《牛頓第一定律》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《牛頓第一定律》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、知識與技能

知道牛頓第一定律內容、知道慣性的概念、

2、過程與方法

通過活動體驗任何物體都具有慣性、

探究摩擦力對物體運動的影響、

3、情感態度與價值觀

通過活動和閲讀感受科學就在身邊、

教學重點：

牛頓第一定律、慣性及其現象解釋

教學難點：

牛頓第一定律、

教學方法：

探究法、演示法

教學用具：

斜面、木板、小車、棉布、毛巾、象棋、直尺、慣性小球裝置

教學過程：

一、引入新課

收集與教材P44圖12.5—1中內容相關的錄像資料讓學生觀看，同學們在錄像中看到的這些現象，在日常生活中常會見到，你也一定有過這樣的體驗、運動的物體為什麼會停下來呢？同學們看書12.5—2內容，先了解古人的思辨、亞里士多德和伽利略都是偉大的科學家，到底哪個説法正確呢？光靠思辨不能回答，同學們可以自己探究，通過實驗來求證、

二、進行新課

（一）牛頓第一定律

1、歷史回顧：

對亞里斯多德提出力是維持物體運動的原因，提出疑問。

2、演示實驗：

（1）毛巾表面

（2）棉布表面

（3）木板表面

現象：

（1）小車受到阻力大，運動時間短，路程短；

（2）小車受到阻力較小，運動時間長點，路程遠點；

（3）小車受到阻力最小，運動時間較長，路程較遠。

3、推理：

當小車受到的`阻力為零時，小車將會怎樣運動下去？

4、牛頓第一定律：

一切不受外力的物體，總保持靜止或勻速直線運動狀態。

説明：牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的，它是在實驗的基礎上通過進一步的科學推理而得到的。

（二）物體的慣性

1、慣性

教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態或保持勻速直線運動狀態的性質，這種性質叫做慣性。也可以説物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。

這裏提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。

2、慣性現象

【演示1】用尺迅速打出下面的棋子。解釋：疊在一起的棋子原來是處於靜止狀態的，當尺子打出了下面的棋子，由於上面的棋子有慣性，還要保持原來的靜止狀態。所以上面棋子落在正下方。

【演示2】慣性小球實驗，解釋：木片被彈出去之前，小球處於靜止狀態。小球由於有慣性，還應保持原有的靜止狀態，所以小球落在原處。

——解釋慣性現象的要領：

①説清物體原來是處於什麼狀態（運動或靜止）

②説出後來發生什麼變化；

③物體由於慣性還要保持原來的（運動或靜止）狀態。

【演示3】剎車時的慣性現象。請同學們根據要領解釋。

教師：這個實驗再現了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現象。

三、小結：

四、佈置作業：

請大家解釋汽車起動時乘客為什麼向後傾倒？

板書設計

牛頓第一定律

一、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態。

二、慣性：我們把物體保持運動狀態不變的特性叫做慣性。