四年級上冊《卡羅納》教案

四年級上冊《卡羅納》教案1

教材分析：

《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛的教育》一書。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。文章語言生動，描寫細膩，字裏行間透露出對卡羅納的愛，詮釋了愛的真諦，容易引起學生情感上的共鳴。

課文抓住卡羅納失去母親後第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字裏行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關愛；二是在閲讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細緻描述的寫作方法。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。

2．瞭解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流．

3．能在這篇課文的引領下，自覺閲讀《愛的教育》，接受愛的教育。

教學重、難點：瞭解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流．

教學準備：多媒體課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示課題。

1．導語：愛是人類最美好的情感，上節課我們瞭解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事，今天我們學習的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關愛。

2．讀課前導語，明確這節課的學習目標。説説這節課重點解決的問題是什麼。

二、讀通課文。

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2．檢查詞語掌握情況。

屏息凝神 俯下身來 號啕大哭 目不轉睛 恍然大悟

憐憫 叮嚀 囑咐 端詳

3．指名學生分段朗讀課文，出現的問題，同學互相幫助糾正。

4．説説這篇課文主要講了一件什麼事。

三、感悟理解。

1．出示“導讀提綱”，學生自讀課文。

A．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?

B．當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎麼做的?

C．“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的?

D．當“我”跑過來撲進母親的懷抱時，她為什麼把“我”推開了?“目不轉睛”是什麼意思?

你從母親的“目不轉睛”裏讀懂了什麼?“我”恍然大悟了什麼?你是從哪裏讀出來的?

2．學生讀讀、畫畫、議議。

3．指導交流。

（1）理解卡羅納的傷心。

①、指名讀感受最深的句子。

A．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩，好像他自己也大病了一場似的。

B．他的腦海裏一下子閃現出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

C．當他看到一幅母親拉着兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。

D.“他的目光裏充滿着無法形容的悲哀，那神情彷彿在説：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。’”

②、説説你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）

（2）來自老師的關愛。

A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑。”

為什麼不許、不許什麼？

B. “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅強喲。”

説説你從哪裏感受到老師對卡羅納的愛？

（3）來自同學們的關愛。

A.“我心裏不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望着他。”

B.引讀：同學們都盯着他，連氣也不敢（喘一口），生怕……生怕……

C.“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有説話，只用關切的目光默默地看着他。”

D.“我本想跟他説幾句話，但不知説什麼才好，就把一隻手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他説：‘卡羅納，別哭了。”

細細地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發現有幾個詞跳進你的眼簾。説説為什麼？

（4）來自長輩的關愛

A.“卡羅納站在……所以母親把我推開了，她怕……”

母親的用意我最後明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什麼？

四、延伸教育。

1．面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛，假如你當時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?

2．你對卡羅納身邊的人們是怎麼看的，請選擇一個作一番評價。

3．師小結：關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的温暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這麼多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿温馨。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。

五、佈置作業

1．積累詞語。

2．摘抄文中最令自己感動的語句。

3．談談自己對本課課題的理解，這個標題好嗎?若不好，你能給它換一個更好的課題嗎?並用文字將自己的想法記述下來。

板書設計：

23 *卡羅納

——一個失去母親的孩子

老師的愛

痛失母愛 （不幸） 得到 同學的愛（幸福）

長輩的愛

四年級上冊《卡羅納》教案2

教學目標：

一、知識能力：

1、正確流利地有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內容，瞭解課文所表達的思想感情。

3、培養獨立閲讀能力。

二、過程方法：

在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。

三、情感態度和價值觀目標：

感受人和人之間深厚而真摯的愛。

教學過程

一、五分鐘基礎知識訓練。

1、讀表示關心、幫助方面的成語或短句。

2、展開想象，把下面的話説具體。

(點擊課件，進入“積累”欄目)

二、創設情境，導入新課：

1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎?大家聽了後想説什麼?

(點擊課件歌曲)

2、引入：可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是——卡羅納(板書課題)

(點擊課件出示課題)

3、同學們，你們想想、説説：失去母親的卡羅納會是怎樣的?

三、自讀課文，感知課文內容——感受“愛”

1、同學們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字裏行間，按照自己的閲讀習慣讀課文，把字讀準，把句子讀通。明白嗎?好，開始。(生閲讀，師巡視)

讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受?

2、生暢談感受：

四、深入閲讀——理解“愛”

1、生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎麼做的?用筆畫下來。

(點擊課件出示要求1)

2、學生交流：(出示句式，幫助表達)當卡羅納……誰怎麼做?

(相機點擊課件出示相關句子)

3、感情朗讀：師讀卡羅納表現的句子，生讀大家怎麼做的句子。

(點擊課件出示引讀)

4、讀了這些句子，從中你能體會到什麼?老師隨機板書。

五、品析、想象——領悟“愛”

1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什麼?在書上做批註，寫下自己的感受。

(點擊課件出示要求2)

2、學生交流想法：

六、愛的延伸：

1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話;愛，是一個輕輕的'接觸;愛，是一個深情的眼神;文中的老師，同學，家長，用自己的真誠理解、安慰、關愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學深受感動。

2、你從大家的言行中受到什麼啟發?

師：同學們，確實關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的温暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學習。可以説，這篇課文記錄的不僅是關愛同學的過程，也是“我”學習愛的過程。所以説愛是一種能力，我們大家一──定──要──學會愛。

3、知道這個感人的故事出自何處嗎?對於這本書你知道些什麼?有什麼感受?

4、走近《愛的教育》

閲讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閲讀》)學生自由選擇一篇，靜靜閲讀。

師補充介紹《愛的教育》，激發閲讀興趣：

七、作業佈置：

1、閲讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。

2、與父母交流閲讀感受，討論其中的人物。

八、板書：

卡羅納

老師 同學

家長

愛是一種能力，我們要學會愛!

四年級上冊《卡羅納》教案3

四年級上冊語文卡羅納原文

卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家説：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”

今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。我心裏不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望着他。

卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他説：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅強!你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛着你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲!”

老師説完，卡羅納回到座位上，挨着我坐下。卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉着兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他説幾句話，但不知説什麼才好，就把一隻手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他説：“卡羅納，別哭了。”

他什麼也沒説，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。

放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有説話，只用關切的目光默默地看着他。

我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉睛地望着卡羅納。當時我並不明白母親的用意。過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳着我，他的目光裏充滿着無法形容的悲哀，那神情彷彿在説：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”

我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

人教版四年級上冊語文卡羅納教案

學習目標：

1、認識本課5個生字，積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會文中的思想感情。

3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。

學習重點：

瞭解大家在卡羅納遭到不幸時是怎麼做的，並交流各自的閲讀體會和感受。

學習難點：體會文中人與人之間的“愛”。

自主學習區：

1、通讀全文，圈出生字，讀準字音，藉助字典，理解詞義。

2、再讀課文，反覆朗讀，直到字正文通，非常流利。

3、默讀課文，用——畫出卡羅納遭遇不幸後有哪些表現?用~~~~畫出大家是怎麼做的?並在句子邊寫下你的感受。

自主檢測區：

1、我會認

( ) ( ) ( )( ) ( )

遭遇 憐憫 叮嚀 囑咐 號啕大哭

(説説你是用什麼方法記住它們的)

2、積累詞語

可憐 遭遇 嚴肅 憐憫 暗示 叮嚀 囑咐 端詳

悲哀 號啕大哭 屏息凝神 目不轉睛 恍然大悟

3、説説課文講了一件什麼事?

合作探究區：

(温馨提示：本課要抓住重點詞句，通過分析人物的語言、動作、神態，深入體會人物的感受。)

1、卡羅納遭遇不幸後有哪些表現?讀句子，説感受。

2、感悟關愛：

(1)、老師的關愛：

(2)、同學的關愛：

(3)、“我”的母親的關愛：

如果卡羅納來到我們的身邊，你會為他做些什麼?寫下來。

檢測反饋區：

1、照樣子，先連線搭配詞語，再另外搭配一個。

例：可愛的——小白兔 (毛茸茸的)小白兔

盛開的 目光 ( )目光

關切的 孩子 ( )孩子

可憐的 花朵 ( )花朵

2、放學後，當“我”撲進母親懷抱的時候，母親為什麼把“我”推開，還目不轉睛地望着卡羅納?在正確答案後打：“∨”

(1)、因為母親不要我了。 ( )

(2)、因為我身上有灰塵，母親怕把她的衣服弄髒了。 ( )

(3)、因為母親明白，現在和我擁抱會使卡羅納更傷心。( )