教學目的：
通過學習這兩首詩，瞭解清初神韻派詩人的詩歌.寫作特點，領略這兩首詩中的文化底藴。
教學設想：
一個課時
教學過程：
一、預習：
要求學生課外查找有關清朝初年神韻派詩歌創作的有關資料。查找有關詩人王士禛的資料。
二、檢查預習，讓學生七嘴八舌講自己所瞭解的情況。
三、老師範讀。
四、學生集體讀，個人讀，分組讀，體味詩歌特點。
五、體味這兩詩包含的`思想感情。
這兩首詩歌，既反映了詩人對遠方親人的思念，又寫出了世態滄桑之後的萬千思緒。感染力較強，情感衝擊力較為強大。
六、領略這兩首詩的藝術特點。
從以上兩首詩歌看來，還是能夠比較好地反映詩人着重寫性靈的特點，詩歌句子簡練藴藉，富於神韻，同時又富於清新的氣息。
七、背誦。
八、佈置作業：
準備默寫。
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