良師初中作文

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的良師初中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

良師初中作文1

“書是人類進步的階梯”，高爾基説的一點都不錯。書不僅可以開闊我們的視野，還可以增長才幹。書就像是一位有着高尚道德的偉人，又像是一位無話不説的朋友。讀書讓我受益匪淺，書就是我的良師益友。

這個學期我讀了《100個傑出人物的童年故事》一書，感受頗多。這100個傑出人物大多數出身貧寒，有的甚至6歲就挑起了家庭的重擔。但他們沒有因為貧窮而放棄自己的志向，而是為了自己的志向艱苦奮鬥，堅持不懈，努力拼搏；即使少數家庭條件較好的人，也沒有沉浸在玩樂和金錢中，它們也是為自己心中的夢想而不謝追求。

通過閲讀，書使我明白了，我們不論身處怎樣的境地，都要為了自己的理想而奮鬥，只要心中有夢，理想才會飛翔。無論何時，不論何地，他們就像一盞盞永不熄滅明燈，引我走向光明的彼岸。

陶行知那艱苦好學的童年故事深深的激勵着我：

陶行知自幼聰明過人，勤奮好學。但由於家境貧寒而無法上學，他就被私塾的王先生免費收為學生。他家離老師教學的地方有十幾裏的路程。一天，由於下着大雪，道路濕滑，陶行知遲到了。他就站在門口等，不一會他身上就落了一層厚厚的雪花。先生看了十分感慨的説：“古有程門立雪，今有王門立雪，天降降大任於斯人也！”如果我們都有陶行知的學習精神與毅力，還有什麼事情做不好呢？

的幼年先人後己樂於助人的故事深深的感動這着我：

小的時候，就胸懷他人，有着高商的品德。有一天，烏雲密佈，家家都慌忙的收麥子，而此時的卻東鄰居家幫忙去了。等他回來與已經下了起來。父親責怪他到哪兒去了，卻説：“鄰居家是租的地，還要交租。而我們家是自己種的，淋濕一點沒事。”雖然年幼，但他那種先人後己，胸懷他人的精神怎能不使人感動？

普希金的事蹟是我明白：富貴不能淫；斯韋德伯格的事蹟讓我知道：勤奮才能成才；荷馬的事蹟告訴我：要不畏艱難，才能見到雨後的彩虹。

書是我們時代的生命，是我們的精神食糧；書是階梯，引我們走向文明；書是燈塔，幫我們走出困境；書是我最好的老師，書是我最誠摯的朋友，書將伴我一生。

良師初中作文2

《畫蛋》這篇短文，給了我很大的啟發：任何事都應該從最基本的做起。最基本的東西往往是最易被忽略而又是最重要、最應當掌握的東西。學習做某件事情，都應從最基本的做起，否則，什麼事情也做不好，做不成。

常言説，“熟能生巧”、“好的開頭就是成功的一半”。達?芬奇之所以成為著名的畫家，就是因為老師教導有方，使他的基本功練得很紮實。

説到基本功，我倒想起了小學時練琴的事情：

當我第一次去請教老師時，他説：“你不要急於拉曲子，要先把音階練好。”

於是，他給我上了第一課---音階練習。而且只教了“哆來咪”。

我想，這還不容易?“哆來咪”誰不會?於是撿起提琴就練起來。“哆--來--咪”練了一個下午，我覺得挺不錯，便又跑去找老師，得意洋洋地顯示了我的“成績”，並請他教我“哆來咪”後面的音階。

“你連這三個音還沒有掌握好，就想學下面的了?”老師嚴肅地看着我説。

“……嗯……”我不服氣地低下頭，小聲嘀咕：“我覺得差不離了。”

“不是差不離，而是差很多啊!”老師稍緩口氣道。接着告訴我：音階練習是音樂中最基本的一環，只有掌握了它，才能練習別的東西。

就這樣，第二課還是“音階練習”，還是“哆來咪”。

“哆來咪，哆來咪，哆---……”這乏味的聲音搞得我煩得要命。老師卻仍舊要我練下去。

練呀，練呀，一直練到每一個音符都準確無誤，老師才教我接着往下練。

經過7個月的苦練，我的琴技提高較快，已能演奏難度較大的曲子了。又過了5個月，老師在全校樂隊隊員的集會上，授給我一張“學校樂隊首席小提琴證明卡”。並且獎給我一本書---《藝術家的故事》，其中就有芬奇的故事。

《畫蛋》這篇短文，是我從小就很喜愛的短文。我感謝出題的老師，出了這道好題目。

我想，如果我們每一個青年，每一個有志之士，都能像達?芬奇那樣學習本領，苦練基本功，我們的祖國不就會湧現出千百個芬奇嗎?如果我們的每一個老師，都像芬奇的老師那樣，像我的音樂老師那樣，不就會使祖國的百花園結出更多的桃李嗎?

我相信，《畫蛋》能給每一個人以有益的啟發。我也相信，每一個有志於獻身祖國的人都能像芬奇和他的老師那樣。

良師初中作文3

我們要上書法課了，同學們都覺得挺新鮮。鈴響了，走進來一位中年教師，手裏拿着一本字帖，還有一支粗粗的大毛筆，面帶親切的笑容。一看就知道準不厲害。他就是教我們書法的王老師。王老師講了書法的歷史，字的筆畫結構，然後讓我們自己練習。我第一次拿起毛筆，手直如抖，筆也不聽使喚，寫出的字東倒西歪，急得我滿頭大汗。王老師走過來，襯心地講解了執筆、運筆的方法，還做了示範，並且手把手地教我寫。我心裏熱乎乎的，手也有了勁，一絲不苟地練了起來。

我的作業本上的紅圈越來越多了，王老師見我進步很快，把他的宇帖和一支街買的毛筆送給我，鼓勵我再接再厲。我輕枉地撫摸着這些學習用具，暗暗下了決心，一定要為祖國、為人民練好字。

時間一天天過去了，我的大字在全雍數第一，在讚揚聲中，我有些飄飄然起來。老師講課不好好聽，作業也只是草草了事，就連好朋友來請教，我也不愛答理。王老師看出了我的變化。一天，他把我叫到辦公室。我滿以為老師要狠狠地教訓我一頓，心裏象端了個小兔子，咚咚直跳，可是，王老師卻給我講了個故事:著名書法家王羲之的兒子王獻之，寫了很多字給他毋親看，母親説只有一“點”象他父親的筆法—這一“點”確是他父親替他加上的。這個小故事討我教育很深，我漸愧地低下了頭。王老師又告訴我馬上要進行中小學生毛筆字比賽，讓我好好準備準備。我很緊張，自己本來寫得不好，近幾天又沒有認真練字，真沒信心。我把這事告訴了好朋友王芳，我想她準會諷利我幾句，因為我説過她笨。沒想到她卻熱情地鼓勵我為學校爭光，同學們也紛紛鼓勵我爭取好成績。多好的老師，多好的同學呀!

考驗的時候到了，我拿起筆，寫下了“欲窮千里目，更上一層樓”兩旬詩。比賽揭曉，我獲獎了。面付獎狀，我思緒萬千:老師的教育，同學的幫助，才使我取得了一點成績，我決不奉負他們的希望，把這作為新的起點，向更高的目標進發，向祖國和人民彙報最優異的成績!

本文以“良師益友”為題很貼切。寫“良師”着重寫老師的循循善誘，寫“益友”着重寫同學們的熱情鼓勵。寫的事情並不多，但因作者注意圍繞主題選材、組材，文章的中心思想還是突出的。當然，從通篇看，內容還嫌單薄。

良師初中作文4

書，好似一位長髮仙女，輕輕地挽起我的手，領着我在仙境般的童話裏漫步，帶着我在這個奇妙的世界裏結識更多好朋友；書，像一葉小舟，載着我在歷史的長河中遨遊；書又如同那一部部生動而又真實的電影，讓我體驗到了生活中的真、善、美。

書，可真不愧是我最好的朋友，每一天都伴隨着我度過美好的時光，時時刻刻都為我分擔憂傷，和我共享快樂，但有時也會像一個老師一樣，嚴厲地教導我。

記得那天，我一臉興奮，像一隻驕傲的大公雞，趾高氣揚地走在回家的路上，耳邊不停地飄蕩着老師的讚揚，回想着同學們向我投來羨慕的目光，我覺得自己都快要飛起來了。是什麼讓我這麼開心呢？哦，原來是我的徵文獲了獎。我心想：“我簡直就是‘作文皇后’，誰的作文還能比我寫得好呢？哼，我看沒有吧！”想到這裏，我更加洋洋得意。回到家，我把獎狀擺到客廳的桌子上，扔下書包，拿起還未看完的《綠山牆的安妮》就看了起來，作業早就拋到九霄雲外去了。

讀着讀着，我慢慢就沉浸在這本書中了。安妮考上了本地著名的中學，但她沒有因此而驕傲，反而更加努力地學習。當夜晚宿舍裏都響起了鼻鼾聲時，安妮還在複習已經學過的知識；當早晨的教室裏還空無一人時，她早已坐在書桌前預習課文。就這樣，安妮通過自己的不斷努力又得到了一筆豐厚的獎學金。

看到這裏，我心頭一緊。跟她相比，我這點成績算得了什麼呢？“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，我應該學習安妮，向着自己的夢想，腳踏實地地努力奮鬥。想到這，我不由地低下了頭，把自己的獎狀悄悄地藏到了書櫃裏，藏到了心裏。剛才的想法，也像雲一樣被風兒吹散開了。我又坐回到寫字枱前，打開書包，拿出作業本，一筆一畫地寫起了作業。

書，你不但是我的益友，更是我的良師。你像是一顆啟明星，在我成長的道路上，時刻為我指明方向，伴我同行……

教師點評：小作者通過一件事具體生動地寫出了書帶給自己的改變，文中前後的心理描寫對比顯著，開頭結尾的修辭手法可謂“畫龍點睛”。

良師初中作文5

在我家的院子前，一直有着一棵近百年曆史的老槐樹，那裏一直都有擺放着一把？椅子，和一把破扇，但卻藴含着我許多的回憶。

我記得很清楚，那是在我11歲那年的夏天，在朋友的慫恿下，我們去偷西瓜，結果被那種瓜的阿姨抓到，直接把我帶到我家，便把事情都跟媽媽説了，媽媽聽後，二話不説拿起鞭子就往我身上抽打，一邊打一邊説着，‘你這個臭小子啊！你敢去偷被人得東西，看我不打斷你的腿，’我害怕的跑了出去，媽媽在我即將跑到門口那裏説了一句；你要是敢跑，就別回來了。我邊跑邊哭，腦海裏只有一個念頭，都怪那阿姨害了我。時間一點一滴的流逝，我早已餓得肚子咕咕的直叫，直到太陽下山時，我才想起回家，但又不敢回去，只好坐在那棵老槐樹下，腦海一遍又一遍的浮現媽媽説的那句話。我的眼淚也一滴滴的掉下來。突然，一個坐在椅子上，手裏拿着一把扇子，穿着背心的一個白髮蒼蒼的老者説道，孩子怎麼了？是不是你媽媽打你啦？我點了點頭，那老者就把椅子搬到我旁邊，便與我交流了起來，不知道為什麼老者總能猜到，我的想法。還説了，把不煩惱的話與他談談或許會更好些。於是我便把事情的經過告訴了老者，老者一邊煽着扇子，一邊説到，孩子一個人做錯了事，不要緊，人非聖賢孰能無過對不對？但説做錯了事，就該知道自己錯在那裏，並把錯誤改正了，便從錯誤中吸取教訓，以後不要再犯同樣的錯誤，這才説真正的聖人。我聽了，自己的反省了一會兒，淚水又流了下來。老者把我淚水擦了，便説回家把，你永遠是你媽媽的驕傲，誰然是打在你身上，但卻説疼在她心裏啊！別在讓你媽媽在為你擔心了，我便回到家裏，向媽媽懺悔所作的錯誤，並保證以後不再犯了，沒想到媽媽沒打我，卻自己的淚水流了下來，把我抱在懷裏，一邊流淚，一邊説我長大了。

從那以後，我每遇到不開心的事情，我都會到老槐樹下，與老者交談，他跟我説了許多做人的道理，是非對錯，那每一句忠言都深深的銘記在我心裏。

有一天，我放學回家，一進門聽到了惡耗，老者已經離開了人世，就在此時我才知道原來老者沒有兒子，那些送行的人都是他這一生為國為人所培養出來的人才，我的淚水情不自禁的流淚下來，從此我就更佳欽佩那位樸實的老者。

當我遇到挫折時，我都會想起那位樸實的老者，我便能應付一切。我很欣慰有這樣的一位良師，能讓我受益匪淺，通行無阻。

良師初中作文6

前幾日，學習了《弟子規》這部培養孩子良好生活習慣的好教材，學了它，我明白了許多，使我受益匪淺。

這本書堪稱是啟蒙養正、教育子弟敦倫盡分、防邪存誠養成忠厚家風的最佳讀物。全書分為七個部分“入則孝”、“出則弟”、“謹”、“信”‘“泛愛眾”、“親任”、“餘力學文”。“入則孝”講的是人子之道，就是孝；“出則弟”講的是兄弟相處之道及在長輩前的規矩；“謹”講的是人的自制力，獨立生活能力和做事能力；“信”講的是人的信用和信念；“泛愛眾”講的是以廣泛的.愛心對待社會大眾；“親任”講的是要選擇良師益友；“餘力學文”講的是學習聖典的態度、方法。

這七部分令我感觸最深的是“泛愛眾”和“信”。“泛愛眾”使我明白了：對待他人、要以一顆友愛之心，因為人類生活的紐帶，就是愛心。想起往事，不覺面紅起來：

炎熱的夏天，知了不安分的叫個不停，聽的人一陣心煩。喝着冰水，行走在大街上，看着道路兩旁的花也被曬得無精打采，更煩惱這天氣了。忽然聞到一股刺鼻的味道，簡直令人作嘔。我順着味道找出了源頭：呵！原來是一個乞丐。看着他衣衫襤褸，蓬頭垢面的樣子，聞着那三級大風也刮不走的味道，我簡直不想從他身邊經過，對他厭惡至極，將天氣的罪惡都追加到他的身上。可又繞不過去，沒有辦法，捂着鼻子，快速奔跑起來。“小姑娘，行行好吧，我一個人被生活所迫……”路過乞丐的是時候，他忽然伸出手抓住了我的衣角。看着他那髒兮兮的手，我不由大怒：“你把我的衣角都弄髒了，快放手”。乞丐一臉無奈的放了手，不可置信帶着乞求的眼神並沒有打動我。我氣呼呼地大步離開，還不時回頭瞪他幾眼。現在的我，不會再這樣了，我會盡力的幫助他們，對於他們，還會產生憐憫之情。

“信”使我明白了：做事要以誠信為則。記得一次我在家中淘氣，將茶杯打碎了。看着爸爸怒氣衝冠的樣子，我沒有誠信，説是喵喵﹝大花貓﹞乾的。現在想來，真不應該，不僅不講誠信欺騙了家人，還使花貓受了委屈。

《弟子規》是我的良師益友，學了它，我明白了許多，明白了要誠信做人，要有孝道，要有一顆友愛之心等道理。它使我受益匪淺，我會認真學習並遵照它的內容去做，從而使自己變成更加優秀的人！

良師初中作文7

關於讀書，我一直堅持一個原則，那就是：“書讀百遍，其義自見！”，老師也教育我們一篇課文至少要讀五遍，而我也總是喜歡像讀課文一樣反覆讀一本書。

每買回一本新書我都會按照原則：

一、粗讀；就是以最快的速度大致翻閲一遍。

二、略讀；看到特感興趣的部分就先睹為快。

三、詳讀；從頭自尾詳細讀。

四、有感情地朗讀；遇到對話部分或意義深刻的部分就有感情的朗讀，或身臨其境、演示地讀。

五、動筆做記錄地讀；遇到好詞好句先畫出來，有時間再抄寫到讀書筆記上，沒事時看看，寫作文也就“下筆如有神”嘍！

每逢週末，我總要拉着媽媽到書店逛一逛，看看有沒有什麼感興趣的新書，媽媽每回也總説：“咱家的書都快堆成‘山’了！”可我就是不願放過那些帶有墨香的“寶兒”，所以“寶兒”們也都願意到我家裏“駐紮”和“聚會”。

瞧！《馬小跳愛科學》、《蘭心的祕密》、《洋葱頭歷險記》、《金瓜湯、銀瓜湯》、《十萬個為什麼》、《森林報》……已經長期“駐紮”我家。還有來“做客”的《奶酪的故事》、《女生日記》、……，這些都將是我記憶中的好朋友！

每每讀完一本書我就想對書中人物説些話以及整理讀後感觸，像讀完《動物大逃亡》這本書，我就想對高個男孩説：“猴子是國家保護動物，你不能戲弄它們，動物是我們人類的朋友，我們要做的並不是傷害、戲弄它們，而是去用真心保護、愛護它們。”

《窗邊的小豆豆》很討人喜歡，我想對小豆豆説：“小豆豆，你很活潑、有禮貌、誠實又快樂，我很喜歡你並向你學習！相信在以後的日子裏更加優秀，更加開心快樂，我真心祝福你！”

讀《佐賀的超級阿嬤》我想對昭廣説：“你被母親送到了外婆家，過上了失去母愛的生活，不過你堅強的品格令我很讚賞！”

讀完《蘭心的祕密》後，讓我明白小孩子一定不要頂撞爸媽，爸媽每天都很辛苦，既要為我們拼搏於工作，又要照顧我們的日常生活起居，還要為我們的將來做打算，爸爸媽媽每天不辭辛苦地為我們着想，我們一定要為他們分憂解愁做一個積極向上的乖孩子。

“書中自有黃金屋”，“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“一個愛書的人，她必定不致於缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個温情的安慰者”，“讀書不要貪多，而是要多加思索”，“讀過一本好書，像交了一個益友”，讓這些“良師益友”與我們永遠相伴吧！

良師初中作文8

我不由得停住了腳步。

這是一條幽僻的深巷，當雙足踏上那爬滿青苔的石板時，心怦怦地搏動起來。入巷口，一駐足，細聆聽，悠揚的音樂和着微風飄來，帶着我的思緒，走遠了。

想我五六年前初到這深巷，第一次上古箏課，我早到了十數分鐘。方入巷口，頓時海潮般的簫聲撲面而來。那音樂細幽而深長，不似那一派清高隱避山林，卻像將要出塵，而裹挾一絲悽婉、一分眷戀、一片哀愁。我被一種前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在縹緲的音樂中……

簫聲漸散去，正值約定上課時，老師慈藹地將我引入廳堂。但我早已被那簫聲攝去魂魄，匆匆進門，急急彈奏，諾諾地聽老師點拔，隨口應付幾句。待到課時終了略略道別，飛也似地躥出房門，復到巷中站定，企望再聽到那簫聲。而簫聲不再，打算走走探看時，不知何處二胡的絃樂傳出了。

我狂奔到家，調好琴絃，排開陣勢，企圖模仿那巷中的神曲。但那努力盡是枉然，沒有一絲神韻。

年復一年，日復一日，我不間斷地去上古箏課，早去半小時，只為多聽些音樂。那些音樂雖説樂器不同，曲調大異，但它們都藴含着一種玄妙高深的境界。雖説我五六年辛勤練習，能力漸長，卻難以模仿，那也是我不斷尋求方法卻不得而知的。

一日，老師教我彈《牧童短笛》。我彈得極為生澀，彷彿牧童呆小而笨拙，短笛沙啞而粗糙。正當我不知從何下手時，從牆的那一邊傳來那熟悉的旋律——這一次是笛聲。那笛聲清越明亮，起初似乎還在模仿曲譜，到後來，乾脆跳出因循守舊的圈子，隨着樂性兒任意揮灑。我彷彿看見細雨中，牧童端坐在牛背上，輕閉雙眼，輕啟笛聲，與清風流水應和着。當真是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。一曲未罷，已然明白。

當我摸索出這個道理，一切曲子盡顯簡單了，彈奏不僅僅是複製那寫下的、既定的曲調，更重要的是，心中要有那種精神和意念在指引你。我再練習，再彈奏《牧童短笛》，讓一種隨性山水之樂遊蕩心間，《牧童短笛》的曲調和精神竟一併而生。突然間明白，熱情、摸索和頓悟是最好的良師。

良師初中作文9

朋友是本文藝的書淡淡的品茗、淡淡回憶、淡淡的共鳴朋友是晴朗夜空中的皓月明亮潔白真摯赤誠也可以是家庭成員中的動物夥伴......

——題記

在時光的長河中，我看見了我許多的朋友。他們在我困難的時候給予我幫助，在我傷心的時候，給了我安慰和勇氣，在我被憤怒衝昏頭腦的時候，讓我重獲清醒與理智。

在生活中，我結交了很多朋友，有些朋友真心相待，可有些，卻是為了利益而來。而我最好的朋友，是我從幼兒園便結識了的張舒顏。

舒顏面容姣好，一頭烏黑長髮及至腰間，紮起來富有青春活力，長又彎的眉毛下一雙水汪汪的大眼睛，高挺的鼻子下，一張櫻桃小嘴能説會道。

在我眼中，面容美不算什麼，重要的是心要美。

記得那次，我和她一起走在回家的路上，“呀”的一聲把我嚇了一跳。我緩過神來，原來是舒顏喊的，她慌忙向前跑去，蹲在了地上，我跑過去查看。原來，一支小鳥躺在了冰冷的水泥地上，一個又一個的人走過，卻沒有一個人來幫助它，小鳥的黃色羽毛上沾了血。仔細看，原來是它的翅膀受了傷。舒顏把它從地上輕輕捧起。“好可憐啊，城市裏都沒有什麼綠樹，鳥兒沒了家，人類還要這樣傷害它們，真是太可憐了。我要把它帶回家去給它好好養傷”舒顏懷説。後來，小鳥的傷好了，我和舒顏週末的時候到公園去放飛它，我問舒顏：“舒顏，你不會捨不得小鳥麼？”舒顏笑着對我説：“小鳥從我身邊離開我的確捨不得，但是藍天才是它的家，也許它的爸爸媽媽正焦急地等待它的歸來呢，我不放它回去，豈不是太殘忍了？而且，它總不能一直呆在籠子裏呀。”聽了這一番話，我打心眼裏佩服舒顏，佩服她拿得起，放得下的態度。

舒顏不僅善良，成績在班上也是名列前茅。

你瞧，成績榜上第一名又是舒顏，讓我佩服至極。舒顏自己的成績好，還經常去幫助別人，我不會的題常常在她那兒得到了正確的思路，讓我的成績也蒸蒸日上，讓我很是不勝感激。

這位品學兼優的朋友就像一股清泉一般滋潤我的心田，她真是我的良師益友。