《生氣湯》教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《生氣湯》教案，歡迎閲讀與收藏。

《生氣湯》教案1

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，藉助畫面細節及符號理解繪本內容，獲得相關的新經驗。

2、通過“猜測——閲讀”，讓幼兒瞭解故事的主要情節以及感受故事主人公的情感變化。

3、通過討論，幫助幼兒尋找、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

活動準備：每人一本繪本《生氣湯》

活動過程：

一、引導幼兒閲讀封面，引起翻頁的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）

1、引導幼兒逐字讀書名“生氣湯”，讓幼兒談談看到或聽到書名的感受。

師：“請小朋友們仔細觀察一下這些字的線條與你平時看到的字的線條有什麼不一樣？看了這些線條你有什麼感受？”部分幼兒回答。

師：“這本書的名字叫做生氣湯，聽了這個書名你又有什麼樣的感受？”……

2、請幼兒猜測為什麼要煮“生氣湯”，引起閲讀的興趣。

師：“你覺得這會是怎樣一個故事呢？”幼兒自由討論，講述。

師：“為什麼要煮生氣湯呢？”帶着問題開始翻頁。

二、讓幼兒翻頁，通過“猜測——閲讀”的方式，瞭解煮“生氣湯”的原因。

1、教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導幼兒觀察畫面中的小物品，猜測這些小物品的作用。

師：“請問這是什麼？它會有什麼作用呢？”（邊指圖片邊提問，只要求幼兒思考不要求回答，養成幼兒帶着問題看書的習慣）。

師：“請問這是什麼？它又會有什麼作用呢？”

2、教師講解故事的前半段。藉助理解畫面的細節，感受小主人公的情緒變化，並與幼兒一起完成情緒變化表。

教師講一頁故事內容，提一些相關問題，幫助幼兒理解故事內容。

……

師：“你有什麼不懂的字詞嗎？”（解釋“一籮筐”“不如意的事”）

……

師：“你覺得霍斯現在的心情是怎樣的？”（類似提問，瞭解霍斯的'心情變化）

師小結，完成情緒變化表前半部分。（讓幼兒講述霍斯這一天經歷的事，並説出霍斯的心情是如何變化的。）

3、總結煮“生氣湯”的原因。

師：原來，這一天霍斯經歷了很多令他不愉快的小事，最後，霍斯生氣了，為了使霍斯開心起來，媽媽建議來煮生氣湯。

4、請幼兒猜測“生氣湯”的煮法，引起新的閲讀興趣。

師：“有誰知道生氣湯的煮法嗎？”幼兒討論，自由講述。

師：“現在，請小朋友們自己將圖畫書的後半部分看完，並找一找煮生氣湯的方法，看看它和你想的一樣不一樣？”

三、讓幼兒先看圖畫書，通過“猜測——閲讀”的方式，體驗尋找答案的樂趣。

1、教師講解故事的後半段。藉助觀察小主人公的面部表情等，感受小主人公情緒的再次變化，並與幼兒一起完成情緒變化表。

師：“看完了後半部分，有誰能來説一説生氣湯的煮法？”幼兒回答問題。

教師根據幼兒回答，對照圖畫書的內容，幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時霍斯的情緒變化，完成情緒變化表後半部分。

2、引導幼兒觀察圖片，找出扉頁以及第二頁中的小物品，明確這些物品的作用。

師；“你知道這些小東西的作用了嗎？”

師小結：原來這是一把湯勺和一隻鍋，他們不僅是煮湯用的工具，更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。

3、總結“生氣湯”的做法。

四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節（藉助情緒變化表）。

五、幼兒討論、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

師：“你生氣的時候，是用什麼辦法使自己高興起來的呢？”……展開閲讀全文

延伸：引導幼兒關注故事中的“故事”。

師：“其實，從霍斯回到家開始，一直有一個小夥伴在陪伴他，你們知道它是誰嗎？”

幼：“小狗。”

師：“下次，讓我們一起再來看看有關這隻小狗的故事吧！”

《生氣湯》教案2

（一）活動目標

1、利用情景畫面引導幼兒閲讀、理解故事情節。

2、能夠複述故事大概內容。

3、學會一些生僻詞句。

（二）活動準備

一本《生氣湯》繪本

生氣湯封面圖畫若干

舒緩音樂

快節奏音樂一份

（三）活動過程

1、導入環節

（1）首先放舒緩的音樂，讓幼兒隨意做好。出示一個快樂的表情娃娃，請小朋友們思考最開心的事並和大家分享。

（2）再放快節奏的打擊樂，讓幼兒固定做好。出示一個憤怒的表情娃娃，請小朋友們思考最生氣的事並和大家分享。

2、講故事

（1）封面觀察：給每個小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖，先讓孩子們觀察封面，讓大家猜猜看，這口大鍋裏煮着的是什麼，你煮這鍋湯用來幹什麼的呢？

（2）人物介紹：打開繪本，看這個小男孩，他叫霍斯，是我們的新朋友，他今天會遇到很多糟糕的事情，我們一起來看看吧

（3）聽故事：

a、先引導幼兒將繪本前半部分（霍斯所有生氣的事情）看一遍，

b、讓大家講講有沒有和故事裏霍斯的煩惱一樣的例子，請小朋友齊來分享。

c、再與孩子一起把後半部分看完，詢問他們生氣時媽媽爸爸是怎麼做的。

（4）尋找不生氣的好方法：討論：生氣好不好？哪些事不該生氣？怎樣做才能不生氣呢？

（四）活動結束

教師總結幼兒發泄情緒的方法，幫助幼兒學會用正確的方式排遣壞心情。

（五）課後延伸

請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學着來煮“生氣湯”。

《生氣湯》教案3

教學目標

1、知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。

2、能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

3、願意保持自己快樂的心情。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

1、經驗準備：幼兒有過生氣的經驗。

2、《生氣湯》故事的PPT。

活動過程

1、圖片引人。

（1）教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎麼了？（在生氣……）

（2）提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪裏看出來的？

（3）小結：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。

提問：猜猜霍斯為什麼會這麼生氣，讓我們一起來看看吧！

評析：藉助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環節作鋪墊。

2、傾聽故事。

（1）教師出示PPT，講述故事。

故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

提問：霍斯是為什麼這麼生氣呀？你們有過生氣的時候嗎？你什麼時候會生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺？

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

評析：傾聽故事瞭解主人公生氣的原因，同時結合親身經驗，進一步激發幼兒表達內心感受的慾望。

（2）提問：霍斯生氣了以後，又發生了哪些事情呢？

故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉着腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

提問：霍斯生氣了，他都做了什麼事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什麼？

小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

評析：通過討論引導幼兒換位思考，讓幼兒更深入瞭解到生氣所產生的消極情緒對自身及他人的負面影響。

（3）提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什麼好辦法？我們一起看一看！

故事：媽媽笑眯眯地説：“那我們一起來煮湯吧！”媽媽燒了一鍋水。對着鍋裏説話：“今天我發現門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對霍斯説：“現在，該你了！把不開心的事情説出來吧。”霍斯説：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節目時，被小朋友踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣。”説完不一會兒，水開了。媽媽開始大聲説：“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂啦！”霍斯笑了，媽媽也笑了。霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什麼湯啊？”“生氣湯。”媽媽回答。最後，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。

提問：霍斯媽媽想出了什麼辦法呢？（霍斯和媽媽煮湯，然後把生氣的事情對着湯大聲地説出來）現在霍斯的心情怎麼樣了？生氣的時候我們還會有什麼好辦法讓自己的心情好起來？

總結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

評析：在這一環節中，藉助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動幼兒的積極性，將自己的生活經驗遷移到活動中，使整個活動達到高潮。

3、“生氣湯”遊戲。

提問：如果你的朋友生氣了？你可以怎麼幫助他？我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的遊戲“生氣湯”吧！

玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對着大鍋大聲説出自己一件生氣的事情，然後念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂啦！”

小結：我現在開心極了，那麼你們心情怎麼樣啊？如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的遊戲，讓大家的心情都變快樂。現在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，好不好？

活動反思

本活動以故事中主人公霍斯生氣所發生的一系列事情為線索，瞭解霍斯生氣的原因和表現，藉助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產生的消極情緒。“生氣湯”活動能貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受。在活動中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談談自己為什麼會生氣，並尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。

小百科：生氣指發怒，因不合心意而不愉快。