如果説主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那麼，結構無疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壯堅實、功能齊全的骨骼，血肉無所依附，靈魂無處寄託。如果你疏於配齊、鍛鍊文章的“骨骼”，就會大大影響文章的表達效果。考場作文中，在結構方面的容易問題主要有：
一是撇開中心，橫生枝節。常常是圍繞一箇中心寫着寫着，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內容上看，多數表現為離題；從結構上看，則是文章線索分散，筆力分散；
二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯（即它們的內在聯繫和客觀規律），導致言之無序，思路缺乏條理性。閲卷老師説，這樣的作文基本上都會被打入四類文、五類文之中去；
三是層次不清，分段失當。表現為層次和層次之間內容雜糅交錯，在某一個段裏硬將幾層意思塞進來，以致破壞了段意的單一性、內容的完整性和容量的適度感。有心的中考閲卷老師曾做過統計，大約有19.5%的同學分段上都存在段落太長或者過細、內容雜糅等問題。
四是缺乏過渡，忽視照應。表現為內容轉換過程中不會用過渡性語句，前面提到的問題在後面沒有着落，後面出現的內容不見前面有鋪墊。這樣一來，即使文章內容不錯、語言不錯，也會因為結構上的不嚴謹而降入二類文的行列。
五是剪裁不當，頭重腳輕。表現為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，後面無尾而止（主要是因為不善於安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺憾）。由於詳略處理不當，文章的結構不美暫且不説，還對主題的表達帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。
造成結構鬆散和混亂的原因，或者是作者的思路沒有理清；或者是沒有做到圍繞表達主題的需要，對文章作出通盤的考慮；或者是行文方面着力不準。
【實用技法】
一、一線貫穿。面對着複雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過於用一條線索把有關材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索，可以是人（如《孔已己》中的“我”，即小夥計），可以是物（如《小橘燈》中的小橘燈），可以是中心事件（如《驛路梨花》中的打聽小屋主人是誰），還可以是時間的推移、地點的轉換等等。
二、總分相映。包括先總後分、先分後總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結構方法，綱目清晰，中心突出。
三、抑揚轉換。欲説其美，先寫其不美；欲説其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式，叫做抑揚轉換。運用得當，情節因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。
四、亦問亦答。以提問和作答來組成文章的結構，新鮮別緻。其中的“問”，實際是作者的設問，組成文章的`綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設計成互問互答，也可以設計成自問自答。
五、三水並流。除開頭結尾之外用三四個大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個主題將幾件事或某件事的幾個側面並列或交錯展開，這種橫向並列式的結構方法，就是“三江並流法”。注意：“三水”或者來自同一個源頭，或者匯向同一個大流，或者中間交*相會。我們熟知的《誰是最可愛的人》就是這種方法運用的代表作。
六、迴環反覆。以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然後採用相似句型或段落的不斷反覆，形成全文結構的主體框架。這種方法，多用於散文、議論文和詩歌之中（比如詩歌《周總理，你在哪裏》），有利於展現事物的層次，加強文章的氣勢，增強文章的鼓動性和感染力。
七、一波三折。寫人敍事時有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者。或是懸念設疑法，誤會興波法，或是蓄勢陡轉法，抑揚生變法，從而激發起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閲讀快感。
八、首尾出彩。開頭可以採用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢，把後面的內容帶動起來。結尾可以運用呼應開頭、交代結局、陡轉立止寫景藴情、啟發鼓勵等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個“豹尾”。
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