【教學目的】
1、理解：
領會前人關於“志”、“力”、“物”三者關係看法的精神實質，記住做學問要“深思慎取”的告誡，學習他們不相信舊説，有疑必察的精神和強調實踐，反對主觀臆斷的態度。
2、積累：
⑵ 瞭解幾種文言句式，特別是賓語前置句。
3、運用：
辨析幾種常見的修辭格。
【教學重點與難點】
1、誦讀知識及誦讀習慣的培養。
2、理解“志”、“力”、“物”三者關係，體會“深思慎取”的重要性。
3、作者略寫僕碑、前洞，詳寫後洞，與全文主旨的關係。
4、掌握“觀”、“名”、“文”、“求”等詞的意義和用法;瞭解“其”的不同用法。
【知識點】
1、讀準難字字音，掌握異讀的三個類別。
2、讀準文言句子，不要讀破句。
3、瞭解文言虛詞在表達語氣、傳達感情上的作用。
【教學方法】
串講法、誦讀法、多媒體。
【教學步驟】
第一課時
一、解題
1、本文體裁：遊記散文。
2、全文內容：通過遊山，闡發兩點感想。
二、範讀全文，自讀
三、逐段辨析有關文言實詞、虛詞和句式
(對照譯文，辨析疑難)
1、第一段：
⑴ 讀準下列詞語的字音：浮圖、廬冢、漫、華、謬等。
⑵ 譯句：距洞百餘步，有碑僕道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。
⑶ 分析“其”字的用法。
⑷ 找出名詞用作動詞的例句。
2、第二段：
⑴ 找出名詞作狀語的例子：側出。
⑵ 找出形容詞作動詞的例子：窮、明。
⑶ 解詞：曠、擁、怠、加、咎、極等。
⑷ 不要讀破句：“而餘亦悔之……之樂也。”
3、第三段：
⑴ 辨析：“焉”、“而”、“也”等虛詞用法。
⑵ 解詞：觀、得、非常、至於等。
⑶ 讀準音：“相之”。
⑷ 口譯本段。
4、第四段：
⑴ 標出下列句子的語中停頓處：“後世”句。
⑵ 悲夫(fú)
5、第五段：
⑴ 找出假借字。
⑵ 找出判斷句、省略句。
四、作業
背誦全文。
第二課時
一、分段討論問題
1、第一自然段記了什麼?有什麼特點?
提示：
記所遊山名，交待“褒禪”山名之由來，介紹華山洞的`位置及命名原因，考證“華山”原名叫“花山”。
作者記遊時，並不沉醉於山水之中，而重在考察事物的原委，正是為下文“謬其傳”埋下伏筆，已有“慎取”之意。
2、第二段記敍遊華山洞的經過，哪些詳寫，哪些略寫?為什麼這樣處理材料?
提示：
寫遊前洞，惜墨如金，一筆帶過;寫遊後洞，潑墨如水，詳加介紹。
這樣剪裁，是為下文議論鋪設事實依據。
3、第三段作者寫遊山的心得體會。他闡述的主要內容是什麼?請指出具體例句。
提示：
闡述了宏偉的目標與不可少的主客觀條件之間的聯繫。
“故非有志者不能至也”，突出了“志”的重要。“然力不足者，亦不能至”，説明“力”的重要。“至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也”，説明“物”的重要。“然力足以至，於人為可譏，而在己為有悔”，從反面強調“盡吾志”的重要。“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?”則從正面再次強調了“盡吾志”的重要。
4、第四段，作者寫了第二點心得體會。哪句話能表明作者的觀點?
提示：“此所以學者不可以不深思而慎取之也。”
5、本文記敍部分和議論部分結合得自然。其中有些語句起到了聯繫和照應作用，請分別找出來。
(例句略)
6、本文末一段寫了什麼?有何作用?
提示：記同遊之人和時間。既照應前文，又對“餘與四人擁火以入”補敍。這種寫法，可使行文簡潔緊湊。
二、讀全文，師指點
三、完成思考與練習
文萃咖
