課前：課件展示江西的名勝古蹟，看了這些，你有什麼想跟老師説的？
一、揭示課題
出示圖片，介紹作者的家鄉，引入課題，師板書課題。
二、初讀感知
1、學生自由讀課文，讀通讀準，並思考，什麼是搭石？搭石給你留下了怎麼樣的印象？
2、交流：
（1）知道什麼是搭石嗎？用課文中的句子説一説。
指名讀，出示句子。
（2）如果沒有搭石，家鄉的人是怎麼樣過溪的？
引讀：人們出門工作，必須……
人們走親訪友，必須……
如果沒有搭石，家鄉人們的生活怎麼樣？（麻煩、累）
（3）再齊讀課文寫“搭石”的句子。
讀了課文，/搭石給你留下了怎麼樣的印象？
生1：方便
生2：不僅方便，而且增加了鄰里友誼。
生3：是家鄉的一道風景。
三、研讀體悟
1、默讀2-4自然段，找找家鄉人走搭石的景象，想想是一幅怎麼樣的畫面？
每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去。踏踏的聲音，像輕快的.音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
指名讀詞語。
像搭石一樣練讀課文。
什麼叫“協調有序”？“清波漾漾、人影綽綽”是什麼樣的？（有感覺，把我們帶到了畫前，誰能把我們帶到畫裏？）
音樂起。誰能讀出詩一樣的味道來？
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每當
上工
下工
一行人
走搭石的時候
動作
是那麼協調有序
前面的
抬起腳來
後面的
緊跟上去
踏踏的聲音
像輕快的音樂
文萃咖
