在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的初一作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一作文 篇1
每個人心中應該都有支歡樂的歌，在成長的道路上伴着它動聽的旋律向前走。但怎樣的歌才是真正歡樂，真正對我們有益的呢？聽我慢慢道來。
假期，我到奶奶家裏看望奶奶，發現小花園中的雜草沒幾天便長得一尺來高，身上披着的陽光使它顯得更加耀武揚威，在風中得意地擺動。我暗暗下決心，把雜草“趕出”花園，重新修理一下。
於是，我開始鋤草。雜草隨着小鐵鋤的一起一落都被連根掘起，那些躺在一邊奄奄一息的雜草，已變得枯黃，哪還有半點得意的樣子。我欣慰地笑笑，回頭望望，才鋤了一半的草，我卻已經累出了汗水，頭髮也有些散亂了。不過一想到小花園能變成以前生機勃勃的樣子，我不覺笑了，用手背擦了擦額頭上的汗，又鋤起來。
終於幹完了，環視整個院子，植物們好像都挺起腰來了，花園也整潔了許多。我又拎了桶水，緩緩澆着，細細的水流泛着銀光，流進土壤。我彷彿聽到花，樹喝水的聲音，抬起頭，露出笑臉。
小花園中已經恢復了往日的繁榮，花樹上的綠葉都被露水浸透，綠得發亮，露珠像一顆顆珍珠閃光。我聞到了一絲絲清香，飄進我的心裏，沁人心脾。勞動，不正是一支帶給人歡樂的歌嗎？
勞動，美好可貴。勞動成果，沁人心脾，讓人陶醉。這不足以説明勞動就是一支歡樂的歌嗎?心中帶着它，人生的道路上便處處有陽光，鮮花與歌聲！
初一作文 篇2
今天下午苗老師給我們上了一節非常有趣的作文課，中間還有些“小插曲”非常搞笑，先保持好奇心，一會兒你自己從文章中挖掘吧！
首先講擬聲詞在寫作中的作用，隨着老師説了一聲“卟咕”之後，班裏便一片叫聲“卟咕”。接着，苗老師挑了幾個同學和她對聲，個個神采飛揚，前者呼後者應，此起彼伏，好玩極了。
苗老師喜歡用自己學生的例子，當她把往屆學生的作文呈現在白板上，我們睜大了眼睛：學兄學姐們太牛啦！真讓我們“高山仰止”啊！真希望自己的寫作片段也能這樣被“後人”瞻仰！
有一個片段“老媽生氣砸碗”，苗老師興致一上來，自然是手舞足蹈，隨手挑起一個黑板擦往遠處“揮”了一下，結果它掉了下來，與第二排的劉家樹來了個“親密接觸”。那黑板擦的皮膚有點黑，所以把劉家樹那白白的臉蛋下“烙”了一個方方正正的“巴掌印”！同學們鬨堂大笑，就連苗老師也笑得直不起腰來。因為這個“好事”落在了我們小組，所以我們組也瞬間“洶湧澎湃波濤洶湧”起來啦！
幾個動作講完後，老師便讓我們寫，我一邊寫一邊回想剛才的“小品”，“撲哧”終於還是憋不住，可真同情劉家樹啊！這麼年紀輕輕，就被黑板擦奪去了“初吻”！這句話在班裏飄來飄去，劉家樹也很無辜很無奈啊！課後劉家樹本次的作文成為了焦點，下課有許多人圍觀了劉家樹的作文，他的文字裏“委屈”裏夾着一絲“受寵若驚”的喜悦。一陣陣歡聲笑語在班裏迴盪，久久不能停息。
苗老師是個有愛有智慧的老師，她的課總是能給我們營造一種歡快的氛圍，讓我們在輕鬆的氛圍中快樂成長，提升了我的文筆還也收穫了快樂！成長的路上怎麼能少了快樂呢！
初一作文 篇3
秋日的下午,我來到後院，想把近日來競選班幹部的失意渲泄。默默地佇立在後院的中央，覺得十分孤寂。可當我低起頭時，卻發現身邊還有一些小生命陪伴着我，那是一些小草。
我蹲下身來，輕輕地撫摸着這些微小的客人，我把手伸到小草上，感覺像是在摸着一匹上好的綢緞，手指之間充滿愛憐。小草盡情地享受着我的愛撫，昂着頭，像是在看我，又像是在看天上的白雲。
我正看得出神,一陣風吹來，小草躬下了腰。我不禁想伸出手來扶他們一把，可小草拒絕了我的幫助，自己傲然的直立起來。我輕輕地“哦”了一聲，聽到了我的驚訝，小草似乎突然綻放出了一個忍俊不禁的笑容。
閉上眼睛，恍恍惚惚，如夢如幻，感覺小草形成了一股巨大的波浪，氣勢磅礴，這股巨大的綠色的波浪向我襲來，我下意識的用手抵擋，巨浪越來越近，到面前時，突然停了，我頓時間聞到了一股幽幽的淡淡的綠色的清香，這股香味濾過喉嚨，到達了我的心田。我枯乾的心靈得到了滋潤，一陣陣活力向我襲來......
睜開眼睛後，彷彿周圍的一切被上蒼頃刻間賦予了靈性，我抬頭望望頭頂的天空，望望天空中陽光下飄逸的白雲，又低頭看看腳下的小草，看看隨風搖曳開心舞蹈的小草，小草在向我闡示一個什麼樣的玄機和哲理呢？那一刻我彷彿在參研一幅深奧的圖騰，一時參不透，也悟不通。
又一陣風吹來，小草似乎看出了我的迷茫，再次伏下了嬌小的身軀，我定睛一看，原來還有許多野花在小草的襯托下顯得格外鮮豔。頓時，我心中不由得一亮，陽光猶如一把利劍射穿了心中的迷霧，小草編織成的瀑布帶走了心中沉鬱的大石，我彷彿看到了恢弘的城牆，漫天飛舞的大雪，還有那砌成城牆的一塊塊磚......
大多數人看不懂小草，看不懂小草的生命，它那麼渺小，那麼卑微，卻還襯托着花，卻還很頑強，這難道不是小草的精髓所在嗎？小草那傲然的直立是在昭示生命的頑強，小草那自信的微笑是對逆境的抗爭，我們的一生不也應該如此嗎？在生命長河中不去計較個人利益，不去在乎榮辱得失，而只有把精彩給一點別人，當一些襯托，自己的生命才會更精彩。
想到這，我的心平靜了，也釋然了。
初一作文 篇4
冥冥遠古，當第一股充滿活力的氣息注入那混沌的原始海洋，生命由此誕生。
春天，你與種子擁抱，用生命換取它的破土而出；夏日，你調皮地在荷葉上玩耍，你的晶瑩閃耀了多少個孩子的目光；秋天，你浸入土壤，助落葉“化作春泥更護花”；冬日，你紛紛揚揚從雲端飄落，那天地間最華麗的落幕滋潤了農民的心房。
沒有水的博大，於是曹操沒有海納百川的氣度，妒賢疾能，容不得瑜亮共生於世。氣煞羞煞，終命喪黃泉。也許身處天堂，會有一股清泉滌盪他嫉妒的心腸，不知在看着藍色星球上的水，他是否會有似曾相識的坦蕩的欣慰。
水教人寬容，正如那一望無際的海，無私，寬廣，博大。
“巍巍呼高山，湯湯乎流水。”飛澗旁這段以誠相待，曲論相和的一瞬定格為千古佳話。知音難求，伯牙奏琴為子期，摔琴亦為子期。這情意如何不令人感動。“巍巍呼高山，湯湯乎流水。”飛澗旁這段以誠相待，曲論相和的一瞬定格為千古佳話。知音難求，伯牙奏琴為子期，摔琴亦為子期。這情意如何不令人感動。
而今，披肝瀝膽的知音再也難覓。只緣人們擁有的純潔太少。沒有水的純淨，沒有透明敞開的胸懷，着世間就無真誠可言。何不收其虛偽，展示真誠。
看着這透明如水晶的水，我們那顆被世俗之塵掩埋得太久的心，怎能沒有衝見天日呼吸真誠的衝動。擁抱純真，擁抱真誠，去成就一段馬克思恩格斯般高尚的友誼，去結交一位誓友，莫逆，忘年，只要心相知，手相牽，意相同。
水教人真誠，正如葉尖那滴雨露，透明純潔，折射出太陽的光芒。
“當耶穌被愚味的羅馬人殘忍地釘在十字架上時，説道：“天父啊！原諒他們罷，他們不知道自己在做什麼。”當一個羅馬人將一柄長矛刺進耶穌的胸膛時，傳説從耶穌胸膛流出來的不是血液，而是清泉。正是這既是血液又是流水的清泉，洗滌着人類的愚味，洗滌着人類的罪惡，教人真誠。
“上帝因憐憫人類，而派下了耶穌；而耶穌因憐憫人類，從而在十字架上為人類贖罪。當清泉在流淌時，我想，耶穌復活後，應該感到欣慰
“天下之柔莫過於水。”晝夜不捨的滴墜去賦予水無窮的力量。因渺小而被忽視，因忽視而暗中積攢着力量，直到將萬年磐石一點點磨蝕，在世人驚歎的注目中有了穿石的壯舉。
明白了持之以恆，竺可楨數十年如一日，觀察記錄天氣情況，終成舉世的氣象學家，懂得了鍥而不捨，
貝多芬在靜寂的世界中，用心靈演奏了命運交響曲的豪壯，有了水剛柔相濟的力量，這世上多了幾份執着，幾份堅持。
水教人執着，正如那穿石得滴水，下墜，下墜，最終擁有成功的歡悦。
水又是悲憫的，因為它能包容一切，從而使萬物得到了滋生。“潤物細無聲”，當萬物生長之時，應該感受到，他們的身體內，流的是水。
林肯，這位黑人的耶穌。為了黑人的解放，他發表了宣言；為了黑人的解放，他不得不進行了一場內戰；也是為了黑人的解放，他最後倒在了刺客的槍下。當他倒在地上為了生存而掙扎時，一口泉眼正在枯竭。正是從這口泉眼所説出來的泉水，洗去了黑人身上的恥辱，滋潤了黑人的生命。林肯逝世之後，再也沒有一位黑人被鞭子抽打，再也沒有一位黑人被銬上腳鏈，再也沒有一位黑人慘死在莊園裏。我想，現在的黑人，乃至全人類，在幸福地生活時，都不應該忘記那口泉眼，那位耶穌——林肯。
耶穌與林肯，是兩個不同時代的人，世界因有他們的存在，成千上萬的人得到了解脱。他們潔淨，他們悲憫。《辛德勒的名單》中有一句話：“救人一命，如救蒼生”。反映了水的品質的真諦。儘管耶穌與林肯均已不在人間，然而他們所留下的清泉，卻不曾乾枯過。他們將與世長存。
世間萬物，因有水的沖洗而愈發潔淨，因有水的滋潤而蓬勃生長。潔淨而又悲憫的水啊！你將與世共存。
剎那間，又有一滴水悄悄滑落。
水，這就是水，水以其博大，純淨，力量感動着我，而我亦將用博大，純淨和力量去書寫自己的人生，我不敢奢求擁有一段輝煌的人生，我只企盼—－今生無悔。
初一作文 篇5
寧靜的水邊濕地，不起眼的小河畔往往是痕跡發芽的地方。正所謂“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”，傳説的開始，往往是不起眼的地方。即使是傳説早已在人們腦海中遺忘，但那寫下的傳説，是永恆不滅的。
“堪賞東君造化奇，裝成蝴蝶滿纖枝。粉融輕翅攢花蕊，疑是尋芳未去時。”一首玉蝴蝶花正是一個傳説的開始，造型繁複優雅，質地如白玉，亭亭玉立在晶瑩剔透河水邊的，是它。這是路途坎坷，結局淡然的傳説。相傳春秋戰國時期，宋國的君主對這蝴蝶十分喜愛，看到它的第一眼就被它如君子般的高潔清雅的氣質吸引住了，令人將其從郊外河邊的濕地上取下栽在自己的花園中，又恰逢戰爭和大旱，無人打理花園，一月過後，花幹了，但它卻一直如青蓮一般端正的插在泥土中，僅僅是顏色變了。其至死不渝的品質使宋王1震撼了。這個傳説留下了堅韌的痕跡，它刻在石碑上，也刻在每個被震撼人的心中。然而，令人遺憾的是，到了宋朝，文人雅士們發現了更厲害的梅花，從此竟無人問津這高潔的玉蝴蝶了。坎坷的傳奇至今仍被記錄在一些典籍中，這正象徵着傳説的不朽，這痕跡永遠烙印在人們的心中。
“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。”堅守正道的萹蓄（綠竹）依舊立在那淇水之畔上，傳説又開始了，熟識的野草大多都是匍匐地下，棲息在高大的木本植物身下的，永遠不願直立起來，面對困難。但萹蓄卻不一樣，它如竹子一般挺立着，永遠不懼任何困難。這個傳説是輝煌的，春秋時期衞國明君衞武公生前便很喜歡萹蓄這種如竹子一般堅守正道，直面困難的野草，而他本人也同萹蓄一般堅守正道，頑強與困難鬥爭，當時的衞國是弱國，但在他的治理下，絲毫不遜色與齊國這樣的大國，正如詩經中所述“瞻彼淇奧，綠竹猗猗，有匪君子，如切如磋，如琢如磨”其中君子二字就是指的衞武公，伴隨着衞武公的堅守正道，衞國一時成為春秋時期的.強國，萹蓄也隨之成為了焦點，往後依舊有不少文學作品在歌頌萹蓄，訴説這偉大的傳説，留下的是輝煌的痕跡。
萹蓄與玉蝶，二者的傳説都是偉大的，無論是身世坎坷，不受重視，還是飽受困難的洗禮，真正的傳奇永遠都會留下偉大的痕跡，刻在人們的心中。而這些傳説，想來都是起源於不起眼的小河畔。偉大的傳説不會因發源地的不起眼而被無視，反而會因困難的洗禮而變得更加璀璨，這也便是傳説的神奇之處。
今天，不起眼的河畔小池，又將醖釀出怎樣的傳説呢？
初一作文 篇6
來生，我想要一種靈魂
我不知道該怎樣形容我的心情。
悲？或喜？或一片茫然？ 連我自己都無從得知。 時而哀哀地抬起頭，神情目然地望着虛渺的天空，想讓我的視線射穿宇宙，卻明白終究是徒勞無功。
我的夢啊，你讓我如何去追尋？
我從來不知道，花季，原來是這樣的容易讓人傷感。
常常在上課的時候神遊太空，不管老師是如何苦口婆心地在講台上畫出一幅幅白色的抽象畫，不管他們怎樣拼命地讓學生們精神集中，更甚是在課堂上第一次向我提問後怒心沖沖地欣賞我迷迷糊糊答錯後呆立無言的表情——我第一次在課堂上如此尷尬。
老師心目中的好學生。我？是嗎？應該是吧，雖然成績不是頂尖的，但也可以算是中上水平。可是那真的是我嗎？那個充滿天真與爛漫的我？不！長大了，我不再是！成長已給我帶上了一副沉重的枷鎖啊！我感到我在空洞的荒原上狂奔，無力而拼命地向前天空吶喊：救救我！我的靈魂！
我的靈魂，我發瘋似地夢想着我的那個自由灑脱，充滿生機的靈魂。我終於明白了什麼叫做死氣沉沉，終於明白了為什麼許多人都討厭這個詞語。因為現在，我的靈魂，就是死的。記得在我聽得還算認真的一節課上政治老師説，沒有夢想的人就是殭屍。而台下的我則苦澀地在心裏接上了一句：而我，現在正完成着從人到殭屍的轉變。
想尋求一種平靜，帶着濃重憂鬱的氣息我緩緩地轉頭望着窗外。很奇怪，灰沉的天空下着雪，而且很大。在我以前的十四年裏我從未見到過這樣大的雪。雪景，此刻在我的眼中並沒有輕舞、飛揚的美，它打破了我以前描寫雪景時所有的感慨，似乎毫無節奏的雪花一個勁地向下傾瀉着，全然的碎亂和兇猛。在我眼中，它似乎在渲瀉着我內心的悲憤。看着急瀉的雪花，我的心中更沒由來地湧現出一股悲涼。
像籠子裏的金絲雀？我無奈地搖了搖頭。只是一隻普通的小鳥罷了。
但是既使是一隻普通的小鳥，我也希望飛啊！可人們想看的想聽的，也只不過是我的外表和叫聲罷了，除此之外我沒有其它的利用價值。人們認為：鳥，天生就是用來讓人看和聽聲音的。
我並不是小説的忠實擁戴者，我清楚地知道那也許只是作者們在作的一些美好的夢。所以，我充當了這些夢的觀賞者。出乎我意料的，居然也得到了一絲安慰。畢竟，還有一些人也和我一樣會在現實中作夢啊！擔心我陷進去？呵呵，不會。以前我也許會，但現在，現實與夢，我分得很開。
也許，我真的有了厭世情緒也説不定。
人，總是忘了自己來到這個世上的真正意義。
我們是要去追夢的，並不是為了勾心鬥角、殺人放火、殘害生靈而來到這個世界上的！
如果世界是這樣，那麼這個世界、我們的未來就真的沒什麼價值了。
生命，也毫無意義。
窗外的雪花零散地飄落下來，沒有了剛才狂風暴雨般地氣勢，終於出現了所謂雪的“優美”。
今生，軟弱的我也許註定是沒落了。
倘若真的有來生，那麼請你賜予我一個真正的靈魂吧！
初一作文 篇7
天下起了雨，我站在校門口，舉着傘，望天。天陰沉沉的，讓人莫名的感到抑鬱，看着周圍的同學一個個都被接走我心裏不禁有點惱了，媽怎麼還沒來。
正想着，一輛電動車在我面前緩緩停下，媽轉過頭，臉被遮在了雨披下，只看到一副眼鏡，上面滿是水珠。媽伸出手遞給我一塊抹布，我拿過擦了擦座位坐了上去。媽轉過頭看了看我，輕聲説了聲坐好了，便轉過了頭專心騎車，我的整個身體都遮在了媽的雨披裏，頭靠在媽的背上，低下頭看着地上的雨水，嘴卻閒不住，在雨披裏還和媽大聲的講着學校裏的事，媽聽着，不時地笑着，還時不時的向回我幾句話。
我在雨披裏，媽的聲音朦朦朧朧地傳來，竟感覺無比温暖，甚至可以感覺到她那含笑説話的樣子。我一刻不停地説着好像要把學校裏的所有事都一股腦的説出來，説完了，自然也就無話可説只好低頭看地上的水。
初一作文 篇8
這天，天氣比較悶熱，我們無聊地坐在教室裏等待老師來上課。突然，語文老師走進來，説：“暑假，學校委派我去魔法學校學些魔法，再回來教你們。”同學們突然眼前一亮，一反剛才那副沉悶的表情。
老師開始傳授魔法：“跟着我念，唔哩巴噥……”我問：“老師，咋這麼彆扭呀？”老師道：“要説得順口，那世界不亂套了。”我點點頭。
“現在開始實地拓展訓練，自由活動。”老師説。我們一陣風似地跑出教室，開始活動。大奇邊走邊説：“天氣太悶熱了，我得想個辦法。”他便查找起魔法書來，“找到了，雨術！”大奇施起咒語，“轟隆隆！”響起了雷聲，頓時，下起了傾盆大
雨，“嘩嘩……”洪水沖垮了房屋，世界陷入了混亂之中。
大奇急得像熱鍋上的螞蟻，這時，老師騎着飛天掃帚往這邊趕來，喊道：“王大奇，你還沒有掌握好魔法，就亂用魔法，那是不行的！”大奇問：“那該怎麼辦呀？”老師説：“我們一起使用‘遷移術’，改變水流的通道。”大奇點點頭，他和老師一起唸咒語，洪水便改變方向，衝向撒哈拉大沙漠。終於平靜了。
幾天後，得到消息：撒哈拉大沙漠現已變成了一片綠洲。
……
文萃咖
