教學目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關於大海的多種藝術作品，瞭解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品藴含的真實情愫，並能用優美的聲音歌唱大海。
教學重點：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學難點：
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件
一、導入新課：
1、師：詩人説，大海是一首詩，畫家説，大海是一幅畫，音樂家説，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什麼聲音？
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪衝擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衞我們的祖國，對海軍來説，大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉》（播放音樂）
1、仔細聆聽，聽完説説這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？
（速度稍慢、深情舒緩地）
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？ （三拍子）
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、盪漾的感覺，剛才我們已經感受到這
是一首深情盪漾的.歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？
3、請同學用深情的、起伏盪漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了遊子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
三、學唱歌曲
1、跟琴學唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。(課件出示節奏)
2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿遊子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪裏？
（大海啊大海，就像媽媽一樣）
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？
（音區更高，情緒越來越激動，不斷昇華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）
師：後半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什麼變化呢？
（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術處理
共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敍家常，屬敍事性，低
吟輕歎，後兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重複的後兩個樂句感
情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，並略作評價。（可讓學
生互評）
8、視譜練習
先學詞後學譜，學生先視唱後老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡介 （出示多媒體課件）
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》，那麼關於大海的作品你能舉一舉例
子嗎？
（生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等） （出示多媒體課件）
師總結 舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋裏有什麼》、《藍色的誘惑》、《奇蹟的海》、《至東海》、《東海》等。
[這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其瞭解更多的大海作品。]
2.創編舞蹈《大海啊，故鄉》
好，讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》
3. 多媒體播放 學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源於海洋、音樂源於生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、讚美大海寬闊的胸襟吧！
六、下課禮式 學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師説再見。
文萃咖
