教學目的:
1.學會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字,會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鑽”這7個字認識1個偏旁“止”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透着勞動的教育。
教學重點:
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字,會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鑽”這7個字認識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透着勞動的教育。
教學時間:兩課時
第一課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學重、難點:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
1、小朋友們,學習了一週,好不容易放假了,在雙休日裏,你會想做些什麼呢?
學生結合自己的生活體驗,自由發言。
2、今天,有一位小朋友蘭蘭,她想跟我們講講她雙休日是怎麼過的,想去看看嗎?這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。
3、學生齊讀課題。
二、圈出文中的生字,讀準字音。
1.自己讀課文,用不同的符號圈出本課要學會的和要會認的生字,多讀幾遍,讀準字音。
2.和小夥伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準了沒有。
3.出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文,把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。
2.同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3.出示長句子:“中午,全家包餃子,爸爸和麪,媽媽擀皮兒,我往皮兒裏放餡。”重點指導讀好“擀皮兒”、“皮兒裏”裏的兒化音;指導讀好逗號的停頓。
4.分自然段讀課文,互相評一評。
四、學習生字,指導書寫
1、學生自己識記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結構。
3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置,説一説在書寫時應注意哪些地方?
4、師作示範指導,學生自己練寫生字,再與範字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的:
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字,會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鑽”這7個字認識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透着勞動的教育。
教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透着勞動的`教育。
教學過程:
一、複習導入
多種形式認讀生字。
二、創設情境,指導朗讀。
1.自由讀第二自然段,讀好了和同座分角色讀。指名讀,指導讀“疊得很慢很慢”時,可讓學生做一做體會“我”第一次疊被子,十分想疊好的心情。接着指導讀最後一句,體會陪奶奶散步時的高興心情。
2.自由讀第三自然段,請三位同學上來演一演,説説自己的感受,再讀課文,讀出“越包越高興”的心情。
3.在小組裏讀第四自然段,比一比誰讀得好,讀得最好的讀給全班同學聽。
4.把1---4自然段連起來讀,讀後引讀6、7自然段。
5.自由讀全文,讀後説説“你也有忙的時候嗎?你在忙些什麼呢?”
三、識字寫字。
1.出示寫有生字的愛心卡,去拼音認讀生字,讀對得一張愛心卡。
2.學生選擇學過的或自己喜歡的識記漢字的方法,獨立識記生字。
3.全班交流識記生字的方法。
4.指導學生觀察生字在田字格中的擺放位置,指導書寫。
四、複習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課後第三題。
板書設計:
15、今天我很忙
早上 我自己疊被子
中午 全家包餃子
晚上 我自己鋪被子