導語:《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創作的一篇短篇小説。以下是小編整理變色龍教學課件的資料,歡迎閲讀參考。
教學目標:
知識目標:學會本課9個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞,並能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標:憑藉課文中具體的語言文字,瞭解變色龍的特點,增強維護動物的意識。
教學重點、難點:理解新詞,並能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。憑藉課文中具體的語言文字,瞭解變色龍的`外形特點和其生活習性等。學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。
教學準備:
1.變色龍的圖片。
2.變色龍的資料。
一.複習導入
1、讀讀生詞
2、課文第一段主要講了什麼?
二.細讀課文
1、第二局部“我們”細細端詳着變色龍。什麼叫“端詳”?給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的?
2、根據學生回答相機板書:外形特點、捕獲食物、會變色
3.小組學習:讀讀9自然段,把你最感興趣的一方面讀好。
①第9自然段,指名讀,説説作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
②變色龍的這寫局部各有什麼特點?請在相應的詞語下面標上小圓點。
③根據插圖,依照從頭到腳的順序介紹變色龍。
4、感悟課文第十到十二自然段
①自瀆課文,説説在這自然段中瞭解到變色龍哪些知識。
②理解局部詞語:愚鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不和掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕獲食物的速度快。
③練習朗讀,注意重點詞的朗讀。
④使用“繪聲繪色”造句。
5、變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。
①朋加沙實驗了幾次?從哪些詞語看出?
②找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)
③課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變為、變為)
④仔細觀察圖,體會變色龍的顏色變化。
⑤看到這樣的景象可以用一個詞語形容,用“名副其實”造句。
6、學習了課文第二局部,對我們觀察小動物有什麼啟發?
總結描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。
7、老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察。——巴浦洛夫”
8、齊讀課文第三局部
①放回變色龍,是為什麼?又使你想到了什麼?
②你還收集到哪些變色龍的資料,集體交流
③那我們應該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。
三.安排作業
1.蒐集你喜歡的小動物的資料。
2.小練筆:仔細觀察你喜歡的小動物,靈活運用送學到的觀察、表達方法,寫一篇關於小動物的作文。
板書設計:
發現
外形特點
端詳
變色龍
捕獲食物
放回
變色