《台階》 導學案設計(人教版八年級上冊)

                         台 階

學習目標：

1.學會瀏覽課文，用簡潔的語言概括故事情節。

2.理解課文圍繞“台階”組織材料,安排詳略的寫法。 

3.把握父親形象的特點及意藴。學習父親艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力。 

學習重點：

有感情的朗讀文中有關描寫父親的語句，把握父親形象特點及意藴。

 學習難點：

通過文中父親一輩子修築台階的經歷和心理的變化，可以感知那是一個怎樣的時代。體會作者筆下的父親的代表意義。

使用説明及學法指導

1、學生自學完成自主學習。

2、學生小組學習交流，師生共同完成合作探究

3、學生總結反思，完成拓展延伸及練習。

第一課時   

自主學習

我自學  我成功

1.我查閲，我知道

本文的體裁是       ，作者       ，        (時代)作家，中國作家協會會員。 他與高峯合著的《王中王》受到人們的重視。中央電視台熱播過的《天下糧倉》，李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視台製作中心主任李森祥長期從事影視劇創作、拍攝、策劃工作，有很強的藝術感受能力。

   2.我積累，我拼讀

凹凸（  ）（   ）    水凼 （   ）    硌（ ）一下 涎（  ）水            揩（  ）幹    ɡān gà （  ）（   ）    hū（   ）嗒     biē（  ）住             

            ：微小而不值一提                    ：人很多的公開場合 

合作探究

讀一讀：

1.教師有感情的朗讀“1--5”段，為全文營造情感氛圍。

2.學生接着讀“6---文末”段，速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，並結合自主學習自行鞏固。

3、學生整體把握，複述故事情節。（參考格式）

父親因為覺得          而要造一棟有高台階的新屋，於是父親                       （過程）造起了一棟有高台階的新屋，可是新屋造好了，父親卻         。

想一想：

   我們能從小説的故事情節中理清結構：

開端：                     發展：                     

高潮：                      結局 ：                     

思一思，議一議

 挑選最令你感動的情節，並向你的小組成員讀一讀，談談你的感悟

拓展運用

我收穫    我運用

     説説你的長輩們為了改變家庭的現狀而奮鬥拼搏的經歷。選擇一至二個最令你感動的場面，聲情並茂的講給同學們聽聽。

                             自我檢測

  收集一些生活中有言外之意的語句，並用心去體會其多重含義。

例如：你們家的台階高！---言外之意：你們家有地位。

第 二 課時  

自主學習

我自學  我成功

1.小説的三要素是：                              。

2.本文塑造的主人公是         ，全文用 “        ”來貫穿全文的。

合作探究

讀一讀

一、突破性閲讀--凝望台階，感受父親

學生在文中找出描寫父親的句子讀一讀並討論

1. 為什麼“父親總覺得我們家的台階低”?

     2.“新台階砌好了”，父親有怎樣的感受？為什麼？

3.為什麼父親“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?

從父親苦幹大半輩子蓋起新屋，砌上了九級台階的生活經歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?

請你以“父親是一個                          的人”説一句話

二、探究性閲讀--回首台階，探究父親

1、父親一輩子艱苦創業，所得的結果不過是一間普通的房屋，只不過台階高些罷了。是什麼原因造成了這樣的結局？

2、父親這樣做究竟值不值？

3、作者為什麼在老屋的三級石板上用了那麼多筆墨?

請以“為了台階，父親付出了               ”説一句話。

想一想：

文中的“我”流露出對父親的感情有哪些？

思一思，議一議

這篇文章除了讓我們瞭解父親這個人物，還告訴了我們什麼？

拓展運用

我收穫    我運用

用具體的事例説説你自己的父母是一個怎樣的人？談談他（她）最值得你學習的品質。

我的       是一個       的人，因為他（她）總是          。   

自我檢測

以“我最敬佩的      （爸爸、媽媽、老師、、、、、）為題，寫一篇不少於600字的記敍文。（正確組織文中材料，綜合運用記敍、描寫、抒情等表達方式）

杜成