有關美術的教案（精選10篇）

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的美術的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術的教案 篇1

活動目標：

嘗試畫短線和塗鴉給動物洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶。

活動準備：

1、預先玩過給動物洗澡遊戲

2、貼有不同動物的紙 蠟筆 水彩筆

活動要點：

一、引起興趣

動物玩了一天，臉上、身上都弄髒了，怎麼辦？

二、給動物洗澡

1、用水彩筆重複畫短線表示放水。

2、給動物擦肥皂，用蠟筆在動物身上任意塗抹。

3、引導寶寶多放點水，多抹一點肥皂，搓出泡泡來。

三、講評

聞聞動物身上香不香？（愛洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶）

美術的教案 篇2

教學目的：

1.認識、瞭解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點，用線描的方法表現自己喜歡的恐龍。

2.通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現恐龍。

3.培養探究恐龍世界奧祕的興趣，表達對生命的熱愛之情和確立保護環境的意識。

教學重點：

運用繪畫的方法表現恐龍。

教學難點：

恐龍的動態造型及合理地組織畫面。

教學過程：

一、短片導入（課件）

今天老師帶你們走入神祕的動物世界。請大家先來看一個短片，看完之後請大家説一説，你們看到了一個什麼樣的世界？（學生欣賞）

1.師：短片欣賞完了，你看到了什麼？（學生回答）

2.（課件）那好，這節課，就讓我們一起走進這個神祕的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧祕。

3. （課件）板書課題：《恐龍世界》

二、探究恐龍生活的時期、種類、特徵和生活環境

1.（課件）瞭解恐龍的歷史

師：恐龍在2.2億多年前曾經統治地球達1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神祕地消失了，給人類留下了無窮

的奧祕……（課件）

2.（出示課件）師：考古學家還發現了什麼？（學生看圖回答）

3.師小結：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發現的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。

（課件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什麼主要特徵呢？（學生回答）

4．（課件）瞭解恐龍的生活環境：恐龍生活在一個什麼樣的環境？（學生回答）

5.師小結：這些驚人的動物形狀和大小各不相同，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數，至今發現並記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界裏，有的温馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態也是多種多樣，有在水裏遊的，天上飛的，陸上爬的… …

5. （課件）分析肉食恐龍和植食恐龍的特徵

三、（課件）繪畫步驟

1.師生共同總結繪畫步驟並示範

A畫外形 B添加細節 C畫背景 D加線條E完成（作品名稱）

提問：老師是用什麼方法進行表現的？（學生回答）

四、（課件）欣賞學生作品：小朋友也表現了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞

提問 1.運用了哪種繪畫表現方法？畫面中哪隻恐龍的造型既形象又生動？

2.哪個畫面的情節最有趣？

今天我們就用線描的方法表現你喜歡的恐龍。

五、（課件）藝術創作：

1.運用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點，要求形象生動。

2.添畫出恐龍生活的環境，畫面協調而美觀。

創作要求：

1.抓住特徵，主人公突出構圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點線面有序結合

2.學生動手創作，教師輔導。（播放音樂）

3.展評：（自評、互評）爭當恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？説説為什麼？

（1）是否突出了恐龍的主要特徵？

（2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？

六、（課件）拓展小結：談談你對本節課的收穫

讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創造一個良好的生存環境。

美術的教案 篇3

【教學目標】

1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，瞭解自然界的美妙變化。

2、學生選用各種工具材料，創造性地表現下雨的景象和自己的感受。

3、培養學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現力。

【教學重點】

引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

【教學難點】

用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

【教學準備】

教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、範作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。

學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。

【教學過程】

一、雨的回憶

1. 謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得着，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什麼。（導入課題）

2. 小組接龍説説關於雨的詞語、詩句、雨中的用具。

如關於雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨後彩虹？？ 詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無？？

關於雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣？？

二、感受雨聲雨景

1. 播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。

2. 説一説自己經歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。

教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙？？滴答滴答？？下大雨時，雨點很大很急，發出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風颳着打到臉上很疼，風夾雜着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、瞭解雨的形成

1. 為什麼會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）

火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白雲，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨雲，空氣再也託不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的雲）

2. 特別的雨。

通過圖片，拓展對雨的認識，向學生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨？？

1. 提問：下雨時人們的姿態或者動物的姿態是什麼樣？

街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿着雨披騎着自行車，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴？？

2. 藉助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣）

3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態（如扛傘、撐傘、打傘、玩傘等），學生在下面畫動態小人。

四、賞析雨中畫面

1. 人文薰陶。

（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現實中看到的情形；

（2）交流一下在雨中遇到的'小故事，鼓勵學生大膽説出自己發生或看到的事。

2. 雨帶來的變化。

下雨的時候，周圍會有什麼不一樣？人們的衣着有何變化？

雨中的畫面非常生動，街道上有什麼變化，小動物們又在幹什麼？雨天的色彩是怎樣的？

人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很乾淨，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水裏游泳，還有一些動物躲在自己的窩裏不出來；下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的？？

3. 欣賞畫家筆下的雨。

欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，瞭解其表現形式。

4. 欣賞學生的作品。

雨落到了小朋友的腦海裏，看他們如何用手中畫筆畫出有趣的情景。

五、示範雨中人及雨中物

嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎麼辦呢？他們會有哪些動作？ （師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態、動作。）

1. 師示範奔跑躲雨人物動態。（如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

2. 繼續示範打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。

3. 用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現雨。

4. 出示雨中圖的彩色範例，分析幾種雨中的色彩的表現方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）

六、創作下雨圖

畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業，教師巡視指導。（出示能給學生帶來啟發的雨中範圖，雨中情境音樂起。）

1. 表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；

2. 表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立於真實基礎上的想象。

七、作業展示及評價

1. 在投影上作業個別展示。

2. 在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解説雨中情景，給予鼓勵性評價。

3. 作業點評：那幅畫更生動，誰畫的動態最有趣，你能提提建議嗎？

美術的教案 篇4

教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教學重點難點：

嘗試用泥表現生活，塑造形象掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：

器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

教學過程：

一、導入：

老師帶來幾隻瓶子，請小朋友聞一聞是什麼味道？你認為這是什麼東西？（泥土）-----------揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什麼地方找到的？在找土的過程中看到了什麼？想到了什麼？

聞一聞：為什麼有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋樑）

看一看：是什麼顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什麼感覺？（軟、硬、鬆散、黏濕，觸覺感受培養敏鋭的藝術感受能力）

三、交流：泥土有什麼用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中瞭解泥土對我們人類的重要性。

四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什麼樣的土可以製成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。

實驗證明用黏土較好。

五、玩泥：每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

美術的教案 篇5

教學目標

（一）通過感知活動，觸發學生去發現和思考物體特徵、形狀、共性；

（二）在遊戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出有故事情節的畫面；

（三）培養學生的創新精神和合作意識。

課前準備

學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；

教師課前準備：電腦課件、實物等。

教學重點

通過師生共同創設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發揮體驗和表現的能力。

教學難點

引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發學生髮散思維，展開創作。

教學過程

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球並配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去麼？板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園裏都有什麼呢？

課件展示：滾動樂園裏圓形的物體。

師：什麼物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動麼？

實驗：方形物和圓形物的滾動。

小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌鬥裏摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗組織遊戲

（五）觀察聯想在剛才的滾動遊戲中，那些物體滾動的最快？為什麼？

（六）欣賞作品課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現提出作業要求。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。（八）講述評價

（九）課後拓展

美術的教案 篇6

一、教學重點

師生一起協作完成“集體大樹”的製作

二、教學難點

剪或撕“名字樹葉”的方法

三、課業類型

工藝製作

四、教具準備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的範圖、教學課件

五、學具準備

剪刀、膠水、彩紙

六、教學過程

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的範圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整？並且我們都能來到這個集體中？

2、結論：製作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我

們每位同學都來到這裏，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和製作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫着老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何製作出這種對稱形樹葉

3、教師總結並演示實驗結果：對摺——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子

(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什麼形狀的？

5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

6、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來製作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮。

教後記：

看誰塗得更好看

分析：

畫筆和色彩對兒童有着強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的塗抹中體味色彩對視覺的衝擊；體味創造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規範名稱。本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、塗色，以點、面、線、勸、刮等不同方法塗色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。並且學習敢於大膽組織畫面，為今後的學習與創作打下良好的基礎。

美術的教案 篇7

教學目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

3、培養學們的合作精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩。

教學方法：

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學準備：

學生的優秀作品、橡皮泥

教學過程：

一、導入新課

小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什麼東西，大家知道這是什麼嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。

你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽着小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿着漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎麼辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。

二、欣賞感悟暢想

小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是隻能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）

2、接下來該幹什麼？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什麼是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

3、大家最後還要添上什麼？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那麼這些顏色的組成都有什麼特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨着的顏色都不是一樣的）

我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們説，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等着呢。小朋友們，開始吧！

三、體驗創新

學生作業，教師巡迴輔導

四、作品展評：

1、學生互評

2、學生自評，教師總評。

五、小結：

小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……

美術的教案 篇8

活動目標：

1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節，並參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環畫。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、幼兒熟悉故事情節。

2、教師的範畫。

3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。

活動過程：

1、請幼兒複述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節。

2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應該有什麼角色？

3、根據幼兒的回答，出示範畫。

4、理解詞：連環畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環畫。)

5、提出要求：

我們每一組小朋友一起來完成一本連環畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。並請個別幼兒説説：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

6、幼兒作業。

幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡迴指導，特別指出鴨子和鵝的區別。

7、講評。

請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環畫，放在圖書角上。

活動反思：

這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒瞭解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，瞭解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，製作成連環畫，並且在活動中培養幼兒相互合作的能力。

美術的教案 篇9

一、教學目標

1、引導學生體驗各種材料的不同效果。

2、引導學生嘗試用線材表現煙花。

3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

二、教學重、難點

1、點、線、面的應用。

2、嘗試用不同的材料來表現煙花。

三、教學活動過程

（一）引導階段：

1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什麼樣子的。

2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生髮現煙花升空後是從中間向外放射）

（二）掌握、創作階段；

1、觀察書上煙花的照片，説説它們的形狀象什麼？

2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或綵線擺出煙花的形狀。

3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒塗滿底色後再用硬物刮畫等。

5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建築物，增加節日的氣氛。作業完成後，貼在教室的牆上，互相評價、欣賞。

美術的教案 篇10

活動目標：

初步瞭解賀卡的種類和功能掌握賀卡的製作技能，引導幼兒選擇自己喜歡的方式設計並製作賀卡在學會製作賀卡的基礎上，讓幼兒創造性的裝飾各種圖案，發展幼兒的創新潛力。

活動準備：

馬克筆，水彩筆，蠟筆，彩鉛，各種顏色的卡紙，剪刀，雙面膠，固體膠

活動過程：

（一）欣賞各種賀卡

師：小朋友們看老師給你們帶來了什麼禮物呢？（出示各種賀卡）

問：小朋友們在哪裏見過這些賀卡呢？它們都是什麼形狀的呢？那小朋友們知道這些賀卡有什麼用處嗎？（讓幼兒明白賀卡能傳達友誼感情，表示相互祝福之情的）

（二）計劃製作賀卡

（1）激發幼兒自制賀卡的興趣和願望

師：聖誕節馬上就要到了，小朋友們想要向好朋友贈送賀卡表示祝賀嗎？

師：你準備製作一張什麼樣的賀卡呢？我們製作好了賀卡記得把想要對朋友説的祝福語寫在賀卡上哦。

（三）幼兒自制賀卡，教師鼓勵幼兒用自己喜歡的方式製作賀卡

（1）幼兒自由選擇材料和工具，進行製作裝飾

（2)教師巡迴觀察、指導

（四）請幼兒將自己製作的賀卡送給好朋友。