在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的六年級作文7篇，歡迎閲讀與收藏。
以前，我一直以為蟲子是非常無聊簡單，又沒什麼思維的。但是，一次對他們的觀察讓我改變了這個想法。
這天中午，我沒什麼事幹，正巧看見我家花盆上有一根棍子，我想，何不用它把花盆挖開，看看裏面呢？
於是，在好奇心的驅使下，我抽出了插在花盆裏的棍子，開始入侵花盆的一片比較空的地方。我用棍子把土撥到一邊，小心的挖着。不一會兒，花盆裏已經有一個極小的坑和一小堆土了。但令我失望的是，我除了土以外，什麼都沒有挖到。唉，難道這花盆裏真的什麼都沒有嗎？
我剛想放下小棍，一條紅色的“線”以極快的速度跑了出來。我嚇了一跳，仔細看了看。確認了這條“紅線”的身份後，我不禁冒了一身冷汗——這是一條小蜈蚣！説他是小蜈蚣，其實也便宜了它：它的身子還沒我的小拇指頭長，乍一看還真的像條紅線。這時，小蜈蚣有快速的竄進了土裏，我當然不會放過好不容易才發現的“戰利品”，用小棍把它又翻了出來，可它雖然小，卻“身手敏捷”——我剛把它給翻了出來，它就以極快的速度，扭動着柔韌的身體又鑽進了土裏。我忙把它給翻出來。如此反覆幾次，它的速度就超過了我的反應能力，讓我為它的“神速”甘拜下風。最後，小蜈蚣以迅雷不及掩耳之勢逃的無影無蹤。
就這麼被它逃了？我可不甘心。我繼續找這條小蜈蚣，來回翻着土。可找了幾遍也找不到它。唉，看來我以後可要好好訓練我的反應能力，下次再來和小蜈蚣比速度吧！蟲子真是聰明，我以後可再也不敢小瞧它們了！
“哎呀呀，不好啦！不好了!烏龜大叔受傷了！”這又是怎麼回事呢？森林裏的動物們覺得奇怪，又百思不得其解。終於，再一次烏龜大叔的交談中知道了原因！
原來這幾年森林裏的科技是越來越發達了，烏龜大叔也因為走的慢，而去買了輛汽車。以前烏龜大叔每天慢慢的走也沒覺得等紅燈有什麼不妥，因為一般只要走到哪，就算是紅燈也變成了綠燈！可今時不同往日，這汽車可真是好得不得了！速度快不説，就連樣子也就是十分的酷，森林裏其他動物的稱讚讓烏龜大叔的虛榮心得到了極大的滿足。每次開車出門都以最大的馬力全速前進，在他旁邊開的只能匆匆看到一道車影在身旁擦過。幾日下來烏龜大叔倒成了急脾氣！那天，正巧大叔有了急事，所以便加大了油門，以一種快得不正常的速度快速行駛着。一路上都因為速度太快，而左右搖擺，讓其他車根本不能在大叔旁邊開車，都只好把車停在路邊讓大叔先走。就在這是前面的紅綠燈由綠色變成了紅色，可烏龜大叔並沒有注意，因為他覺得以自己的車速來説，只要幾秒就能過去了比依舊我行我素。突然，這時對面是來了另一輛闖紅燈的汽車。可烏龜大叔的視線被大叔擋着，所以沒有看清，等看見時，已經來不及剎車了，只好猛方向盤，狂按叫子，終於在烏龜大叔的努力下，這場鬧劇一車子撞在大樹上壞掉為結局，大叔卻沒受傷！
現在，烏龜大叔逢人便講不要闖紅燈，不要超速行駛，否則會出大事的！有可能你家的烏龜就是闖了紅燈的的烏龜大叔呢！
今天，仲老師在黑板上寫了“桃花”，還沒有完全寫完，快嘴的孫五月就哼着“在那桃花盛開的地方，有我迷人的故鄉……”。
仲老師轉過身來，説：“孩子們，有會唱這首歌的'就跟着一起唱。”同學們有的搖搖頭，有的不説話，有的跟着哼一哼。仲老師説道：“有誰看過桃花的？”同學們你望望我，我望望你，都不説話。仲老師只好説：“好吧，同學們，現在正是桃花盛開的季節，我們一起去看一看桃花吧！”同學們一聽頓時歡呼起來。我們排好隊，跟着仲老師走到了小區的一角。那裏種着幾棵桃樹，上面開滿粉紅色的花。遠遠望去，就像一片紅色的朝霞。
我們走近了一看，有四棵桃樹。有一棵桃樹最奇特，開的是白色的花。仲老師對我們説：“這一棵是蟠桃樹。”同學們仔細看了看，發現它和旁邊的三棵桃樹的花瓣不一樣：它的花瓣有好幾層，而其它的桃花只有五片花瓣。我們又看了看開粉紅色花的三棵桃樹，發現花瓣顏色越往裏越深，越往外越淺。細長的花蕊上面還頂着一些花粉。
這些美麗的桃花引來了愛美的鳥兒，也引來了勤勞的小蜜蜂。
我愛這美麗的桃花，更愛這美麗的春天！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……"上課鈴聲響了，可是班級裏卻沒有安靜下來。
我以迅雷不及掩耳之勢，把作業收了下去，再把語文書拿了出來，坐端正，可卻遲遲等不到老師，我心裏不禁翻起了嘀咕：老師怎麼還沒來？我要不要加入他們説話的隊伍呢？我左思右想，就像一隻迷路的小鳥，不知道該往哪裏飛，終於我再也忍不住了，我便和同學聊起天來了。我們有説有笑，就像一條快樂的小魚，在水中自由自在地玩耍，又如一隻小鳥，在天空中，一邊唱歌一邊飛翔，十分快樂。
過了一會兒，我們班的調皮蛋眼珠一轉，頭一扭，不知道在想什麼餿主意呢。果然，只見他一下子跑到講台上，大聲説道：”安靜！趁我不在，就可以為所欲為了啊？“聽到這裏，我們安靜下倆，個個臉上都寫滿了緊張，不安，可當我們看見是他的時候，馬上就笑了起來，有的手捂住肚子，一邊笑，一邊説：”哈哈，不行了，不行了。“還沒説完，另一個同學眼珠一轉，眉毛一撩，説：”啊？你要生了？“我們班又大聲笑了起來，有的嘴張得能塞進一個拳頭了，我也笑得肚子疼。
這時，班長拿着戒尺走上台了，拍在講台上，大聲説道：”安靜，安靜！“可就算這樣，我們班也沒有安靜下來，這時，班長搖了搖頭，也是一臉無奈。
沒過一會兒，老師走來，我們的臉瞬間嚴肅起來，老師對着調皮蛋説：“笑啊，繼續笑啊，我看你的嘴都快笑下來了。”説道這裏，我們班也一起笑起來了。
唉，這半節課，我們都笑着過去了。
隨着季節的改變我們班的流行也不斷變化着，由打沙包變為了踢毽子。我在我們旗開得勝踢毽子可是數一數二的，可唯獨不會踢“小勾”。“小勾”就是用一個正常踢完後，毽子落下來時用這個腳的腳後跟踢。這個技術難度高，我一直沒學會。
這天上體育課，我們幾個朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個新的毽子游戲，這時，我想起一個玩法：過八關。過八關的玩者比加人提前必須過了八關才能算成功。我告訴了朋友們過八關的規則，她們一下子來了興趣。
前五關都特別容易，只需正常的踢夠規定的數，而第六關和第七關則是分別用左右腳踢小勾。這對我可是個難關，我小心翼翼志踢着，就在踢“小勾”的時候毽子掉在了地上，我按照規則需要暫時退出。我站在一旁看着別人踢，從中找到規律，開始練習。
又輪到我了，我先正常的將毽子踢得高一點，這樣落下的時間會慢一些，踢得更準。毽子落下來了，我用腳後跟輕輕地一碰，好，踢一個一個！“二個，三個，四個，五個，六個，七個……成功了！”我的朋友們在旁邊為我歡呼，我終於學會了“小勾”！
通過這次，讓我學到了堅持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅持這件事辦完。只要堅持不懈就會勝利！
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”，放學鈴響了，一羣高三的孩子們像脱韁的野馬一樣衝出了教室！有的是為了呼吸新鮮的空氣，有的是為了舒展一下筋骨，有的迫不及待衝向了洗手間……可還有幾個孩子在教室裏自習。
教室裏空蕩蕩的，桌椅散發的木香味瀰漫在空中……在教室的角落裏有一個“名垂青史”的後進生。他穿着一身藍黑相間的運動服，已經趴在桌子上睡着了，身旁放着一個亂糟糟破爛爛的淺藍色的布書包，書包旁堆着一大堆密密麻麻，別人一看就會頭暈眼花且非常燒腦的作業。昨天因為肚子疼落下的作業得趕緊補上。前兩個小時，他還在奮筆疾書，神色非常慌張，生怕老師被發現自己忘了作業，被罰更多。兩個多小時過去了，作業馬上就寫完了，他體力不濟，終於趴在桌上，腦袋枕着手臂，手裏握着鋼筆，睡着了。
與此同時，不遠處的一個小男孩，眼睛紅紅的，頭髮也亂糟糟的，鼻子一抖一抖的，嘴巴向下噘着，好像剛哭過一樣。他穿着一件藍色的襯衫，並且不想讓別人看到自己狼狽的樣子。他是班裏的好學生，因為這次考試成績不理想正在懊惱吶，心裏暗暗下決心一定要好好複習！
那邊還有一個埋頭背書的孩子……
這是一個多彩的自習課堂！
在我們學校，舉行了生動有趣的“陽光體育”活動。這是為了保證同學在課餘之時，能保證有充分的户外體育鍛煉時間。在我們沒有安排體育課的時候，便會在下午兩節課後進行一小時的“陽光體育”活動。在“陽光體育”活動中，各班的活動多姿多彩，我們也不甘落後，老師別出心裁，讓我們進行活動——打毽子。
一開始聽到“打毽子”這個新名詞，我一頭霧水，不由自主地心生疑惑，打毽子是什麼？只聽過踢毽子，打球，卻不知道毽子怎樣打？對於我們不解老師做出瞭解答：“打毽子就是用乒乓球拍打毽子，使它不掉下來，並在這拍打起來中間做出一些花樣動作，一共有八種。”老師還給我們做了示範。只見老師熟能生巧地握住球拍，巧妙地將毽子扔起並以各種不同的動作打着；有時從左腿下打過去，有時手伸向右將球拉出來，有時從背後繞着打出來……各式各樣的動作花樣令我眼花瞭亂，大家對老師的表演歎為觀止。我目瞪口呆地想：“啊，真有難度，這可為難我們了。”
世上無難事，只怕有心人。學終歸是要學的一開始，老師分為八節來教我們。第一節是直接用球拍將毽子直接拍打八下，這樣就可以了，這對於我來説簡直就是易如反掌，我手輕輕一提，將毽子打起來，輕而易舉地就打了八不，這對我而言就如小菜一碟。可是難的卻在後頭，第二節是將毽子從中間扔起來，再用拿拍的右手從右腿下穿過去，接住球。起初，我好不容易才打了一個，腿一抬一放地，又累又酸，練得汗流滿面。終於，我發現了技巧，無論是從中間打，還是在背後打，都應輕一些打，不要用力，看準地方扔。功夫不負有心人，我終於可以熟練地打前三節了。
這次“陽光體育”活動給了我很大的啟發：無論做任何事都應該不俱困難，知難而進，只要有恆心，有毅力，就一定會成功！
文萃咖
