提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導幼兒陸續將完成的作品進行展示。
2、作品評價。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流，感受成功的快樂。
3、去班級分享小猴贈送的水果，在情景中結束教案。
思考與反思：一直以來，孩子們都習慣畫線描畫，畫出的形象輪廓細緻，而我們一直為幼兒提供的一直是16開或A4大小的紙張，幼兒用彩筆或蠟筆就能合理添畫畫面內容。而用棉籤作畫畫的是粗線條，通常作品的單一形象就已經佔據了大部分畫面了。為棉籤畫活動提供的畫紙宜大。，以滿足幼兒盡情揮筆，大膽想象的需要。這樣，幼兒活動熱情也會越來越濃。所以於是我們在後期的棉籤畫活動中，根據活動內容為孩子提供的畫紙改為B3大小的紙張或者讓幾個孩子共同在大畫紙上作畫。通過這一改變，孩子們有足夠的空間作畫，幼兒在不知不覺中豐富畫面了。
在開展小課題研究活動中，我通過觀察孩子、關注孩子、聆聽他們的説話，觀察他們的動作、眼神、表情、行為表現，並分析他們行為的成因。當孩子的美術技能停滯不前，表現存在難題時，老師適當的介入。當活動出現影響孩子美術能力發展的因素時，老師及時調節活動目標和內容。這就是觀察記錄的作用。我們希望能通過觀察、記錄、分析指導老師的工作，有效地調整幼兒的學習行為，提高幼兒的美術技能，促進課堂教學的有效性。
活動目標
1、讓幼兒瞭解幾種常見果實的特徵，並能按照乾果和水果的標準進行分類。
2．幼兒能用完整的語言介紹果實；認讀漢字“乾果”“水果”。
3．讓幼兒瞭解果實的營養價值，養成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。
活動準備
1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。
2．小籃子3個、教師用神祕袋1個、小神祕袋幼兒人手一個；牙籤若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3．“水果”“乾果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。
活動過程
1．由“神奇的口袋”遊戲導入活動主題
(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動興趣
師：小朋友們看今天老師給你們帶什麼來了？（出示袋子）
師：這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，裏面有很多東西，你們想不想知道是什麼？
幼：想。
師：那請一個小朋友來摸一摸。
（幼兒摸到一個梨，説：“我摸的是梨。”拿出來驗證）
分析：教師富有吸引力的導入是組織好活動的關鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對活動充滿期待，充分調動其活動的積極性。
(2)讓幼兒通過觀察、品嚐，初步瞭解水果的特徵
①幼兒觀察後教師提問。
梨是什麼顏色的？
把梨切開，觀察其內部結構。（果皮、果肉、果核、種子）
②品嚐探索：
全體幼兒品嚐後教師提問。
梨吃在嘴裏有什麼感覺？。（好多水分）
③引導幼兒得出結論。
水果定義：可以吃出很多水分的植物果實。（出示“水果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）
把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內。
(3)引導幼兒瞭解乾果的特徵
①再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個乾果，讓幼兒觀察。
核桃是什麼形狀的？
砸開核桃，引導幼兒觀察核桃結構。（果殼、果仁）
②讓幼兒品嚐核桃的果仁。
核桃的果仁吃起來和梨有什麼不一樣？
③引導幼兒得出結論。
乾果定義：有硬殼而水分少的果實就是乾果。（出示“乾果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）
將“乾果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內。
分析：本環節運用對比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嚐感受果實的特徵。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實，結合已有經驗和活動中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和乾果的特徵，通過對比後對它們的印象更加深刻。此外，教師適時地給予科學規範的`定義，並抓住時機進行識字練習，讓幼兒對水果和乾果既有具體的感知又有抽象的認識，可謂“一舉兩得”。
(4)小結
剛才我們從神奇口袋裏摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是乾果。
分析：在幼兒對乾果和水果有初步的概念後，教師及時地進行總結，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環節打基礎。
2．幼兒分組探究，進一步認識水果和乾果
(l)佈置“任務”
讓幼兒把本組果實按水果、乾果進行分類，並把分類結果記錄下來，講一講分類依據。
(2)幼兒操柞，教師巡迴指導.
分析：教師採用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機會親自動手實踐，增強了活動的趣味性，大大調動了幼兒的積極性．培養了幼兒的動手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嚐，自己分出乾果和水果，培養了幼兒的探索精神和合作意識，激發了幼兒主動猜想、觀察的興趣。
(3)幼兒分組彙報結果，對錶現好的小組給予獎勵
你們組有哪些果實寶寶？
哪些果實寶寶是水果？你為什麼覺得它是水果？
哪些果實寶寶是乾果？你為什麼覺得它是乾果？
分析：彙報結果的過程，增強了幼兒的成就感，也發展了幼兒的語言表達能力。
3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和乾果
你還知道哪些水果？
你還知道哪些乾果？
分析：本環節拓展幼兒思維，讓幼兒結合所掌握的概念來判斷自己認識的果實，鞏固所學，加深印象，並在以後的生活和活動中能舉一反三，利用自己的經驗對事物進行猜想、驗證。
4．教師小結，教育幼兒養成良好的飲食和衞生習慣
今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和乾果，水果含有很多可口的果汁，裏面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎麼做呢？（洗手）吃完水果後果核要放在哪裏呢？（垃圾桶）乾果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃乾果，但一定要記住吃之前要把小手洗乾淨，吃完乾果果殼要放在哪裏？（垃圾桶）
分析：教師適時地滲透健康衞生知識，使幼兒養成好的飲食和衞生習慣。
5．活動結束
把果實端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。
6．活動地延伸
(1)讓幼兒思考水果和乾果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環節的目的主要是讓幼兒更加深入地瞭解果實在生活中的作用。
(2)引導幼兒思考水果和乾果除了吃還有沒有別的用途
我們開展了活動“果實變變變”，讓幼兒發揮想象力，動手製作一些果實娃娃，果實動物，提高幼兒欣賞美、創造美的能力。我們還製作了一個大果實拼盤，讓幼兒在享受美食的同時也感受藝術的美。
(3)鼓勵幼兒探索果實的生長過程
孩子們對果實是怎麼長出來的有很多疑問，針對這個問題，我製作了“果實寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進行猜想、試驗、交流、總結。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學領域《動物園遊玩記》公開課視頻+教案+動態PPT課件+希沃白板課件（分類）
活動目標
1、不受物體排列形式的影響，正確判斷6以內數量的多少。
2、學習6的形成，探索用多種方法證明物體的多與少。
3、能積極探索並主動表達自己的發現。
活動準備
1、經驗準備：幼兒知道秋天到果實豐收的生活經驗等。
2、物質準備：6個小橘子，6個蘋果，5個1大梨子，教學掛圖水果展示台，可以立起來的大數卡5—6。
活動過程
一、情境導入，激發興趣。
教師出示水果：秋天到了，水果都豐收了。我們班的水果店也要開張了，讓我們一起來看看都有哪些水果？
二、師幼共同操作，感知水果數量。
1、教師引導幼兒討論：這麼多的水果混放在一起，既不整齊也不好看，顧客肯定不願意到這兒來買水果，你們説應該怎樣做呢？
2、教師出示水果展示台（見附圖），引導幼兒給水果分類，整齊地擺放。初步感知各類水果的數量。
3、教師引導幼兒觀察：橘子、蘋果、梨子哪個最多？哪個最少？為什麼？
4、教師引導幼兒討論：用什麼辦法來證明哪一種水果是最多的？（運用點數、一一對應的方法。）
三、幼兒操作，感知6的形成與守恆。
1、第一組、第二組：誰拿的水果最多。
教師：請小朋友先看看圖上有誰？它們各拿了幾個什麼樣的水果？請在相應的圖標下面用圓點或短豎線記錄數量，並找出拿得最多的動物．在它的旁邊畫上標記、
2、第三組、第四組：給水果排隊。
教師：請小朋友從不粘膠材料上選出合適的梨子、草莓粘貼在相應的空位上。
3、第五組：給小動物找數字朋友。
教師：數一數每種動物有幾個，在它的旁邊找出正確的數字圈起來。
4、第六組：找規律接着畫。
四、梳理提升，活動評價。
教師選擇問題較多的操作活動進行講解。
活動目標：
1、通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，瞭解秋天收穫的季節。
2、在活動中，讓幼兒敢於表達自己的感受。
3、懂得愛護環境，注意環境的清潔。
重點：
通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，瞭解秋天收穫的季節
難點：
讓幼兒敢於表達自己的感受。
準備：
1、活動以前讓幼兒收集果實帶到幼兒園來，並請幼兒家長幫幼兒編一首簡單的謎語。
2、發動幼兒帶來秋天的果實：玉米、芝麻、棗子、蘿蔔、橘子、花生、桂圓、稻穀、紅薯、黃豆、核桃、栗子等
3、準備的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐乾、青豆、冬瓜條、香蕉片
活動過程：
（一）猜猜帶來了什麼果實
老師説：今天小朋友帶來了各種各樣的果實，請你用謎語讓大家猜猜你帶來的是什麼果實。
1、幼兒説謎語，讓大家猜一猜是什麼果實，猜對了便將果實放在桌子上。
2、看一看桌子上有些什麼果實。（講出果實的名稱）
小結：今天大家帶來了許多果實，秋天到了，許多果實成熟了，秋天真是一個收穫的季節。
（二）比一比各種果實的異同點：
1、比一比這些果實什麼地方不一樣？（從形狀、顏色、大小，能否吃來比較）
2、這些果實什麼地方是一樣的？（都是果實）
（三）遊戲：果實排序
1、分組將果實排序。
2、請幼兒想一想還可以怎樣排？
（老師引導：有的按大小來排，有的按顏色排，有的按能否吃排，有的按有無硬殼排。）
（四）品嚐果實做的食品：
1、老師説：秋天的果實真多，你們知道能幹的工人叔叔用這些果實做成了什麼食品？
2、今天，我們帶來了許多用秋天的果實做成的食品，現在請大家品嚐吧！（但在品嚐之前，教師提點建議：在吃之前要先洗手；在品嚐時，請把果殼放在垃圾筒內）
活動目標：
1、通過歌曲問答感受勞動號子的音樂節拍與旋律。
2、念讀秋天的水果蔬菜名訓練節奏，並嘗試用各種樂器進行合奏。
3、體驗奧爾夫音樂活動的樂趣。
活動準備：
音樂、樂器、蔬菜水果
活動過程：
一、 出示繪本，情境導入
二、 語言與歌唱
1、引導幼兒用語言來形容繪本的內容
提問：你看到了什麼？
什麼樣的季節果實成熟了？農民伯伯都要去勞動了?
2、幼兒學念“嘿呦嘿呦嗬”
3、師幼演唱
教師領唱每樂句前兩小節，幼兒合唱後兩小節
三、 隊形與律動
師幼跟着歌曲做摘果子的動作
重點：引導幼兒利用上下左右的空間意識進行律動
四、 蔬果語詞練習
教師出示水果
重點：引導幼兒配合語詞節奏念讀水果名稱
五、樂器演奏
教師出示蔬菜，分發樂器
師幼配合語詞節奏念讀蔬菜名稱
引導幼兒拿樂器按照語詞節奏進行合奏
六、結束活動
文萃咖
