小學班主任申請書

導語:班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。下面是小編為大家收集整理的小學班主任申請書，歡迎大家閲讀。

小學班主任申請書篇一

尊敬的學校領導：

我申請當高一年級的班主任，希望領導給我這個機會。

第一，我深愛着教師這一職業。能成為一名優秀的教師是我一生的夢想，而做班主任的能力是一名優秀教師的必須。在這些年的教學過程中，隨着和學生的接觸逐漸增多，對學生的瞭解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經驗。在眾多班主任的幫助下，經過這些年的鍛鍊和經驗的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。

第二，自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關於教育的書籍。從這些著作中我學習到了，如何開發了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理的能力。我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。

最後，從教學上看，我對高中漢語教學教學已經比較熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作。沒有人天生就是一個優秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。希望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼着學校領導的答覆。

　　申請人：xxx

　　20xx年2月11日

小學班主任申請書篇二

尊敬的領導：

我申請下學期擔任貴系20xx級新生的班主任，希望領導給我這個機會。申請擔任班主任有以下幾個原因：

首先我深刻的認識到做班主任工作的重要性;因為班主任的工作是鍛鍊教師個人全方面的管理能力的一個很好的學習的平台，進校快一年我已經完全能夠勝任學校的教育教學工作。成為一名全能型的`優秀教師是我的夢想也是我選擇教育事業的理由。我想學習提高業務水平和管理能力，在工作中我堅持不懈地工作和學習,為了能有一個學習提高的平台.就必須先從班級管理做起,成為一名實質的班主任。

其次，我認為作為一個班主任更能親近學生，瞭解學生的基本情況，這對提高為我的教學能力有很大的幫助。雖然我並沒有擔任班主任的經歷，但我會虛心向其他班主任溝通學習、討教工作經驗;如何進行班級管理;如何建設進行班級文化;如何進行和學生溝通,家長溝通等等.我深知要勝任班主任工作是需要有豐富的經驗和過硬的智能;更需要有足夠的耐心、愛心和恆心;當然,我也知道自己在這方面的經驗還不足,但是班主任的工作吸引着我,我願意擔起這份工作，因為我有足夠的勇氣和責任心來擔當此重任。

再次，從時間精力上看，我有足夠的精力承擔班主任的工作；從家庭環境上看，我還年輕，沒有任何家庭的負擔，有更多的時間處理班主任工作。

最後，結合貴系嚴謹的工作作風和以人為本的管理理念以及我自身的特點,我非常希望在貴系當一名有管理能力的班主任!

希望領導考慮我的申請,給我一個學習的機會，我堅信我能勝任！

特此申請，敬請領導批准！

　　申請人：XXX

　　20xx年6月4日

小學班主任申請書篇三

尊敬的校領導：

我有滿腔對教學和學生的熱愛以及為學校的迅速良好的發展儘自己一份力量的渴望。基於這一點，我非常希望能夠在接下來的一個學年裏面擔任高一一個班級的班主任的工作。希望領導能夠考慮。

我從教已經有近8年了，在這8年當中我努力不斷提高自身修養和理論水平，並且不斷吸取周圍優秀同事的經驗，不斷完善自己。目的是將我的個人發展與學校的發展緊密地聯繫在一起，以貢獻作為這個集體成員的一分力量。一個學校只有上下一心，才能有一個開創性局面的打開，才會有更快更好的發展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現出其生命和活力。

如果領導能夠信任我，讓我成為一名班主任，我將竭盡所能奉獻自己所有的工作熱情，我對我將來的班主任工作我一下一些計劃：

第一凝聚協調各個任課老師的力量

我會把自己與任課教師的關係理解為平等互助的同事關係。我會將科任老師們團結在一個集體裏，齊心一致地工作，並使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利，重視團體的作用，與科任老師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，並希望達成輕鬆、愉快、

和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，形成一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此團結合作的教師集體，並用這個集體的合力去教育學生、培養學生、提高成績，以達到預期的教學目標。

第二建立和諧的師生關係

現在孩子思想獨立，有個性，自尊心強，班主任要想管理好一個班，必須與學生建立一種和諧的師生關係。師生並不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應該是學生的良師益友，充分尊重學生。記得著名教育家魏書生説過“教師尊重學生的人格，就等於尊重了教育”，我會關心、愛護學生，縮短師生心靈上的距離。當然，關心和尊重學生並不等於放棄嚴格要求學生，也不是對學

生提出的錯誤意見不加以糾正，而是要求有法，嚴格有度。另外，我在工作中還會非常注意協調各個任課老師和學生的關係，共建一個和諧班級。

第三構建良好的班級管理模式

一個良好班集體的成長，並不是班主任一個人孤軍奮戰，我認為應建立健全各種班規班紀，加強班風建設，充分發揮班委的作用，讓每個學生意識到自己是班級的主人，讓學生參與管理，齊抓共管，努力創造一個良好的班風、學風，為學生的發展營造一個和諧的氛圍。

第四努力聯合家長的力量

學生有至少一半的時間是在家中度過的，所以光注重校內的管理和教育是不夠的，家庭教育在學生的成長中扮演了至關重要的角色。所以我將十分關注和學生家長的溝通，使學生家長能夠及時瞭解學生身心發展情況，瞭解各個階段學習的重點和需要解決的問題。盡力使家庭教育和學校教育協調一致，取得更好的教育效果。當然，我同時也可以通過這種方式瞭解學生的家庭情況，更多的瞭解學生，這樣才能更好的理解他們，只有理解他們才能更好的教育他們。

希望學校能認真考慮我的申請，並給予批准。謝謝！

　　申請人：xx

　　20xx年6月16日