這節課學生在學習1-7的乘法口訣的基礎上完成，學生已有編1-7的乘法口訣的經驗，老師要在學生原有的基礎上進行教學，充分尊重學生的學習權力。本節課有以下幾點亮點：
1、充分利用主題圖，輔助課堂教學
儀仗隊的主題圖雖然在生活中學生極少接觸，但學生也能通過主題圖瞭解課外知識是，明白數學就在我們的現實生活中，王老師合理地利用主題圖，並配以動畫激發學生的學習興趣，也體現了學生在玩中學，樂中學。
2、培養學生的觀察能力，收集信息和處理信息能力，以及問題意識
老師出示主題圖，拋出問題，"從圖中你看到了哪些數學信息"，這個問題不僅培養學生的觀察能力，同時也無形中培養學生收集信息的能力，主題圖內容豐富，學生只有仔細觀察，才能收集到有助於解決問題的信息。再根據信息提問題，這些活動就如同是一條鏈子，中間有一環節斷了，都無法再繼再一環節內容。
3、以挑戰形式打破沉悶的練習形式
在鞏固練習部分，王老師創設挑戰的`形式來進行練習，激發學生的學習慾望，學生在玩中進行知識的鞏固。
不足之處：
1、口訣的編寫老師不敢放手
學生經歷了1-7的乘法口訣的編寫過程，對於8的乘法口訣，學生能夠充分利用以有的知識進行獨立編寫，我覺得在這個環節中，老師放手讓學生自己編口訣，也就是老師要充分地相信學生。
2、記口訣的形式應多樣
王老師在課堂中僅以全班背，男生、女生背三種形式來記口訣，我個人覺得僅有這三種形式還是很單調，而且對於數據較大的六八四十八，七八五十六，八八六十四等口訣學生較難掌握，所以本節課應再多加一些記口訣的形式，讓多一些時間讓孩子們記，只有熟練地掌握8的口訣，才能更好地運用。
3、數學教學語言要嚴謹
數學是一門嚴謹的學科，老師的的語言起着決定性的因素，特別是一些概括性的，會給學生指向性的認識，我記得王老師在觀察8的乘法口訣尋找規律説"兩個口訣之間差都是8"我知道王老師當時想的肯定不是這個意思，但為什麼會出現在課堂上，值得我們思考。
文萃咖
