課堂，不僅僅拘泥於語文，數學……有時候，輕鬆快樂，富有情趣的課堂，或許更有意思。
這天，風和日麗，冬日陽光徐徐升起，照射在我們身上，暖暖的。這個日子，對我們學校的文學愛好者可能是天大的恩賜！中國一級作家——邱易東爺爺要來給我們親身演講一次寫作大課堂！當我得知這個消息，強忍內心的激動，第一次感到不可思議的感覺！
下午兩點半，我穿上校服，戴上紅領巾，意氣風發地走進校園。同一時間，結同我的四位同學走到階梯教室。人很多，室內座無虛席。大家都是難掩喜悦的神情。十分鐘後，邱老師來了！咦？怎麼跟我想象的作家不太一樣呢？眼前的這個人更像一位親切的爺爺，稀疏的白髮，穿着很簡單，一身羽絨服，一條灰褲子，僅此而已。大家對他報以了熱烈的掌聲後。講座真正地開始了。“同學們，知道我現在心裏在想些什麼嗎？”我們都是一頭霧水。“呵呵，猜不着吧！猜不到就扣腳板心！”娛樂的話逗得我們哈哈大笑。
“邱爺爺今天要給你們講的，其實很簡單，就是寫作，給你們講這個的目的是什麼呢？”“是掌握學習的技巧！”邱爺爺搖搖頭，“是想讓我們由內而外地愛上寫作！”“哎！對了！就是希望你們愛上寫作。那麼大家想一想，你們看了這麼多書，怎麼就是不能寫出非常好的文章以及小説呢？”全場陷入了沉思。
邱爺爺開口了：“因為你們丟掉了一些東西！記得以前啊，邱爺爺是一個評委，看到一些小學生的作品，無非是千篇一律地寫‘我的媽媽很愛我……’之類的，同學們覺得這樣好嗎？”“不好”談到這，我似乎懂了一點。
邱爺爺喝了一口水，接着講到：“邱爺爺再來給大家講一首小詩，這是一個五歲的孩子寫的‘我砸核桃的時候，核桃笑了，一口咬住我的手，我哭了。’我們都笑起來。“大家覺得這首詩好嗎？場內像開發佈會一樣各執己見，有人説：“寫得很好啊！好笑又形象！”也有同學認為寫得不是很好，因為很短，而且顯得有些空洞。我們求問邱爺爺，邱爺爺笑而不答。他又給我們講了一個故事。“一個小女孩呢，正在彈鋼琴，可是啊，他的弟弟急匆匆跑出來，噗噗噗……一連串的屁滾滾而來！女孩就寫詩了‘弟弟上大號之前，先做音階練習，噗噗噗，還真有味道呢！’”大家笑得前俯後仰。可是令我們大吃一驚的事發生了！有一位直性子小同學站起來，開口：“邱爺爺，我覺得你這樣講不好！因為這是不好的東西，沒有意義！和寫作不沾邊！”我們握緊拳頭，嚇得不敢出聲。誰知邱爺爺先是一愣，繼而爽朗地笑起來：“這位同學這樣説，我佩服他的膽量，你給我説説看，你快樂嗎？”他默不作聲了。邱爺爺讓他坐下，語重心長地説：“孩子們，今天邱爺爺給你們講的，其實就是這些！這些詩都有一個共同的特點，那就是畫面感和真實感！現在啊，好的作文越來越多，好詞佳句滿篇都是，可是真實的.感動人的東西卻越來越少，邱爺爺就像給你們講一些，我們寫作一定要從根本出發，不要忘了初心。”
我們恍然大悟，點可點頭。邱爺爺還告訴了我們一個寫詩的訣竅：“同學們，告訴你們，生活中有許許多多的形象，一片銀杏葉，一朵花兒，一輪明月，甚至一隻老鼠，都是我們所説的形象，我們只要善於捕捉形象，並抒發自己內心的感受，那麼，你就能由內而外地愛上寫作！因為啊，你們每一個孩子生來都是天才作家！”全場響起雷鳴般的熱烈掌聲！
會議最後，我還津津有味地慢慢品讀邱爺爺的一番話，我的心彷彿被一束陽光照亮了。從今以後，我一定要用形象組合寫作法來實現我的寫作理想！
文萃咖
