作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的變色龍教案4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
變色龍教案 篇1
活動目標：
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學習正確地、按順序翻閲圖書。
3.體驗色彩變化的奇妙。
活動準備：
1.故事：《貪吃的變色龍》（參見幼兒用書）。
2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。
活動過程：
1.講述故事《貪吃的變色龍》，並用提問的方式幫助幼兒理解故事的內容。
故事裏講的是誰？
它怎麼會變顏色的？
變色龍吃了哪些東西？
變色龍變成了什麼顏色？
2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨着故事情節把相應的紙偶貼到圍裙上。
3.請幼兒自由閲讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟悉故事內容。
4.以適當的問題引導幼兒創編故事。
變色龍還會遇到什麼東西？
它把這些東西吃掉之後，又會變成什麼顏色呢？
5.操作活動：彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示範畫圖，並塗上顏色，然後貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什麼變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發生的變化.。
帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗户上，讓大家相互欣賞。
活動評價：
1.理解故事內容，能夠説出變色龍吃了什麼，變了什麼顏色。
2.能愉悦、專注地進行透明片的創作。
變色龍教案 篇2
活動目標：
1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。
活動準備：
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動過程：
1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。
教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2.ppt分頁閲讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閲讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什麼呢？還會變成什麼顏色？請小朋友來説一説。
5.音樂對答，肢體動作表現故事。
遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關係，發展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）
6.拓展延伸：變色鏡遊戲（可多種物品，多種顏色）。
引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
變色龍教案 篇3
教學目的：
一、瞭解俄國沙皇警犬的醜惡靈魂，認識沙皇統治的腐敗和黑暗。
二、學習運用精彩的對話刻畫人物，進一步理解和學習運用對比進行諷刺的寫作方法。
三、理解細節描寫時人物刻畫的作用。
四、分角色朗讀課文。
教學重點：
用對話刻畫奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會意義。
教學關鍵：
目的三。
教學方法：
加深理解朗讀加深理解。
內容和步驟：
一、簡介作者；
二、時代背景；
三、自讀指導；
（1）泛讀課文；
（2）提示閲讀課文：
1．本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？
2．文章可分幾部分？那幾段最能表現奧楚蔑洛夫“”的本質？
3．文章採用什麼方法來刻畫人物性格的？
4．試從文中找出有關細節描寫的部分，理解其在作品中的作用。
（3）討論後明確：
1．本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指案件的經過。主要人物是奧楚蔑洛夫。
2．根據短篇小説的情節特點，本文可分四個部分：
一、（1—5）寫警官奧遇到了一場亂子——狗咬傷人這一案子。
二、（6—27）是全文的重要部分，作者以極其辛辣的手法對奧處理案子時的聲色變化做了鮮明對比，揭露了他的媚上欺下，看見使舵的醜態。
可分為六個層次：
（一）（6—8）不知是誰家的狗；
（二）（9—13）有人説：“是將軍家的狗”；
（三）（14—17）有人説：“不是將軍家的狗”；
（四）（18—20）有人説：“是將軍家的狗”；
（五）（21—23）將軍家的廚師説：“我們那兒從來沒有這樣的狗”；
（六）（24—27）將軍家的廚師説：“這是將軍哥哥的狗”。
第三部分（28—29）
寫奧楚蔑洛夫審理案子結束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。（結局）
3．文章運用對話刻畫奧媚上欺下，看見使舵的性格特點。
4．文章的細節描寫有警官的.軍大衣和赫留金的手指頭。
小結：
本文通過軍大衣這一細節描寫，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程當中的醜態以及卑劣的心理活動。
四、佈置作業
1．口述本文故事情節；
2．完成課後練習二。
第二節
教學目的：目的第二點；
教學重點：目的三；
教學難點：同上節；
教學關鍵：同重點；
教學方法：同上節；
內容和步驟：
一、分角色朗讀課文，要求讀準人物説話的語氣和語調。
二、歸納人物對話所表現的性格特徵。
1．對老百姓的話，表現了奧楚蔑洛夫耍威風、欺下凌弱的性格特點；
2．對上司的話，表現他奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點。
三、綜合時代背景及主人公的性格特徵理解典型人物的社會意義。
——像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看見使舵的走狗奴才，可以説是當時沙皇腐敗統治的產物。
四、討論“軍大衣”這一細節的描寫在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊標誌，也是他裝腔作勢用以嚇人的工具。
五、佈置作業：
課本練習題。
變色龍教案 篇4
一．教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。
4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
二．教學重點：
瞭解變色龍的外形特點及其生活習性。
三．教學難點：
學習課文的寫作順序。
四．教學準備：
1．變色龍的圖片。
2．變色龍的資料。
五．教學安排：2課時
第一課時
教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習課文的寫作順序。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習課文的寫作順序。
教學過程：
一．談話導入
1．談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧祕等着我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？
指名説。
2．尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）
二．初讀感知
1．讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步瞭解變色龍。
2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。
3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友瞭解了多少？指名説。
5．出示：（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。請你按照課文的表達順序，給課文分段。
三．細讀第一部分
小組學習：
1．分角色朗讀課文第一部分。
2．讀完第一部分，你瞭解了什麼？
相機出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導朗讀。
四．學習生字
1．出示生字。2．指讀。3．觀察字形，指名説寫字時的注意點。4．描紅臨寫。
五．佈置作業
1．朗讀課文。2．蒐集變色龍的資料。
第二課時
教學目標：
1．瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等。
2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學重點：
瞭解變色龍的外形特點及其生活習性等。
教學難點：
學會觀察動物的特點。
教學過程：
一．交流資料。
交流收集的變色龍的資料。
二．細讀課文
1．默讀課文，説一説哪一部分給你們留下的印象深，為什麼？
2．第二部分我們細細端詳着變色龍。什麼叫端詳？作者是從哪幾個方面來端詳變色龍的？
相機板書：外形特點
捕捉食物會變色
3．小組學習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
①出示第9自然段，指名讀，説説作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
②出示11-12自然段，自讀，説説你的感受。
③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。
用名副其實造句。
4．學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什麼啟發？
總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。
5．老師送給大家一句格言：觀察，觀察，再觀察。巴浦洛夫
6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什麼？
三．佈置作業
1．蒐集你喜歡的小動物的資料。
2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱我的角度來寫。
板書設計：
發現
外形特點
端詳
變色龍
捕捉食物
放回
會變色
文萃咖
