議論紛紛，都很堅定自己的立場。
機會來了，我不聲不想，用眼神示意正在爭論的孩子們靜下來。就淡淡的説一句：“有觀點很好，但是為了使你的觀點正確那還得有理由去説服別人。”孩子們都是聰明的，一下子明白了老師的意思：從課文中去找答案！一場讀書辯論思就開始了。
教室裏很安靜，看得出孩子都在仔細思考，尋找着書中的答案。
甲方：我認為縷縷炊煙是中午。
乙方：我認為縷縷炊煙是傍晚。
丙方：我認為縷縷炊煙是早上。
辯手一：我認為是中午。中午的時候人都要吃飯，我想槐鄉的孩子也要回家去吃飯。吃完飯，他們還得去賣槐米賺錢呢！（這是一種想當然者，依照自己的生活實際，給出自己的觀點、理由。）
辯手二：我對你的理由有很大的意見。槐鄉的孩子他們中午的時候不要回家吃飯，課文中講到“他們揹着水葫蘆，帶着乾糧，沒等雲雀開口唱歌黎明，就已經爬到小山坡上了。”
他們的乾糧帶去是中午吃的。（會讀書者）
辯手三：我對他們都有意見，孩子帶的乾糧不一定是午飯，他們是給其他沒有吃飯的`小孩子吃的。況且槐鄉的孩子一大早就去採摘槐米，到天大亮的時候，他們都已經採摘了滿滿的一大籃了。
辯手：槐鄉的孩子他們早上採摘槐米，下午還要用槐米換錢，如果不換的話，他第二天上學怎麼辦呢？
辯手：槐米很小，孩子們把槐米積累起來才拿去賣，況且八月他們可能像我們一樣，也放暑假不用讀書，等他們賺了錢的時候才上學的。
課堂中的辯論正在慢慢形成一致。
辯手四：當孩子們滿載而歸的時候，我認為那是在傍晚，因為槐米很小他們不可能一下子就採摘了一大籃，而且課文的最後一個自然段講到“月落柳梢，勞累了一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。那是孩子們累了一整天採摘到的槐米，是多麼不容易啊！
文萃咖
