教學目標: l、學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、讀懂課文,理解課文內容。
3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解,培養學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、瞭解科學家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察動物的生活。培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情,從中受到愛護小動物的教育。
重點難點
1、學會生字新詞,瞭解達爾文怎樣喜歡小動物。
2、理解講達爾文喜歡動物的詞語,學習他熱愛動物,探索自然奧祕的執着的精神。
課時安排:2課時
第一課時
(一)談話揭題。
同學們,你們喜歡小動物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動物?這什麼?今天老師向大家介紹一位科學家達爾文,他也特別喜歡小動物,而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題:達爾文和小松鼠(齊讀)
(二)初讀課文。
1、提出要求。
(1)自由輕聲讀課文
(2)讀準每個字的音,並用“----”畫出生字詞。
(3)把句子讀通,標出自然段。
2、逐段指名讀課文,檢查自讀效果,並予以評論。
3、再讀課文思考:課文主要講了達爾文和小松鼠之間發生了什麼事?
(三)理解課文。
l、學習第一、二段。
(1)在熟讀的基礎上提問:第一段向我們介紹了什麼?
(2)理解“科學家”,簡介達爾文生平。
(3)講讀第二段:這段有幾句話?仔細讀讀,説説你能讀懂什麼?從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物?
(4)體會第二句中“天上的……地上的……水裏的……他都喜歡”,概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡,喜歡的範圍很廣。
(5)達爾文為什麼喜歡小動物呢?
引導學生聯繫第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語,理解達爾文喜歡動物的原因,是想探索動物世界的奧祕。
2、有感情地朗讀第一、二段:要讀出對小動物十分喜愛的語氣。
3、學習第三、四、五段。
(l)自由讀第三段:這一段主要講什麼?
體會“仔細觀察”,達爾文為什麼這樣仔細觀察?
他發現了什麼?
把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾隻從來沒見過的小鳥”等詞語聯繫起來,理解達爾文不止一次來過這片森林,每次都認真觀察,所以才能發現“幾隻從來沒見過的小鳥”。
(2)指名讀第四段,出示插圖:正在這時,發生了一件什麼事?
小松鼠為什麼會坐在達爾文的身上?
①重點讀讀第一句,説説你讀懂了什麼?
從“一動不動”“像一根樹幹”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。
②輕聲讀後兩句:説説這兩句主要寫什麼?把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句,説説這隻小松鼠給你留下了怎樣的印象?這裏不僅説出了小松鼠的活潑、可愛,也説明了達爾文觀察動物時多麼專心,注意力多麼集中。
(3)松鼠媽媽看到了,會想些什麼?輕聲讀第五段。
出示插圖:仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態,再讀書説説松鼠媽媽怎樣想?
(4)指導朗讀:第四段要用活潑、可愛的語氣去讀,第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情,讀出着急、擔心的.語氣。
4、學習第六段。
(1)觀察插圖中達爾文的神態和動作,説説達爾文會傷害小松鼠嗎?為什麼?
(2)弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。
(3)指導朗讀,體會“怎麼會傷害小松鼠呢廠這句話是強調達爾文決不會傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
(四)學了這篇課文,你懂得了什麼?
第二課時
(一)朗讀課文。
(二)學習生字。
先讀準生字的音,再跟同桌説説怎麼記住的。
(三)檢查自學效果。
1、你認識嗎?
打出幻燈片,認讀生字詞。
2、你會寫嗎?並談談怎樣記住的。
出示小黑板:
3、你還記住了哪個字?説一説。
(四)指導書寫。
喜:上邊是士字頭,不要寫成“土”,中間中“口~”下邊是“口”,是
吉“吉”“一”“口”這三部分組成。
歡:與熟字“吹”比較識記。
物:左邊是牛字旁,注意右邊的筆順是。
穿:注意是“穴”字頭。
爬:半包圍結構,左半部最後一捺要長,包住“巴”。
佈置作業:
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、看圖填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )書包 (4)一( )鑰匙
(5)一( )墨水 (6)一( )掃帚
(7)一( )筆 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )書
(11)一( )菜墩 (12)一( )鎖
4、把句子補充完整。
(1)________喜歡__________。
(2)________非常__________。
5、讀一讀,背一背。
愛媽媽
小魚兒,小星星,
是大海的娃娃,是藍天的娃娃,
立愛大海媽媽。文愛藍天媽媽。
小鳥兒,小朋友,
是森林的娃娃,是祖國的娃娃,
它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。
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