懷念母親的.優秀教案
教學目標：
1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈句子。
2．感受課文樸實語言中所含複雜思母與思國之情。
3．積累語言。懷念母親優秀教案
教學重難點：
教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思母、思祖情感。
第一課時
一、談話導入
1．瞭解作者。誰知道一般“國寶”是指什麼？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？
課件出示季羨林生平及主要經歷。
2．呈現季羨林作品《永久悔》片段：
（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪時候，看到了母親棺材，看到那簡陋屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
（2）學生默讀，交流感受。
（3）出示課題。
季老許多文章裏都談到了母親，也都表達了這樣情感。
出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”情感。
（4）作者，懷念僅僅是生他養他母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。
二、初讀課文
1．自學課文。（對學生講清自學要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深印象？）
2、自學反饋：/讀讀自己印象最深內容，説説讀懂了什麼。
如，題目雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：
“我一生有兩個母親：一個是生我那個母親；一個是我祖國母親。”
“我對這兩個母親懷着同樣崇高敬意和同樣真摯愛慕。”
三、理清文脈
母親去逝後，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年後，母親還常常出現在夢中；留學德國，故國母親一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思幾句話讀一讀。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根孤寂小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
1．從什麼地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）
2．朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什麼意思？對於“頻來入夢”初步理解應該聯繫上下文，如文中日記中時間可以反映經常懷念母親，文章最後一節中“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）
第二課時
一、朗讀課文，品評同學朗讀。
二、 品讀思母之情。
1．自己生母“頻來入夢”，季老卻説“不知道是為什麼”，我們一起來看看為什麼。
課件出示資料1：到了中秋節──農民嘴裏叫“八月十五”──母親不知從哪裏弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來説，月餅可真是神奇東西，龍肝鳳髓也難以比得上，我難得吃一次。我當時並沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2：有一次我回家聽對面寧大嬸子告訴我説：“你娘經常説：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走! ’”簡短一句話裏面含着多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。
（1）學生瀏覽以上資料談體會。
（2）聯繫“11月18日”日記談理解。
指讀或師範讀。
説説感受，談談作者思母原因。
教師相機引讀：
“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我願望沒能實現，從此我就成了沒有母親孤兒。一個缺少母愛孩子，是靈魂不全人。我懷着不全靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。”後來到了德國，來到一座叫哥廷根孤寂小城，/article/不知道是為什麼，母親頻來入夢 。”
三、品讀思國之情。
母親給了我多少愛，給了我多少温暖，遠在異國他鄉，孤寂時時湧上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念不僅僅是自己生母，還有那──（祖國母親）
1．動情地讀一讀季老幾段日記。
2．説説祖國母親頻來入夢原因。
3．讀讀最讓你感動一則日記，説説讀懂了什麼，還有什麼不懂地方
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面屋頂。一切都沉在朦朧薄暗中。我心往往在沉靜到不能再沉靜時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉老朋友，心裏有點酸酸，有點淒涼。然而這淒涼並不同普通淒涼一樣，是甜蜜，濃濃，有説不出味道，濃濃地糊在心頭。
（1）談談體會，或是質疑。
（2）常人覺得淒涼，可能是因為什麼事？
（3）季老感到淒涼是因為什麼事？再次細讀下文，從字裏行間尋找答案。
設計想象説話：
如，因為季老____________________________________，所以覺得有點淒涼。
（4）既然這思念是“淒涼”, 季為什麼又説這淒涼是“甜蜜”呢？學生交流。
設計想象説話：
文萃咖
