蝸牛與黃鸝鳥教案（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的蝸牛與黃鸝鳥教案（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

蝸牛與黃鸝鳥教案1

教材分析

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行於台灣的敍事性民歌，歌詞以敍述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就揹着重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。

學情分析

由於不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現。我還要儘量地鼓勵更多孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個充分展示自己的舞台。

教學目標

教學目標

一、認知目標：學習帶休止符的節奏，併為歌曲伴奏。

二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

三、能力目標：通過創編、表演，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

教學重點和難點

重點難點：

1、感受音樂情緒表現音樂內涵。

2、掌握ⅩⅩⅩ節奏型。

3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敍事性民歌。

教學過程：

慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩隻黃鸝鳥看見了，它們倆在那裏嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早着呢，你這麼急着就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥説：“這有什麼好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

教學設想

通過畫蝸牛、説蝸牛、演蝸牛從而鍛鍊形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來積極影響。

蝸牛與黃鸝鳥教案2

一、教材分析：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敍事性民歌，歌曲以一個敍述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就揹着重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

二、教學目標：

根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛形象。

2、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。

3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

三、教學重難點：

指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛的形象。

四、説教法學法：

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點採用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

五、説教學過程：

（一）組織教學

在組織教學這一環節中我採用學生隨樂曲《可愛的藍精靈》音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

上課伊始我對學生説：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

（二）體態律動，導入新課

這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然後我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要説，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣説的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由於音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，並且讓學生來學學蝸牛是怎麼走路的，學生的積極性肯定高。然後運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律並加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

（三）歌曲教學

在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反覆的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，並在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我並沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然後利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悦的體驗。在接下去的音樂遊戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。

（四）合作創編歌詞

新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬鬆、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在羣體中的協調能力得到了發展。

（五）課堂延伸

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最後整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。

蝸牛與黃鸝鳥教案3

設計意圖：

現在是科技發達時代，音樂無處不在，為了讓幼兒在音樂中感受快樂，特組織了這次歌唱活動，讓幼兒在歌唱中感受快樂。

活動目標：

1、初步學習用歡快的歌聲唱歌曲。

2、感受歌曲的歡快風格，體驗在歌曲中帶來的快樂。

3、在“找朋友”的情景下多次表演歌曲，並嘗試表演。

活動重點：用快樂的歌聲演唱歌曲。

活動難點：用表演的形式表達快樂。

活動形式：集體，小組。

活動時間：25分鐘。

活動準備：一副掛圖，圖片。

知識準備：會唱“開會車”的兒歌。

活動過程：

一、開始部分

1、組織教學：吸引幼兒的注意，哼唱加動作。

2、導入：今天天氣真熱，夏天到了，葡萄成熟了，今天呀！葡萄王國的國王給老師打了個電話説要請我們全班小朋友去葡萄王國玩，小朋友們想不想去啊？

二、基本部分

1、範唱

①到了葡萄王國看見蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他説誰唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌唱的最好，她就找誰當朋友。

2、學唱歌曲

①蝴蝶姑娘請全班小朋友當評委，但要小朋友會唱這首歌（學唱）。

②小朋友們會唱了，現在當評委，但是要跟着蝸牛與黃鸝鳥，因為要聽聽他們唱準沒有。

3、遊戲環節，鞏固複習歌曲。

①分別請小朋友當蝸牛與黃鸝鳥的親友團，因黃鸝鳥看見那麼多小朋友當蝸牛的親友團他不高興了，我們用歌聲來吸引蝸牛的親友團，好不好？

②蝸牛的親友團用歌聲來幫蝸牛加油。

③蝴蝶姑娘聽完歌后，選擇了蝸牛做朋友，因為蝸牛不驕傲。

三、結束部分

①“找朋友”的活動結束了，葡萄王國的人們也玩累了，小朋友們也該回去休息了。

②唱着“開火車”的歌，坐着火車回家。

活動延伸：語言活動——讓小朋友們説在葡萄王國的感受。

蝸牛與黃鸝鳥教案4

活動目標：

1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的.性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

3、能用身體動作表現歌曲的節奏。

4、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備：前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

活動過程：

導入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛揹着重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一隻黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什麼事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

二、基本環節：（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪裏去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它説了些什麼呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪裏去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什麼呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示範做動作。

4、接下來我們聽着音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟着音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。

四、打擊樂合奏。

蝸牛與黃鸝鳥教案5

教學目標

1、認知目標：學習帶休止符的節奏型：oxox|oxx‖

2、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強的精神。

3、能力目標：通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

一、情景導入

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什麼？它是哪裏的民歌？

二、寓教

校園歌曲親切、樸實，該民歌更是活潑風趣、天真純樸，大家想聽嗎？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什麼樣的情緒演唱的？

1、學生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。學生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什麼樣的情緒演唱的？

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、引導學生隨範唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

三、創造表現

1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什麼區別？生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生：討論，練習

3、同學彙報，並演唱。

4、分組討論，創編歌詞。

5、交流並演唱學生自己創編的歌曲。

6、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……

四、完美結課

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

課後反思

這是一首民族特色濃郁的港台歌曲。旋律輕鬆活潑，歌詞生動有趣，隱喻着日常生活中人們不畏艱難、對奮鬥目標執着追求的頑強的精神。