老師_800字
看了這個題目，你一定會覺得很奇怪，什麼是老師媽媽？告訴你吧，是她在生活上無微不至地照顧我，使我茁壯成長；是她在學習上給予我極大的幫助，引領我攀登知識的高峯。她就是我親愛的媽媽，同時也是一名光榮的人民教師。
小時候，媽媽常跟我説：“如果我不是一名教師就好了，這樣我就不用在你和學生之間難以選擇。”當時，我並不完全明白媽媽話裏的意思。我只是常想：媽媽那麼愛自己的學生，那麼勤奮的工作，她應該很適合當老師的。後來的一件事讓我徹底明白了媽媽的那顆心啊！
前兩年，媽媽被派往一個邊遠地區去支邊。那年媽媽教一年級，而我也讀一年級。我想：這下，媽媽可以好好地輔導我的功課了。可事情遠沒有我想象的那麼美好。媽媽才去兩天，就經常在我耳邊嘮叨；“今年這個班級很特殊，一個班只有五個孩子，而且他們都來自殘疾家庭，生活條件很差的，我們一定要多幫幫他們。把你不用的文具和多餘的零食分給他們吧。”雖然媽媽好像是與我商量，但語氣裏又帶着命令。我只得不情願把自己的文具和零食交給媽媽。
接下來，我發現媽媽每天下班的時間晚了，幫我輔導功課的時間少了。每次，她總是帶着歉意地對我説：“今天，幫某某學生温習功課啦，或到某某同學家家訪啦! 太晚了。明天再幫你複習功課。”看着媽媽每天早出晚歸，看着媽媽每天揹着一袋袋的零食去學校。我想：她一定對學生説，這是我女兒吃不完的零食，帶來與你們分享。我覺得很失落，媽媽呀媽媽，當您的學生在享受零食時，已經在享受着您給女兒的愛啊！我才是您的女兒呀，您怎麼不考慮我的感受了。這時，我的心裏不禁對媽媽產生了恨意。
後來，媽媽由於疲勞過度住院了。在媽媽住院期間，不斷得有她班上的孩子來詢問病情，我還從這些同學的口中得知：媽媽經常在學生面前誇我，總説那些零食與文具是我特意送給他們的，所以他們特別感激我。聽着學生們那一聲聲質樸的語言。我覺得心裏像掏空了似的。以前的情景歷歷在目，媽媽自從生下了我，就犧牲了她所有的業餘時間，週六幫我複習功課，週日陪我去各種培訓班。為了讓我學得更好，她總是自己先學。九年來，她沒有好好的去一次美髮店，沒有輕鬆的去跳過舞。她把所有的時間全花在了我的身上。讓我得到了很多榮譽。而我卻。
現在，我終於明白：有愛才會飛翔。在老師媽媽的關愛下，我幸福，我快樂。而媽媽的學生也要在媽媽的呵護與關心下才能茁壯成長。媽媽，我支持您！
“今天我們本來是要講新課的，可昨天作業中，又一道題，咱們班絕大部分同學都沒做對！所以……”“拜託，這道題都講了n遍了！”我及其小聲地説。“講了n遍怎麼還錯！你們就是不懂！人啊，就應該……”天吶，我快要死了！
杜老師特別能説，且説到這兒想到那兒，説到那兒講到這兒，因此，我們送她一個外號―串燒老師。我覺得她的話特別多，多地説幾年都説不完！每次上數學課之前，我們班都很靜（1。努力做得很好，不讓她挑出一點毛病。2。默默祈禱，希望她在這節課不會在“串燒”！）
一日，同學們照常在默默祈禱。本人聽力很好，所以，呵呵……
普通型：感謝主幹寫神，希望老師能夠好好講課，不要串燒！
幻想型：哇！我好像變成了天使了耶！我以後，不會再聽老師講課了嗎？哦，哦！真是太好了！
怪誕型：包子油條統統來（餓了？），漢堡薯條一邊去（你對西餐有什麼意見嗎？）老師老師，和你約定的小櫻（百變小櫻！），哦不，使小*命令你：快點變成包子，讓我吃掉！（汗！…）
惡毒型：老師！我詛咒你：或被車撞，或非命致死！你死了，就不用給我們上課了！（惡毒的）哈哈哈哈哈哈…
（這些聲音很小很小的，我聽力很好吧！）
我突然發現，門外竟然有一大隊人全在作祈禱狀！（夷？他們在幹什麼？）噢，他們還以為有流星呢！哈哈！
突然，樓道里傳來一陣沉重的皮鞋聲！啊！是杜老師來啦！
頓時，門外一陣相聲，一秒鐘之間，人全不見了，只留下陣陣煙霧。
我的心一下子跳到了嗓子眼：上帝呀，天使呀，神呀，主呀！快來救救我吧！頓時，教室裏一陣狼嚎……
在杜老師進門的那一剎那，教室裏靜極了，連一根針掉在地上的聲音都聽得見！在同時，一個年幼無知的幼稚的童音響起：“啊！老師復活了！”而他的結果――非常嚴重！
老師語重心長地説：“我知道，我很嘮叨，我發誓，我一定會改！我在這裏給大家賠不是了…”（掌聲響起！）“但是！人沒有十全十美的，任何人都一樣！比如説貝多芬！有一次，他……”
Oh，My god！
時間如流水，如疾風，是那麼的快。轉眼間，我已經小學畢業一年多了，正在讀8年級。時隔雖久，但是，我常常會想起我小學的數學老師。
他30歲左右，在教師中算年輕的了，他很愛笑。在我們班同學的眼中，他是一位和藹的好老師，同時也是我們的班主任。
在我小學一二年級的時候，我根本不記得自己怎麼走過來的，只記得當時我沒有幾個玩伴，在活動中也只是被孤立的一個，我的老師也對我不太好。我就這麼悶讀了2年，成績中等。
可是，就在剛踏入三年級的大門時，我們的班主任換成了一位姓豐的男老師。聽其他同學爆料，他十分和藹且幽默，教的很好。起先我根本不在意，想反正還是和以前一樣。可是在兩個星期後，我徹底改變了對他的看法。從此也改變了我。
我的數學向來不太好，於是常被老師叫到辦公室訂正，一訂便半小時多。
有一次，我在中午的時候被叫了過去，當時我還沒有吃中飯，訂正完已經12點50了。豐老師叫我去吃飯。但是我知道，食堂在這時間點已經沒飯了，於是就回到了教室。過了一會兒，豐老師來到了教室，看到我坐在座位上，便走過來問了我一下，就知道我沒有吃飯。他有點生氣地拉起我到教師食堂，給我點了幾個菜和一碗飯。他還跟我説：“不可以不吃飯，我會給下節課的老師請個假，你慢慢吃。”之後便匆匆忙忙跑回教學樓。
他常常十分幽默。在上面積大小的課時，曾問我們300平方米有多大，我們想了想答到：“足球場那麼大吧？”豐老師笑道：“好呀，如果300平方米只有我們教室這裏面開關板那麼大的話，那就是螞蟻的足球場了。”這話一出口，便惹得全班哈哈大笑。豐老師又給無聊的數學課添了幾分趣味。
在下課的時候，他也常常追我們。比如説在你正張着嘴發呆時，他便會悄悄地竄到你的旁邊，用拳頭輕輕往你的下巴向上打一下，弄得你牙牀上下磕一下，之後你看到的總是豐老師嬉皮笑臉地逃跑。
豐老師讓我對數學有了興趣，同時讓我更加自信，也使我交到許多朋友，老師們也對我好了起來。要是沒有他，恐怕現在我還是那個畏縮膽小老師不會留意的學生。
在我的人生道路中，他，豐老師，為我點亮了第一盞起航的明燈。
每當看見星星，我便會想童年裏一顆極亮極亮的星——我幼兒園的老師。
我幼兒園的老師我至今已不知她叫什麼了，但幼時一聲一聲的“米老師”依然印在心中，她姓米，是一位大姐姐老師，她的面容我幾乎淡忘，而她那清澈明亮的大眼睛猶如天上的星星，每每看到星星，我便會想起她。
在外3歲的時候，也就是上幼兒園的時候了，但畢竟上學肯定沒有在家你們自在，又想到所有的老師都應該穿一身黑，戴着一副眼鏡，手裏拿着一根棍子，邊敲邊教學生，面對如此的老師，我怎會放下在家中的自在，而去上學呢？
但聽大人説，她是一位和藹的大姐姐，不是和其他老師一樣的，她會教我們很多知識和傳遞給我嗎許多快樂的，痴痴地想着，若真是這樣，我便可以多許多玩伴了。
於是，我報了名，找到老師，仰着臉問：“你真的與我們一起玩耍麼？”她點點頭，眨着星星般的眼睛盈盈的笑着。
從此，我們便稱她“米老師”，老師教我們1， 2 ，3；
教我們做早操；看着我們睡午覺。 我們希望看到她的微笑，她微笑是對我們的最高讚賞。
從此，我迷戀清晨的陽光——太陽出來了我就可以上學了，她若是我的親姐姐該多好啊，我整天和她在一塊兒，就不怕一個人在家了，我幼稚的幻想着，第二天一早，我便悄悄地來到學校，悄悄地問老師：“老師，你喜歡我嗎？”她紅了臉，用二頭抵住我的腦袋：“老師像姐姐喜歡弟弟一樣喜歡你呢… …”
在我們共同度過的第二個學期，第一個春天裏。老師帶着我們去附近的公園去，她教我們唱《春天在哪裏》，她的聲音很好聽，猶如那鳥兒婉轉的鳴叫，她帶我們放風箏，扯着風箏線，我們盡情的跑啊，跑啊，累了，我們蹲在地上採摘美麗的小花，戴在老師的頭上，她笑得很甜，星星般的眼睛閃出七彩的光，“老師，小草是怎麼鑽出來的？”她身邊總是圍着我們這羣好問的小天使。“是你們的小腳踩出來的呀？你們不停不停地跑呀跑呀，採破了大地媽媽的衣服，小草就偷偷的鑽出來了。”“哦！”笑聲在明媚的春光裏迴盪着，迴盪着… …
星移斗轉，冬去春來，我雖已長大，但那星星般的眼睛依舊在我心底閃爍灼灼的光，定格為天上的一顆星星，在我的人生字典裏，名為——我最好的老師。
告別了昔日的孩童時光，終於長大的我迎來了初中生活，一切彷彿來得太快了，我還在用陌生的眼光打量着這個班級，倏然間，迎來了第一次考試。
我考得一塌糊塗，老班把我叫進了辦公室，我看着我眼前這個滿臉寫着‘別惹我’的人，不禁渾身冒冷汗，可那一次她並沒有批評我，只是與我談了談，這讓我很不舒服，我總覺得我對不起她，於是便開始發奮圖強，希望下一次考試後她可以誇誇我。因為我並非不可救藥那一類，再加上真的努力了，第二次考出了不錯的成績，‘NO.1’立在我的名字前，連我自己都沒想到，老班站在光榮榜前並沒有多説，但她嘴角上揚的弧度讓我知道她很高興，我期盼着上課，因為下一節是老班的語文課，我認為她這次看着我的成績一定會誇我的，然而，上課了，什麼都沒有發生，老班一如既往的講着課文，並沒有多説，我認為她一定是怕我驕傲，於是，我帶着這種想法一直到了我第二次考第一名。
‘’鴻哥（我的綽號，我女的），又第一，怎麼地吧，出去慶祝？‘’‘’不去，沒意思，再説又不是一多大的事。‘’好吧。‘’這種對話不知出現了多少次，最後也都以我的拒絕結尾，我怕我出去的時候老班找不到我，然而，我又想多了。後來，我想：也許老班認為我雖然是第一名，但考的還不夠高吧。再後來，我又可笑的得了第一名，不出我的意料，老班仍然沒誇我，我心情差到了極點，精神頭很不好，在我就要準備一蹶不振的時候，老班叫了我，我欣喜的來到辦公室，然而迎接我的卻是一頓劈頭蓋臉的批評，無非是我狀態不好的事，我很傷心，但我沒有説。我走出辦公室，好友拉着我走到操場，開門見山：‘’我知道你和想讓老班認可你，但老班並沒有表過態，我分析了很久，得出了答案，老班也許是想讓你不斷的進步，不斷的做得更好，你能理解嗎？‘’我點點頭。
我會做得更好，我相信有一天，我會拿到重點高中重點班的錄取通知書，那一天，老班你可能誇我一次？
我愛我的老班，以前愛，現在愛，以後會更愛她，即使，她永遠不會用‘暖語’暖到我。
敬愛的園丁，她彷彿是一團熊熊烈火，燃燒着自己，卻温暖着我們的心房；敬愛的園丁，她彷彿是一根毫不起眼的蠟燭，燃燒着自己，卻把他的知識奉獻給我們；辛勤的園丁，她彷彿是一盞明亮的油燈，燃燒着自己，卻為我們照亮征途。而我的老師，你就像愛母親那樣關心着我，呵護着我。
記得那是一個寒冷的早晨，天冷嗖嗖的。我發着高燒，揹着書包來到教室，一進教室我不禁打了個冷顫。我連忙搓了搓手，急忙翻開課本，讀起了書。上課了，我一下子感覺我全身冷的不得了，一個勁兒地發抖。老師見了，和藹可親地問我：“你怎麼了？怎麼一直髮抖？”老師關心地摸了摸我的額頭，問“怎麼那麼燙啊，我把你送去醫院吧！”我點了點頭，老師急忙背起我，在坑坑窪窪的小路上深一腳淺一腳地連走帶跑，累得氣喘吁吁。我趴在老師温暖的背上，一股暖流直湧上我的心裏。老師讓我穿上了她的衣服，穿着帶着老師體温的衣服，又一股暖流傳遍了我的周身，我的鼻子一發酸，眼淚立刻奪眶而出。
不知什麼時候，我早已睡在了醫院的病牀上。矇矓中，我聽見這樣的對話：“這孩子發着高燒，要輸液。藥費我來付吧！這孩子的爸媽不在……”“我們這兒沒有這種藥，你要去那邊的藥房才能買到。”“我去，醫生，麻煩你照顧下這孩子吧！”“好！”老師的話像甘甜的泉水，融入我的心中。淚水流到了我的腮邊，我好像看見了老師給我買藥的情景：老師冒着寒冷跑了好幾家藥店都沒有買到，雖然天很冷，可老師頭上的汗珠卻在往下落，為了我能夠康復，老師跑了十幾家藥店才買到，回到醫院時已是筋疲力盡……想到着，我的淚水流到了枕邊上，老師為了我，付出了很多很多，我不知該怎麼表達我對老師的愛。我只能好好學習，以優異的成績來回報老師對我的付出和關心。
老師，你嘔心瀝血的送走了一批又一批令你驕傲的學生，願你的辛勤勞動換來豐碩成果，願天下所有的老師桃李滿天下！
老師，我永遠難以忘懷你的母愛！
我的語文老師叫趙玉英，數學老師叫陳靜。今天，我想給大家説説這兩位老師。
板書是一絕
陳老師在黑板上畫圖從來不用工具，就那麼隨手一畫，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫得還好呢！
趙老師的語文課，除了板書漂亮，緊扣課文內容的簡筆畫也是一絕。學古詩《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會畫些什麼，會怎麼畫。沒想到，在上課之前，趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地塗白了，我們很是納悶兒。上課時，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的羣山。接着，她又輕輕地畫了幾下，一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時，我們就感受到了詩的整個意境。
家庭作業少是一絕
兩位老師佈置的家庭作業少是出了名的。她們總説，作業不在於多，而在於精。因為作業少，所以我們做起來很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學後，在教室我十幾分鍾就把作業完成了，連書包都不用往家裏背。所以，我是我們小區唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候，別的孩子都還在寫作業呢！剛開始，有些家長因為家庭作業的事沒少給老師提建議，但當看到我們班的成績總是名列前茅，都不再説了。
美麗沒人比
兩位老師都已經三十七八歲了，看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什麼衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時尚的。在我們眼裏，別人的時尚就是簡單的流行，而陳老師的時尚除了流行之外，更多的是大方和高雅。看見陳老師，我們腦子裏就會出現“白骨精”（白領、骨幹、精英）這個詞。
與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒有什麼流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽説：“我覺得我們趙老師很美，但不知道怎麼形容她的美。”媽媽説：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》裏的那個撐着油紙傘的江南女子。”二年級的時候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什麼樣子，原來像我們的趙老師啊！
我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到小學畢業。
我記不了我的老師，她是我的語文老師也是我們班的班主任。固然有些事件未經從前良久了，但我仍然歷歷在目。
她是僾僧族，有很特別的姓，鳴真老師。記得她剛來我們學校時才二十七歲戴一副近視眼鏡，臉上總是帶着甜甜笑顏，每次睹到她，我們的心境就會變得高興起來，由於那一身的青春生氣深深吸引着我們。其餘班的學生也很愛好她，有什麼答題總愛找她，而她呢，絕從彼最大的能力往結決，不帶一點私心。
有一次，教校舉辦朗讀比賽，爾們班的參賽選手皆得到了我們班主免的精口領導，我們變得信念十腳實老師也盼望我們獲得滿足的成就。可是在競賽的前一天有一個班的參賽選手請她指點朗誦，她二話不説就指導了她，我們想不通，他們班的參賽選手可是我們的最大競爭對手呀！為什麼要替本人的對手入言輔導呢？豈非她就不願望咱們班成為最大的贏野嗎？起初真老師才告知我，常識是用去分享的，只有大家才能夠強就不必擔憂勝負。這地我曉得了要幹一個敢於取他人分享的己。
我們的真老師還有一個處所深深呼引着我，那就是她的教授教養。她講訖課來老是很幽默、風趣。有一次上作文課，真老師大踩步跨進學室，走到道台前笑嘻嘻地説：“同窗們，昨天我特殊興奮，你們知講為什麼嗎？”我們撼點頭。真老師啼着説：“昔天早上，我到市場花十元錢購了二隻母雞你們説能不愉快嗎？”同學們“哄”的一聲笑了伏來。我笑得連腰也直不起來，我想真老師準是在啟玩笑。哪知真老師不苟言笑地説：“真的，我素來不説謊話，不信任的話，我就讀給你們聽。”交着，她拿起一利息文標大聲思起來，共學們這才豁然開朗，真老師是在批駁有的同學寫作文時不瞅事名，胡編治制。
從此當前，同學們寫作文時，總要仔細揣摩，深刻懂得，碰到不清楚的地方都會問同學跟老師或是查字典，這樣相似的過錯就大大減多了。
我們的真老師知識豐盛，對每位學生厚此薄彼講課風趣、滑稽。對什麼事都很當真很居心。是我十分崇敬的老師，我想我今後無論走到哪兒我都會記住我的老師----一個真正的老師。
幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。我愛我師老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就像園丁，養育着我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟樑，啊！老師就是這麼無私！啊！老師我們愛您！是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風温暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無麼奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！我也只能幫到這裏了老師老師——您如春天中的細雨，滋潤着花兒，灌溉着大地，而我們再着吮吸着細雨茁長成長。老師——您如秋天裏的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻穀，而我們得到了豐收的碩果。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明瞭前進的方向；老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。
在小學，我經常在作文書上發現一系列有關描寫老師的詞語：良師益友、名師出高徒、桃李滿天下……當時只是囫圇吞棗，現在突然發現這些詞都可以用在我的一位小學老師身上。
她姓吳，口天吳。她就像她的這個姓——知識淵博，從她的口中便可知天下事。
認識吳老師是在我讀四年級的時候。那是我從政通學校轉到桔園學校的第一學期，還沒去報到，便聽院子裏也在那個班就讀的學生説，這學期他們班換了班主任，好像姓吳，據説很厲害。
報到那天，站在教室門口，只見一個身穿褐色大衣的胖乎乎的奶奶站在講台上。我還以為這是哪位同學的老奶奶在家長會上發言呢！可再看台下的“家長”，一個個都和我年紀相仿，便立刻明白了，趕緊説了聲——報告！那位老師向我看了一眼，“你是何天淼吧，先坐那兒。”説罷便用手指着遠處的一個空位子。
原來吳老師這麼老！——這便是我對她的第一印象了。
等到上課的時候，我才發現：吳老師從頭到尾都是一口流利、標準的沅江話！有一次，班上轉來的一個外地學生還因為聽不懂用沅江話講的課堂急哭了呢。
吳老師對我們很嚴格，是一位“嚴於律生”的老師。
她總是不辭辛苦，每天早早地來到教室，還經常語重心長地告誡我們説來得太晚了，在時間上就輸給了別人。吳老師自己來得早，所以我們也不敢遲到。
一旦到校，吳老師對我們的要求更是嚴格。平時，哪怕我們有一點兒小缺點，她老人家也會認真地指出來，要我們改正。就連表揚人的時候都不忘附帶提要求。
吳老師就像一位很厲害的園丁，細緻地為我們這些幼苗修枝剪葉。
不過，吳老師有時候也很慈祥。
記得一次足球聯賽中，我成為了班上的中流砥柱，帶着同學馳騁賽場。賽後，吳老師把我叫到了辦公室，和顏悦色地對我説：“何天淼啊，你是一個很有資質的孩子！你看，足球踢得這麼棒！要是考試的時候能再細心點，字再寫好點考到千分班就更棒了。老師希望你能努力改變，做得更好，好不好？”吳老師一反平時的嚴肅，滿臉是笑，就連看着我的目光裏也很難得地充滿了讚許。
如今，吳老師語重心長的話時常縈繞在我耳邊，給我信心，催我奮進。
自從開始上幼兒園我就感到特別厭惡，因為那時的我總是感覺是因為幼兒園的束縛，使我離開了媽媽的懷抱！媽媽的“消失”給我幼小的心靈帶來了強大的不安和恐懼，感覺自己就像在坐牢一般，但是生活卻給予了我一種神奇的力量！
時間一長，慢慢的，我發現這個“牢房”也並不是我想象的那樣枯燥無味，這裏也充滿着很多的歡聲笑語……在幼兒園我認識了許多的小朋友，學習了許多的奇妙有趣的知識，漸漸地我對幼兒園的生活產生了好感，以至於後來的我每天都盼望着早早地走進幼兒園的大門。
我發現，生活給予了我成長的魔力；我發現，我學會了獨立！
記得小學階段的我，常常因為背誦詩歌的問題而被老師家長訓誡，這樣的我也苦惱不已。可就是那一天，我走在上學的路上，無意中發現一棵小幼苗頂着磚頭的壓力破土而出！這是怎樣的頑強呢？這是怎樣的倔強呢？我的心瞬間猶如電擊般的顫動了一下！我醒悟了！從那以後的我不再懶惰，不再猶豫，遇見“攔路虎”也會更加的精神百倍，一路上的我“過五關、斬六將”，期末的成績讓所有的同學和老師都目瞪口呆了！媽媽額頭眉間緊皺的神情也慢慢的舒展開了，並且嘴角上揚起了滿意的笑容！
我發現，生活賜予了我學習的魔力；我發現，我學會了努力！
偶然間的一次機會，我突然喜歡上了彈鋼琴，於是，心血來潮的我央求着媽媽給我請了一名鋼琴老師。可是慢慢的很快我就後悔了，因為這名鋼琴老師太過嚴厲，曲子也太難學了，心裏給自己打起了退堂鼓。但是當我聽到那首我最喜歡的曲子時，我堅持了下來！儘管練琴時的我，手臂僵硬麻木了，手指彈鍵磨出了血，但我仍舊堅持了下來，邊練邊忍受着，而且告訴自己一切都是值得的。現在的我，彈琴熟練自如，一本本的等級證書告訴我了答案！
我發現，生活贈與我技藝的魔力；我發現，我學會了堅持！
生活就是一位老師，是它教給了我獨立！
生活就是一位老師，是它教給了我努力！
生活就是一位老師，是它教給了我堅持！
生活教於我的，是我人生的寶貴財富，它是我一生最重要的老師！
我的本家老師從我開始上一年級就教我數學，至今已有五個年頭了。在我們師生相處的歲月裏，本家老師給了我極大地幫助與關懷。這學期我上六年級，她不再教我了，我還怪想念的，常抽空去看看我親愛的本家老師，哪怕是遠遠地一瞥也心滿意足。
餘老師年紀看上去與我們班同學的媽媽差不多大，每當提起年齡，她總是笑着説我們記性較差，説她已經四十五六歲了，比我們的媽媽大十來歲，可我們老是覺得她很像我們的媽媽。她外表長得大眾化：無論是在城裏還是鄉下，常有人認錯她。我們班同學聚集在一起時總是有人悄悄地説他爸或他媽在某時某地看到老師的，其實老師壓根就沒去過那個地方。老師短頭髮，中等身材，微胖，衣着樸素得體大方，但臉上五官擺佈姣好，只因平常不塗脂抹粉，她的貌美不容易被人發現。陳雁翎同學回去可能常在她母親面前讚美老師，有一次陳雁翎媽媽還特地跑到學校來看老師究竟有多美。曾記得有一次餘老師穿了一件水貂毛領子的上衣走進教室，全體同學起立，林益棟同學就情不自禁大聲説道：“老師今天好美!”
餘老師知識淵博，我覺得她無所不懂。在過去的五年裏，她給同學們講了好多故事，從眾多的有益的故事中我們懂得了許多道理。餘老師教學很有一套：語言表達常説道同學們的心坎上，與其説她是數學老師，我更覺得她是一位真正的國語老師。教法靈活隨機應變，有時候為了給我們加深印象，老師説：“我把知識教給你們了，我就沒有知識了，誰願意幫助老師解決這一個問題？”小學生的我們信以為真，歡呼雀躍盡力幫助。有時候發現某同學有好的方法，就立刻以學生的名字命名，如張靜法、田一法、餘海洋法等等促進我們積極投入課堂，奮發向上獲得成功的喜悦，既解決了教學的難點、重點，又調動了學習的積極性。有時候根據教科書上或報刊雜誌上介紹的`方法講課，同學們學習起來困難，過一兩天，嶄新的容易理解的方法一定被她帶進課堂。老師有時候也考驗我，常設陷阱讓我們鑽，可我們並未發覺過，就像瑪麗居里的老師那樣一本正經：活魚放在盛滿水的魚缸裏，水不會溢出來。稍不留神就會掉進去，上她的課我從來不願意走神。
我的老師是位知識淵博的女教師。她留着一頭烏黑髮亮的長頭髮，精緻的眼鏡片下有一雙炯炯有神的大眼睛，顯的眉清目秀。老師有張能説會道的嘴，總是能把乏味的知識講的引人入勝，讓我們感到非常和藹可親。
師生之間難免會發生一些小摩擦，上次的事情讓我現在仍歷歷在目，記憶猶新。
那是一節作文課，老師在講解《閲讀與作文》上的文章。班裏靜悄悄的，同學都顯的無精打采。這用腳指都算的來，畢竟是最後一節課，可老師卻在神采飛揚的講那篇文章。“同學們請大家繼續看第二自然段，找出有關描寫神態的語句。”同學們懶洋洋的拿出筆，揉了揉眼睛，心思卻不放在學習上。老師緩步在教室裏徘徊着，等待着有人發言。不一會兒，班裏仍然沒有人舉手回答，有的同學甚至還在竊竊私語。老師注意到了我們都蠢蠢欲動，她使勁拍了一下手，教室裏又安靜了下來。她在黑板上寫着“神態”兩個字，讓我們發言，可同學們卻依舊旁若無人。老師便換了一個問題，可這並不管用，有的同學過分到開始前後左右轉頭説話。
事態還在升級，老師一直用一種嚴厲的眼光看着我們，但不説一句話。吵鬧聲越來越大，空氣中的火藥味也越來越重。終於，老師忍不住了，“啪”的書和粉筆，把後排睡覺的一位同學嚇了一跳。老師的眉毛擰成了“川”字，臉也變的通紅；“太不像話了，最後一節課就成這樣了？我也知道大家上了三節課很累，可是這些東西都是重點怎麼能不學呢？”此時此刻大多數同學已意識到了事情的嚴重，控制住了自己；剛才七嘴八舌的議論全靜止了。可就是有些不自覺的人還在搗亂；班長狠狠的瞪了他一眼。老師越説越氣，火山嚴重爆發。只見她隨手抄起一把可憐兮兮的作業本扔在了地上，吼到“把這篇文章抄三遍！”完了，又要“剃鬍子”了。我雖然心裏有氣，可是嘴上卻不敢説出來。大家都怒目以對，定時炸彈還未完全引爆完。我憤憤不平的抄着，可這事我也有錯呀，我不禁陷入了沉思…
港口的燈塔閃着光茫，為走失的船隻指引方向。老師那座閃耀的燈塔，將一步步帶我走進語文的殿堂，領悟語文的真諦。多麼明亮的燈塔啊！它永遠不會熄滅。
一塊黑板三尺講台是您揮灑人生的天地，我們在您的天地裏茁壯的成長，一支支粉筆在您的手裏變幻成了黑板上的字又變成了我們的頭腦裏的知識，一根根教鞭在您的面前不斷的飄舞把那些做人的道理飄進了我們的心裏。
您沒有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無雨的天空；您沒有建築師的雙手，卻給我們奠定了最堅實的基石；您沒有藝術家的眼光，卻給我們建起了一座座雄偉的大廈；您那淵博的知識讓我們感受文明與希望，您那高遠的胸懷讓我們懂得寬容與忍讓，您那高尚的人格深深影響着我們的心靈，感謝您老師！我們真誠的感謝您，您就像那一支默默的蠟燭燃燒了自己，卻照亮了別人。有您的光明的指引，我們不會在黑暗中迷失方向，感謝您老師！我們由衷地感謝您！我們不會忘記您的言傳身教，還有您的諄諄教誨，您那用您的全部心血，來支撐的守望會永遠激勵着我們在人生路上不斷前行，當我走向你的時候，原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界……讓我怎樣感謝你雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學着釋放温暖，更要懷着對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。
在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師説一聲：老師，您辛苦了。四年了，在這四年裏，無論我們遇到了什麼，您都會與我一同面對。您為我們付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼裏您是神奇的。我終於明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的道理。因為您所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。我發自內心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師！鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋裏遨遊。在我的成長曆程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。老師，請接受這束鮮花！
他，總是默默無聞的關注我們的學習；他，總會跟我們講一堆的大道理；有他在的地方，也總是充滿歡聲笑語；他生於教育世家，對教育自然有一種不忍割捨的情緒。所以，他更是一位很有特色的老師。
他個子很高大，微微發胖，雖處中年，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也不是很講究。夏季，他總愛穿中褲，再配上土黃色的涼鞋，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他圓圓的臉上有兩顆凸出來的眼球，點綴着那一雙永遠深邃的眼睛。經某同學多次驗證，每當他要生氣時，右眼眨眼次數一秒超過５下。他還很愛笑，一笑，臉上的皺紋也疊成了羅漢。
他的性格很有特色。他十分愛講原則，經常會利用一大半節課時間給我們灌輸一堆的大道理。七年級時，他總是跟我們説：“每走一步都要有依據！”有時候，他還會跟我們講講他以前的“光輝事蹟”，就有好幾次，他説：“睡我上鋪的人…睡我下鋪的人…我的同桌…”他的話幾乎幾天幾夜都説不完，但卻句句都有道理。他很奇怪，他不喜歡太勤奮的學生，他只希望我們該做到的做好就可以了。 他的語言也很有特色。“你以為你是誰啊！”“你傻乎乎的！”“我踢你一腳啊！”這些話總是掛在他的嘴邊。有一次，我的數學因粗心而考砸了，他就對我説：“你以為你是誰啊！考一次一百分就可以那麼無所謂啦！”從他的話中，我聽出了老師對學生的關心。
還有一次，我們班的A同學講問題回答錯了，他又帶有關心的罵道：“你們可不要像他一樣傻乎乎的啊！”更有一次，老師在檢查作業的過程中，發現了我有一道很基礎的題都做錯了，就對我説：“我真想狠狠地踢你一腳啊！”然後便擺出踢人的動作。 他連批評人都那麼有特色。他很幽默，批評人很委婉，但卻帶有諷刺的韻味。一次，B同學講問題回答錯了，他就抓着他的弱點，開始批評：“大熱天的頭上還頂個‘大帽子’，怪不得回答不出來！頭腦不清醒！” 他是個文武雙全的人。“文”當然就是他那充滿智慧的腦袋，還有他那滔滔不絕的大道理！而説到“武”，他運動方面可真不是蓋的！踢足球、打籃球樣樣都很棒！還記得他説過，他除了橄欖球不會之外，幾乎沒有不會的。 他很愛罰學生做俯卧撐。每當上課問題回答不出來，就是俯卧撐１００個，所以每次上課，都是膽戰心驚的。可是，再多的語言也説不完他在我們眼中的特色；再多的事例也講不盡他對我們的關心。
説過：熱愛是最好的老師，她勝於一切責任感！ 我們會永遠銘記，他的存在。
文萃咖
