作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的人教版一年級語文下冊期末複習教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目的：
1.認識並掌握7個生字。
2.體會幽默帶來的愉悦，感悟漫畫所表達的思想感情。
3.培養學生的觀察力，想象力，並使學生具有初步的幽默感。
教學重點;
1.正確掌握一類字。
教學難點：
正確書寫生字及培養學生的幽默感。
教學準備：
生字卡片、相關課件
教學過程：
一、導入新課
(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)
1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)
二、新授：
1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的?
2、師出示卡片：“捎”“信”領讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?
3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什麼信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的説給同桌聽。
生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。
生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鈎上。
生3：第五，六幅圖父親發現魚竿動了，本以為是魚兒咬鈎了，拎起一看，原來是一封信。
5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什麼樣的孩子?
6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什麼?(不想釣魚，想保護魚兒)
7、帶着這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)
①開火車讀一類字：捎肖信言致至禮 屏幕出示)
②注意：“致”的左邊最後一筆是堤
“禮”是衣字旁而不是示字旁。
③用生字擴詞，選擇一兩個説話。
8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎麼説?
三、新生知識昇華：
1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。
2、自己創作：出示課後四幅未完成的圖，讓同學想象並補畫上。
四、總結：
我想通過今天的學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的`同學都看看父與子的漫畫。
五、板書設計
魚兒捎來的信
“我們今天不想來，致禮!魚兒”
不想釣魚，想保護魚兒
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試着提出問題，培養想象力。
教學重點：
1、識記本課漢字。規範、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。
教學難點：
1、採用多種方法，引導學生識記漢字。
2、引導學生分角色朗讀課文。
教學準備：
生字卡片
第一課時
一、導入新課
同學們，大家認識這個人嗎?貼“阿”和“提”字卡。
大家聽過阿凡擔的故事嗎?從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎麼樣的?今天這節課我們就來學習一篇關於阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個什麼故事?
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內容。
3、師領讀，生跟讀。
4、討論：大力士那麼高大有力，為什麼連一塊手帕都扔不過城呢?
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。
比：注意這個字的筆順。、
4、認讀要求會認的字。
5、指導書寫。
四、遊戲活動
1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。
2、遊戲：找朋友。
3、比一比，誰的字寫得好。
五、課後作業
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、複習，認讀生字卡片。
二、指導書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課後練習。
1、“讀一讀”，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。
2、“填一填”，考查學生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、遊戲“送桃子”
(1)自讀句子：不認識的字詞問問同桌。
(2)同桌商量括號裏填什麼。
(3)送桃子真空：注意引導“答”字的收寫。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結合教學實際過程來完成。
五、作業
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事
教學目標
1.知識與能力：
(1)會認8個要求會寫的字，14個要求會認的字，能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進一步培養識字和寫字的能力。
(2)學會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生朗讀能力。
2.過程與方法：以讀促講，在朗讀實踐中識字學詞，同時培養閲讀興趣，體悟阿凡提的智慧。
3.情感態度與價值觀：引導學生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。
教學重、難點
1.認識14個生字，會寫2個生字“比”和“斤”。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。
教學準備
課件、圖片、手帕、一張紙
教學過程
一、激發興趣，引入課題
1、同學們，今天有一位朋友騎着他的小毛驢來到了我們的課堂上，(貼“阿凡提”圖片)認識他嗎?(板書“阿凡提”)來，一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)
2、在“阿凡提”的名字裏還藏着一個生字“提”，説一説你想用什麼方法記住它?
3、聽過他的故事嗎?他是個怎麼樣的人呢?(聰明，有智慧)這節課我們就來學習一個關於阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》，齊讀)
二、初讀課文，自學生字
1、範讀課文：先聽老師講故事，注意要聽準字音!然後告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結果怎麼樣?(貼“大力士”)
2、比一比這兩個人有什麼特點?(大力士高大強壯;阿凡提矮小瘦弱。)那麼，阿凡提是用什麼方法贏的呢?
3、你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要藉助拼音讀準字音，標出自然段。
4、課文是講比力氣，那我們這節課就來比讀文，比識字，比寫字，看誰能當“學習星”!要把課文讀正確，得先過字詞關，來，我們比一比，看誰讀得準?(檢查生字認讀：師出示字卡，學生開火車認讀，隨時正音。)
三、隨文識字，記形解義
1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的?(城牆邊)
大力士有怎樣的表現呢?(高興地説)讀出高興的語氣。
重點認識“咱”和“比”。
2、面對大力士的挑戰，阿凡提是怎麼説的?(指名讀第二自然段)
3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)
重點認識“斤”和“答”。(瞭解“斤”的字理演變過程)
讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導讀)
4、阿凡提想出了什麼辦法來戰勝大力士呢?(讀第四自然段)
認識“帕”(出示實物)。
5、當大力士聽説要他把手帕扔過城牆時，大力士是怎麼説的?(“簡直不費吹灰之力”)
一起做吹走手上灰塵的動作，理解“吹灰之力”，大力士為什麼會這麼説呢?(指導讀出輕鬆，不放在心上的語氣)
重點認識“灰”和“之”。
6、比賽的結果到底怎麼樣呢?大力士那麼高大有力，為什麼連一塊手帕都扔不過去呢?學生自由説一説。(手帕很輕，落地時飄飄悠悠的，而阿凡提是藉助了石頭的重量。)
讀到這，你想對阿凡提説點什麼呢?
7、同學們，在我們剛才的讀文中認識了很多新的生字新詞，如果它們從課文中走出來，你們還能認識它們嗎?(出示新詞，檢查認讀，再觀察生字，注意引導學生區分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)
四、仔細觀察，指導書寫
1、學生觀察“比”和“斤”的結構和筆順(課件出示)。
2、然後和老師一起書空，練習書寫。
五、拓展昇華，學以至用
最後我們來一次智慧大比拼!想參加嗎?要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好，開動你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠?(評出“智慧星”)
六、總結全文，感悟反思：
本節課你學到了什麼?學生自由地説一説。(光有力氣是不行的，還要有智慧;如果生活中遇到問題，應該學會動腦筋想辦法，用智慧去解決問題。)
七、課外延伸，佈置作業：練習把課文演一演;蒐集阿凡提的故事。
板書設計：
7-4比力氣
識字卡片，阿凡提圖，大力士圖
(智慧星)(大力士)
文萃咖
