《西風的話》對四年級的學生來説是一首難度比較大的歌曲，但朱老師卻保證了學生當堂基本都能唱下來，而且輕鬆掌握本節的重點與難點，這一點和老師紮實的專業基本功和較強的課堂駕馭能力是密不可分的。這節音樂課，無論是教師的`彈，還是教師的唱；不管是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了老師紮實的音樂基本功和較高的素養，教師可謂吹拉彈唱樣樣精通。正是因為有了過硬的教學基本功，教師才有了課堂上的從容，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好課堂音樂教學工作。
例如：剛開課的練習中，老師在課堂上吹豎笛曲調清脆而悠揚，讓人如浴秋風般清爽，頓時對這小小的樂器心生喜愛之情，禁不住也想吹。我想置身於期間的人一定會跟我有同感。當學習到歌曲旋律的時候，老師親自彈琴為學生伴奏，那些調皮的音符隨教師那靈活的指法潺潺而瀉，曲調的委婉綿長演繹得淋漓盡致，讓人情不自禁陶醉其中。在接下來打節奏的環節，教師和學生一起拍手跺腳，瀟灑利落的動作以及手腳完美的配合，讓學生不由自主跟隨老師一起拍打，那和聲節奏響亮而有力，惹引得聽課的我們也情不自禁地加入其間。在本節課即將結束的時候，老師聲情並茂的朗誦，將歌曲未表達出來的別樣秋天的美呈現在我們眼前，使本節課的主題得到進一步深化。
試想，在這樣優秀老師的引導下，學生怎麼會一點不受感染而愉悦學習音樂呢？在老師檢驗的環節，我發現大部分的學生都做到了我這一點。不僅如此，他們還會用豎笛吹出歌的曲調，真是別有一番情調啊。從這節課老師出色的表現，可以看出老師平時的用心付出。看來，要想實現課堂高效，教師紮實的基本功是不可缺少的。俗話説台上十分鐘，台下十年功。以後真得好好珍惜每一節課，既要抓好專業基本功，更要抓好教學基本功，為實現“高效愉悦”課堂奠定堅實的基礎。
文萃咖
