在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的書信作文6篇，希望對大家有所幫助。
葫蘆弟弟：
你好！
你還記得我嗎？我是去年和你一起去 度尼西亞玩的聰聰姐姐!記得有一回你的爸爸帶你去 店裏的游泳池理游泳，你在淺水區裏玩膩了，就悄悄地走到了深水區了。爸爸趕快把你抱了回來。你媽媽把這件事錄了下來，把它發到了電腦上。晚上我們在電腦上看見了這一幕，當你也看到的時候你就説：“回來回來，快回來。”我們都笑你又聰明又可愛！
回憶我們在一起是多麼快樂，我的家裏也有好多好多好玩的事，真希望你能來。不過
姐姐忙完學習就去看你。祝弟弟心想事成，事事快樂！
聰聰姐姐
xx年2月5日
“春蠶到死絲方盡，蠟蠟炬成灰淚始幹”。張老師像辛勤的園丁，細心地照顧我們這些祖國未來的花朵，張老師像一縷陽光，指引我們前行的方向。
一次，我在您上課時，在扔小紙條。我認為您怎麼也不會發現，玩的時候也不忘向您那瞟上幾眼，忽然發現您的眼睛正火辣辣地盯着我，我立刻慚愧地低下了頭。從那以後，我再也不敢在課上做小動作了。老師，想對您説，我一定改正，再也不辜負您的期望。
還有一次，那天下着大雨，可偏偏嚴偉依發燒了，燒到39度就是退不下。由於我們學校是一所寄宿學校，家長暫時來不了，您知道後，帶着嚴偉依直奔醫院。等您帶嚴偉依再次回到宿舍時，天已經很晚了。但您卻毫不在意，直到把嚴偉依抱上牀，蓋好被子以後，你才肯喝一口水，豆大的汗珠已佈滿了您的臉頰。您又把生活老師喊來，囑咐了好久才準備回家。但那時已經是深夜了，深秋的夜裏恐怕只有瑟瑟的寒風陪伴您……
張老師，雖然您嚴厲，但是您卻有情;雖然您默默無語，但是卻有着暖暖的愛。張老師，這一切，我們都明白，因為，我們也愛着您!
親愛的自行車：
你好……呃……其實我很想説，你很不好！啊對了，忘記自我介紹一下，我是你的主人。沒錯，就是那個前幾天被你害慘了的主人……
你的性能不穩定，車鎖時常莫名其妙就自動彈開這個毛病我很早就知道，只可惜當年我沒有對此表示重視……但我想説，你真的不必用如此激烈的手段向我展示這個問題啊……
話説我清楚地記得那天，就在上午第四節課下了後，我如往常一樣跟同學下樓取車，接着，我無比震驚地發現——你居然失蹤了！當時我簡直如五雷轟頂，腦海中浮現出你被偷車賊無情地綁架的畫面，但隨即我又安慰自己，經歷了初中三年，你早已沒有了當年的美貌，現在不僅剎車是失靈的車身是掉漆的，連車把都微微歪向右邊，偷車賊惦記你的概率簡直堪比火星撞地球……那麼，也許是有人惡作劇把你搬到別處了？雖然因為剛入學我跟人家無冤無仇，這個可能性不大，但我還是抱着微弱的希望把放車子的地方前前後後跑了兩遍，可是依然難覓你的芳蹤。這時，我同學開口：“不會是因為沒鎖被警衞推走了吧？”雖然很篤定我一定鎖了車子，但我還是走向了校門口的警衞室，結果……我這才明白什麼叫“夢裏尋車千百度，驀然回首，那車卻在校門警務處”。沒錯，我可以百分之百肯定，車鎖一定是在我離開後、警衞來之前又開了！
望望門口的`你，再望望那個門衞，我陷入了一個艱難的抉擇：要車，還是要面子？這才開學沒幾天就要灰溜溜的到門衞處領車，實在是很沒面子的一件事，雖然你沒有在關鍵時刻掉鏈子，但自行開鎖這一行為也是對不起黨，對不起人民的重大失誤啊，你不會真當自己是傳説中的武林高手可以自行衝開穴道吧……就在我糾結的時候，我同學也看到了你，並説了一句：“那不是你的車子嗎？還不快去取？”這下，我連退路也沒有了，只好一邊在心裏默唸着“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”一邊一點點挪向門衞大叔那裏。
“有事嗎？”“那個……我的車子被鎖在外面了……”“那是你的車子啊，怎麼不鎖？”“鎖了……沒鎖好……”“沒鎖好？那你試試用鑰匙能開開那車的鎖吧。”
經過了一系列常規檢查，終於為你驗明瞭正身，證明你是我的所有物。正鬆了一口氣，門衞大叔的下一句話又讓我嚇了個半死：“進來，把你的名字和班級登記一下。”當時我腦海裏唰地蹦出六個字：通報給班主任……蒼天啊……要是被班主任知道了，我鐵定會在開學之初給他留下一個“深刻”的印象的……寫班級時我還在想：要不要胡亂寫一個班矇混過去？或者直接把我同學的班級和姓名寫上去？但是考慮半天，出於道義，我還是老老實實寫上了自己的班級姓名，然後在門衞大叔諸如“下次鎖好了再去教室”之類的囑託下把你領了出來。那時我耳邊如復讀機般一直在迴響着“真丟人啊”這句話。再看看罪魁禍首你，我簡直氣不打一處來，怎奈打你最後是我手疼，罵你你又聽不到，於是我只好無比憋屈地騎上你匆匆逃離了學校。
鑑於由於你的失職造成你主人我的面子如黃河之水一去不復返，在此，我決定借這封信對你做出處決：在車棚裏閉門思過一個月，直到車鎖被修好之日再重見天日，自即日起執行，不得有誤！
……從來沒有對哪個老師寫過任何東西。您算第一個了！成為您的學生那麼久了，可以説關係處得很不好，幾乎到了無法挽救的地步。究其原因，我放蕩我無知我不知進取，是也好不是也罷。作為老師您有您的作風，您有您的處事方法。教學那麼多年，您有資本，有經驗當然更多的是權威。您張開翅膀要在蘆台一中大展拳腳。您振翅飛翔要帶領高三三班這個大集體跨越高考的重重障礙。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。三班因您而更加與眾不同！
我，就是我自己。迷茫中前行的物種算不上神奇，平凡的不能在平凡。談起平凡有這麼一句話不知老師聽過沒有“人生的%5是用來品嚐痛苦的。另外%5是用來體驗快樂的。其餘的%90則全歸屬平凡”然而在平凡中我卻屢次踏入泥潭甚至不能自拔。之所以會排擠老師的無私幫助。大概是自身在逃避那種男人應肩負的責任感與使命感吧！從這點來講我是懦弱的。關於這次考試我不想多談只會越描越黑。無奈，委屈，不管怎樣畢竟動了邪惡念頭要不然也不至於搞到要找家長的地步。從小到大一直很反感請家長。因為家長就是我的命脈我的一切。母親生我養我傾其一生，我卻反過來去吞噬她生命。內心的自責與痛苦無法表達。不希望再往父母身上捅刀子。
步入高三已經二十出頭的大人了。什麼是都要家長來操心解決。這難道不算是對我的不尊重麼？我不能要求您什麼，您是老師我是學生，我只能説我們不是敵人。什麼事不能用人性的方式來解決麼？
小學初中一直很順利，伴隨着惡夢的高中。家長也跟着操碎了心。大事小事弄的我頭昏目旋。剛慌過神來高中生活已經瀕臨尾聲了，還剩三個月。用您的話來講就是虛的100天。既然以前實實在在的時間都那麼虛虛無無地揮霍掉了。那這虛的100天該一反常態地實實在在地度過了。
老師很現實。喜歡聽話的好學生好孩子。這很正常，如果我是您我也會那樣。但恰恰現在我在您眼中的定位卻是個壞學生壞孩子。所以我很矛盾。也許在您眼中我根本就不算什麼。但您別忘了星星之火可以燎原！
説實話最近一陣心不在像以前那樣浮了。學習方面自己感覺也有改觀，但對自己情緒的把握上還是不到位。知道您有很多我的所謂惡行的紀錄。類似屢禁不止的遲到問題，動不動就礦一節課的曠課行為。遲到是自身懶惰性的表現。自以為對時間的掌控很精明。殊不知是在自欺欺人。曠課，煩悶壓抑情緒的積累。這是我性格所致。發作時自身很難控制。始終在尋找平常心與平和心到頭來卻被情緒化的粗繩牽着鼻子走。
我不想別的。只想這最後的日子，拼拼看，無怨無悔地度過不希望老師的“特殊照顧”而情緒失控。希望老師三思而行！
不可否認您就是我情緒的控制器。至於你我師生之外的另一層關係。作朋友，作敵人，由您決定！
快過年了，祝老師新年快樂！一家人身體健康！
1.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
2.不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
3.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
9.選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
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12.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
13.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
14.…切合實際,藴含着樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
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尊敬的老師您好：
老師您教會了我們學習和幫助別人，當我們學習不認真的時候，您總是耐心地給我們講課。我上課時候小動作很多，老師您總是提醒我，但沒有批評我，我有進步時您總是表揚我，我以後要改掉做小動作的壞習慣，要好好學習，上課認真聽講，考試得一百分。
老師您辛苦了！
文萃咖
