教學目標：
1.説出人體的主要內分泌腺及其功能。
2.知道由於激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學習調查事物的方法、步驟。
教學重點：
動物的內分泌腺與激素。
教學難點：
動物激素的反饋調節。
課前準備：
內外腺體對比掛圖、人體主要內分泌腺圖、幾種內分泌疾病圖
教學過程：
導入：同學們現在已進入青春期發育階段，你會發現身體各方面都會發生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長鬍須、女孩子乳腺發育等。人在青春期為什麼會發生這些變化？今天我們就來學習有關知識。
板書：內分泌腺和激素
提問：同學們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動：出示內外腺體對比圖，讓學生觀察、比較兩類腺體的結構特點。
小結：1.具有導管，分泌物經導管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導管，它的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，隨血液循環輸送到全身各處，這類腺體就是內分泌腺。
板書：一、內分泌腺
問：人體有那些主要的內分泌腺？它們各在人體內什麼部位？
活動：出示人體主要的內分泌腺圖，學生觀察掛圖，並結合教材106頁圖來認識。
小結：
內分泌腺
位 置
功 能
垂 體
位於大腦的下部
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等
甲 狀 腺
位於頸前部，喉和氣管的兩側
分泌甲狀腺激素
胰 島
散佈於胰腺中
分泌胰島素等
講述：我們看到每種內分泌腺都能產生相應的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素
講述：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學物質。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長髮育和生殖等生理活動，都起着重要的調節作用。激素是怎樣發揮調節作用呢？下面我們以幾種激素為例來認識。
板書：1.生長激素
分泌部：腦垂體
功能：調節人體生長髮育
活動：出示內分泌疾病圖，並結合教材107頁圖，讓學生分析討論生長激素分泌異常時出現的`疾病症狀及其病因。
小結：幼年時分泌不足——侏儒症
幼年時分泌過多——巨人症
成年時分泌過多——肢端肥大症
板書：2.甲狀腺激素
分泌部：甲狀腺
功能：促進新陳代謝、促進生長髮育、提高神經系統的興奮性。
活動：出示甲狀腺分泌異常患者的掛圖，師生共同討論，總結出甲狀腺功能亢進的主要症狀及功能不足的症狀，特別強調幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小症。
問：呆小症與侏儒症有什麼區別？
活動：學生根據兩者的主要症狀加以分析、歸納，得出：呆小症智力低下；侏儒症智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內甲狀腺激素合成的數量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動：出示掛圖，認識大脖子病的症狀及危害。
請同學分析“私鹽”對人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素
分泌部：胰島
活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關係。指導學生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。並認識到胰島分泌的胰島素能不斷地調節着血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制着這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要症狀為“三多一少”，對於重症患者應用注射胰島素製劑來治療。胰島素是一種蛋白質，1965年9月，我國科學工作者在世界上首次用化學方法人工合成了具有全部生物活性的結晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質，是一項偉大的創舉。
小結：我們通過以上三種激素的學習，認識了激素的調節功能。激素一旦分泌異常，就會出現生理活動的異常，引發疾病，危害人體健康。可見激素的調節功能是非常重要的。
教學反思：
通過本節課的學習，認識了人體的主要內分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病症，歸納得出相應激素的生理功能，從而體會到激素調節功能的重要性。同時，教學中應使學生明確，人和動物體內分泌的激素作用於身體相應的部位而引起特異的生理效應，這些生理效應又會反饋控制着激素的分泌。激素調節與神經調節共同完成調節人體生理活動的任務，使人體成為一個完整統一的整體，使人體與外界環境相適應。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學生進行科學方法的訓練，提高學生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，並通過介紹我國首次合成結晶牛胰島素的實例，提高學生的民族自信心，培養學生的愛國主義思想。
文萃咖
