作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的勞動與技術教案，歡迎閲讀與收藏。
一、《南湖紅船模型製作》的學材選擇
1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風景秀麗，景色迷人。南湖紅船就停靠在南湖邊上，它是中國共產黨的誕生地之一。製作南湖紅船是對學生進行愛黨教育的好材料。
2、紙模製作從小學低年級起，一直受到學生的歡迎。四年級學生已經有了多次的紙模製作的經驗，在這基礎上進行一些比較精緻的，難度比較高的紙模製作學習，是符合學生的思維特點的。
3、紙模製作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，製作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設計。因此，非常適合學生的探究、學習。
4、製作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。
二、教學目標
1、簡單瞭解中國共產黨誕生的歷史，對學生進行愛黨教育。
2、培養培養動手技能和運用工具的技能。
3、培養學生探究性學習的興趣。
三、《南湖紅船模型製作》的活動設計思路
讓學生把愉悦的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。
《南湖紅船模型製作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這隻南湖紅船不同於一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船停靠的位置用多媒體播放，以激發起學生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。
接着可以讓學生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學習製作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想説説自己的製作方法，要人人都説，小組裏説，班級裏説，説得充分，比較出最完善的裝配設計方案。然後把自己的設計方案寫進書本的方框裏。
有了方案就可以製作南湖紅船了。在製作前，可以引導學生安裝明樓頂，從中歸納製作的技巧。難點解決了開始動手製作就會比較容易了。在學生製作中教師要不斷的巡視，解決學生製作中可能出現的困難。
製作完畢要組織評比，以激勵學生製作熱情。
小看台是讓學生舉一反三，明白用紙不但可以製作南湖紅船，還可以製作各種漂亮的其他模型，以激發學生對製作紙模的興趣愛好。
聰明泉是讓學生在製作紅船的基礎上進行改進與創新。
有條件的學校在學習本課前、後可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學生的直觀印象。
設計意圖
立交橋是現代城市的重要標誌，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細緻完整地瞭解呢？所以設計了這次活動，讓由兒真正瞭解"立交橋"的含義和特徵。
組織形式
集體。
活動目標：
1、 感受立交橋的形態，進一步瞭解立交橋的功能。
2、 用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。
活動準備：
兒童經驗基礎
都見過城市裏的一些立交橋。
環境準備
城市裏常見立交橋的圖片若干。
重點難點：
用完整的語言表達自己的見解。
活動過程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見過立交橋嗎？你看到的立交橋是什麼樣子的？它像什麼？你們分別是從立交橋的什麼地方看的？有什麼感覺？這些橋為什麼叫“立交橋”呢？
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，説説你最喜歡那座立交橋，為什麼？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺得特別的地方？這麼多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的？哪些是從下面往上看到的？你是從哪裏看出來的？
教師小結：
立交橋是現代城市道路交通的重要標誌，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺得城市裏有立交橋好嗎？這是發生什麼事了？你遇到過嗎？為什麼會堵車呢？在城市的什麼地方需要立交橋？為什麼？
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
四、作品介紹參觀。
活動延伸：
1、區域活動時在學習同伴作品基礎上再次創造。
2、引導幼兒在建築區搭建各式立交橋。
活動反思
課前幼兒對各種立交橋已經有所認識，對立交橋也產生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發現幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預定目標。
教學目標：
1、學會製作1-2件作品，培養學生團結協作的精神。
2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計製作一件有使用價值或有觀賞價值的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識，知道生活中處處有知識。
3、學會使用常用手工工具，規範操作，具有良好的勞動習慣。
教學準備：
1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。
2、製作四件手工作品的材料工具。
3、構思一件作品，準備所需的材料。
教學過程：
（一）看圖説話，導入新課
1、用實物投影出示文中4張圖片，説出圖中製品所用的材料。
2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來製作成作品。
（二）模仿製作
1、通過學生自由閲讀模仿製作中的圖片和文字説明，找到自己感興趣的手工作品，瞭解其製作方法，步驟。
2、根據學生的興趣和能力分組合作，模仿製作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。
注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養成良好衞生習慣，做完整理桌椅。
3、展示作品，評價作品。
（三）設計製作
1、學生在模仿製作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內交流自己的作品，由小組成員討論製作的作品。
2、收集材料，準備工具，根據分工動手製作。
3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生説説自己的小製作，體驗勞動的快樂。
簡析教材：
“縫布袋”一課是“勞動與技術”四年級上冊中的手工縫製內容。在小學階段，關於手工縫製這一內容，在這裏是第一次出現。本課教學旨在通過縫製布袋，強調工具針的使用，落實平針針法的技能，體會同學間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技能，我認為要着重從以下三點入手：第一點，要落實穿線、打結這兩個技能；第二點，掌握用平針縫制的技能；第三點：學會收針的技能。
當然，勞動與技術教育的主旨並不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習；強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展；強調規範操作與技術創新意識的統一。為了讓學生的學習真正成為有意義的學習，我覺得學習應該選擇更具有實際意義和生活價值的內容。學生製作的作品除了教材內容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環保袋”等等。教學要讓學生有機會把自己的勞動成果有“用武之地”，真正認識到縫製技能是生活的基本技能之一，從而提高學生對勞動價值的認識。
教學目標：
1、知識目標：
（1）知道手工縫製是生活中的基本技能之一，這種勞動可以給我們的生活帶來方便，也可以為人們的生活創造很多產品，豐富我們的生活。
（2）瞭解縫製常用的工具是針，材料主要是線與各種紡織原料。
2、能力目標：
（1）能根據自己的需要設計並製作一隻簡單的小布袋。
（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫製好，要求儘量縫得針腳勻稱，縫合平整。
（3）能對自己或同伴的作品進行評價，提出讚賞和修改的意見，形成初步的技術作品鑑賞能力。
3、情感目標：
（1）通過自己設計、製作一隻小布袋，感受到自己已經很能幹，並願意縫紉作品為家人服務。
（2）在與同伴一起合作、討論製作的步驟，一起互相協作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創造，形成積極的生活態度。
教學重點：
通過模仿、實踐，掌握平針縫制的技術。
教學難點：
由於學生的年齡特徵，縫製過程中兩手的協調配合和收針時的打結，有一定難度。
闡述教法
根據本教學內容的特殊性，穿線、打結、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學生是很難掌握的。根據這一實際情況，我採用了錄像教學和實際操作相結合的方式進行教學，通過錄像特寫，將穿線、打結、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學生，讓每一個同學都能清楚地得到技能學習的指導，然後再通過親自動手實踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨立製作手工縫製作品。
指導學法
興趣是學生學習的最大動力。所以，通過各式各樣布袋作品的展示，充分調動學生學習技能的`積極性，在孩子渴望學習這種技能的狀態下，對孩子進行技能的細緻指導，效果將事半功倍。同時，也能有效的對學生良好的學習習慣進行培養。
該節課對以下幾點基本技能進行了細緻的指導：
穿線：一般情況下，左手拿針，右手拿線，並把線的一端剪尖，然後進行穿線。打結：關於打結的方法有許多，通過錄像和老師講解的方式進行教學。其中強調結的大小要根據布的密疏來定。
平針：雖然一上一下看似簡單，但對初學者來説，要掌握左手拿布，右手拿針的縫製動作配合協調，也是有一定難度的，所以，在此孩子要進行充分的實踐練習。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。
教學內容設計及安排：
根據學生的實際情況及教學內容的特殊性，我將給內容分三課時進行教學。
第一課時安排：瞭解針線縫製，初步掌握穿線、打結、平針縫制、收針等技能。
第二課時安排：穿線、打結、平針縫制、收針等技能的鞏固，及針法的拓展，如平針、回針等。
第三課時安排：學習製作布袋的流程，通過設計、討論、合作、實踐，製作出精緻的布袋。
接下來，我就重點對第一課時教學，説説我的設計意圖。
課前準備：學生要準備好針、線、剪刀、布。
教師準備好錄像和課件。
一、創設情景，瞭解手工縫製。（5分）
設計意圖：
1、通過觀察自己的衣服，褲子的邊緣，發現通過針線縫，可以把兩塊布縫起來。
2、通過課件瞭解針線的發展史，使學生對手工縫製有了進一步的瞭解。
3、通過認識工具與材料，讓學生更加清楚各種材料的使用方法。
4、通過優秀布袋作品的展示，充分調動學生學習手工縫製的興趣及積極性。
二、學習穿線、打結、平針縫制、收針的基本技能。（20分）
該環節是整節課的重要環節，技能掌握的程度直接影響學生的製作。所以，在該環節中，我在課前作了大量的準備工作，錄製了穿線、打結、平針縫制、收針四段操作小片斷，試圖通過邊看錄像邊講解的教學方式，讓每一個學生都能清楚的知道穿線、打結、平針縫制、收針的方法及注意事項。然後再通過實際操作，更好的掌握手工縫製的基本技能。為什麼不直接演示，而要通過錄像演示呢？原因有兩點：1、書上確實已經將整個縫製布袋的操作流程以照片的形式出示，但由於學生的認知水平還處於相對較低的階段，所以對於較為抽象的照片，大部分學生都看不懂，因此在後續的操作中就會碰到這樣那樣的問題，影響了課堂的教學。2、以上這麼多的技能學習，工具非常細小，動作非常細巧，如果只是空口説説，或直接演示一下，效果是非常差的。而錄像就很好的突破了這個教學難點。
除此以外，在課前，我對學生座位的安排也作了精心的調整，由2人一組調整為4人一組。這樣的調整，主要是由於每個班學生的動手能力都存在一定差異性，所以在初次練習實踐中通過四人小組的相互合作及互相幫助，既讓操作能力強的學生有了表現自己和幫助別人的機會，而且讓組內的每一個同學都能掌握基本的縫製技能，為後續的學習做了良好的鋪墊，增加學習的興趣，增強了學習的自信心。
三、採用平針縫制，設計製作平面圖案。（13分）
設計意圖：通過設計平面圖案，用平針縫製圖案，展示自己的作品，不僅鞏固了平針縫制的技能，而且，也讓學生感受到，通過一節課的學習，學有所獲，感受到掌握縫製技能的樂趣。
四、課的延伸。（2分）
由於手工縫製這節課，學生在縫製作品時，需要大量的時間，而一節課只有40分鐘，所以在課中練習的時間有限，不能對縫製技能進行很好的鞏固，所以，在課的最後佈置-----用平針縫製出漂亮的圖案作為課外作業，既具有創新性，又具有實效性，更好的落實平針法的技能。為後續製作布袋，打下紮實的基礎。
教學目標：
1、認真閲讀使用説明書，並按照説明書的要求學會正確操作彩色電視機。
2、瞭解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當操作。
教學準備：
1、教師準備：準備一台常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的根據學生人數將學生分成6組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。
2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。
教學過程：
（一）、碳化激趣，導入新課。
教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什麼節目？讓學充分交流，引發學生的興趣，然後出示本課的教學內容。
（二）、讀毒、説説、瞭解屏幕尺寸含義
引導學生自讀課文，在讓學生説一説，讀了課文後瞭解到了什麼知識。讓學生展開充分的交流，然後歸納出：（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設備。可以讓敍述交流看電視增長了那些知識。（2）瞭解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最佳距離。可以讓學生動手量一量教師裏電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然後讓學生在小組中説一説家中的彩電是什麼品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便於今後調整，教師可告訴學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利於保護視力。
（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。
讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閲讀使用説明書，瞭解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作後，要充分調動學社以往的經驗，讓學生説説怎樣正確使用和保養電視機。
在學生説到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位置才合適？討論後，教師和學生共歸納：（1）電視機應放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內；（2）遠離熱源，放在通風，乾燥處，而不應放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現在小組內討論，然後在全班彙報，最後學生自己：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機的任何部位。
（五）評評，學習結果。
小組互評，教師巡視指導。
教學目標：
1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料製作成的。
2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。
教學準備:
學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料製作的小物品。
教學過程：
（一）揭示課題
瞭解人類歷史上隨着生產力的發展，勞動工具有的不斷演變和發展。
（二）看圖認識器物。
1、處事四幅圖片，讓學生説説看看，這些器物是由那些材料製成。
2、可以讓學生説一説生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，並且談談其構成材料。可採用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流後，教師可出示有關圖片來拓展學生的視野。
（三）展開討論，加深瞭解
1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料製成的。
學生拿出準備好的物品，説一説物品的組成材料。
學生獨立思考以上問題，再在小組內交流，最後每組選出幾名代表發言，
2、提出問題：你見過造房子嗎？説一説造房子要用那些材料？這些材料各有什麼用途？
學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨着科技的發展，越來越多的新興材料運用於建築物上。
（四）課外拓展，增長知識
可以根據自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，牀等物品進行探究，通過實地採訪，上圖書館，上等形式，對生活中的器物有更深入的瞭解。
教學目標：
1、瞭解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。
2、瞭解日常生活中的家用電器，並學會用不同的方法對他們進行統計分類。
3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。
教具準備：
1、製作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。
2、電的來源及發電方式的錄像片。
3、拍攝一些家用電器照片。
教學過程：
（一）激發興趣，導入新課。
1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？
（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）
2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。
3、揭示課題，明確本節課學習內容。
（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。
1、多媒體展示電在我們生活中的用途。
2、請學生説説點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。
3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。
4、瞭解電的來源後，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，並可以組織學生討論什麼樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）
5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均佔有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。
（三）學習課文，評議學生家裏的家用電器。
1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家裏有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。
2、小組內合作完成課文中的統計表。
3、小組內合作完成課文中的填空題。
4、引導學生思考是否可以採取其他方法給家用電器分類。
（四）因地制宜，加強現場教學。
組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，後小組內推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，瞭解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租後讓學生自己去參觀，回校後組織交流。
文萃咖
