在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的一場精彩紛呈的辯論會_小學寫人記事作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
素以伶牙俐齒自稱的我聽到這個消息不禁手舞足蹈,覺得有了大顯身手的好機會。眾多“話林高手”躍躍欲試。這是什麼令人振奮的好消息呢？呵呵，這便是我們班的辯論大賽！
本次大賽的主題是：正方：開卷有益。反方：開卷未必有益。
隨着正方的“統率者”陳一洋一段聲情並茂的開場白博得了老師熱情的誇獎和稱讚後，我們反方剛剛小手如林的龐大氣勢瞬間灰飛煙滅，一個個垂頭喪氣，像霜打了的黃瓜——蔫了。只有少數人依然雄糾糾，氣昂昂，高高舉起手。真是不幸中的萬幸，我長長地舒了一口氣，心中的那塊大石頭，終於落地了。突然，我發現舉手的那些並非是我想象的‘辯論高手’而是些只會亂叫瞎起鬨的‘等閒之輩’！糟了，我們反方的命運就這樣毀於一旦嗎？”要不，我心生一計，趁着七嘴八舌，毫無條理的“小嘍囉”正爭着搶着瞎説一氣，而正方正沾沾自喜，反方混亂的場面時，我忽得從椅子上站了起來，教室裏片刻的鴉雀無聲。我自信滿滿地説：“誠然，開卷有時的確有益，但是，不健康的書也有益嗎？……”又是片刻的`鴉雀無聲，全班36雙眼睛齊刷刷地望着我，目不轉睛，一眨不眨，我不知所措地看着同學們，心裏猶如揣着只小兔子，撲通撲通跳個不停。心想：我説錯了什麼嗎？我有什麼不對嗎？正當我心裏沒底時，教師裏忽得爆發出驚天動地的掌聲，就連對方也禁不住鼓掌了，叫好聲喝彩聲此起彼伏，連平時不苟言笑的班主任黃老師也不禁露出了欣慰的笑容。我呆呆地立在那兒，半晌不眨一下
眼，張了張嘴又不知説什麼好，只感到一股強烈的自豪感油然而生。我熱血沸騰，一個慾望告訴我：“接着説，接着説！”我趁熱打鐵道：“漢代劉向説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’對！但是藥有兩種，一種是良藥……”我的話再次博得了滿堂喝彩和雷鳴般的掌聲！
接着，正方也當仍不讓，毫不示弱，陳一洋統率的大軍又開始“掃蕩式”攻擊。只是比較我方剛剛的妙語連珠的話語，顯得黯然失色。話也開始結結巴巴，只是埋頭苦念。
輪到我們了，作為主力軍，我又站了起來，這回我沒準備長篇大論，只是提了一個問題：“你們認為任何書都有益，那麼，敢問對方辯友，如果擺在面前的是本不健康的書，你們是會毫不猶豫地去翻看它，還是避開它呢？！”
正方啞口無言，只得轉移話題，這一回，我們又勝了！
……
比賽進行地如火如荼，正反兩方戰得劍拔弩張，串串妙語脱口而出，真是場精彩紛呈的辯論賽呀！
文萃咖
