【活動目標】
1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達關於手的知識，且做出動作。
2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步瞭解可以用手做些什麼。
【活動準備】
1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的圖片，共五張。
2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實物，共6個。
3、32張小紙片。
【活動過程】
一、找一找誰有手。
1、教師伸出雙手，詢問幼兒這是什麼，請幼兒也拿起自己的雙手出來。
2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰有手，誰沒有手。引導幼兒説的時候是用“××有一雙手”或“××沒有手”這樣的句型。
請幼兒跟着教師用“××有一雙手”或“××沒有手”説一遍這些圖片（根據幼兒掌握情況決定）
二、觀察手。
1、學習五個手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
2、請幼兒看一看手指的頂端是什麼（手指甲）
3、請幼兒看一看手指的下面是什麼（手掌），小朋友一共有幾個手掌，比一比是不是都一樣大。
4、把手反過來看一看是什麼（手背）
5、小遊戲：請幼兒拿好小紙片根據老師説的做，“把紙片放在手掌裏”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”。
三、説説小手有什麼用。
1、出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什麼，在嘗試的過程中説出：“我用小手幹什麼？”其他幼兒可跟着一起做。
（例：幼兒拿了皮球説：“我用小手拍皮球。”幼兒把手抬起來，邊説邊拍手。拿了牙刷説：“我用小手刷牙。”……
四、延伸
請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什麼事情。
【活動反思】
《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒瞭解到有關於手的知識，我的`第一個目標是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達關於手的知識，這個目標基本上實現了，第二個目標是知道手的基本部分，初步瞭解可以用手幹什麼，這個部分由於各方面原因實現的不是很理想。
第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，並請他們也拿出來，這裏還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然後是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那麼這裏就是有一個疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點銜接不起來。幼兒在這裏回答的還可以，就是有點糾結於圖片本身的問題，但還好，在結尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什麼事有手或是沒有手，幼兒這時有些吵鬧，回答也不甚理想。
第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻瞭解了，能夠很快的反應過來，知道手的基本部分是什麼，幾乎不用我的引導都能很快説出來，在最後的小遊戲上有些缺失，趣味性不大，又由於幼兒都已經很瞭解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。
第三步是説説小手有什麼用，本來有準備實物，但由於不齊全，又有時間關係，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什麼的也不是很集中，這裏是有一個語言表達“我用小手做什麼的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最後是草草收場，沒有一個好的結尾。
總體上時間是30分鐘左右，還可以；活動目標完成了一半，“用手幹什麼”沒有達到要求；活動準備稍稍有點缺失；紀律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
文萃咖
